中小学教师资格考试全面综合知识复习资料大全
(2)人的自我价值与人的社会价值是统一的，前者只有通过后者才能表现出来
(3)人即需要社会化，又需要个性化，即必然社会化，又必然个性化
41、我们教育目的的基本精神
(1)社会主义是我国教育性质的根本所在 (2)培养社会主义事业的建设者和接班人
(3)使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
(4)强调教育与生产劳动相结合(5)培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视
42、我们全面发展教育的基本内容：
(1)体育 (2)智育 (3)德育 (4)美育 (5)劳动技术教育
43、我们素质教育产生的背景
(1)教育自身的问题和社会对高素质人才的呼唤
(2)知识总量的急剧增长、知识发展速度的空前加快
(3)对教育认识的深化
44、素质教育和应试教育的根本区别：
素质教育是针对应试教育的弊端而提出的，两者相比较而存在。其根本区别在于教育的出发点和归宿点即教育目的的迥然不同。素质教育立足于“发展人”来培养人，它是一种面向全体学生的发展性教育;应试教育则立足于“选拔人”来培养人，它是一种面向少数学生的选拔性教育
45、素质教育的内容：
(1)政治 (2)思想 (3)道德 (4)科学文化 (5)身体 (6)心理
46、简述马克思主义关于人的全面发展的内涵
人的全面发展学说的基本思想是：(1)人的发展是与社会生产发展相一致的;(2)旧式劳动分工造成人的片面发展;(3)机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础;(4)实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。所谓人的全面发展就是指个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，全面发展自己的一切才能
47、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及它们之间的衔接和关系等。
48、影响学制的因素：
(1)社会生产力发展水平和科学技术发展状况
(2)社会政治经济制度 (3)人的身心发展规律 (4)民族文化传统
49、当代学制发展的特征：
(1)重视学前教育，注意早期智力开发 (2)提早入学年龄，延长义务教育年限
(3)改革中等教育结构，发展职业技术教育
(4)高等教育结构多层次化，类型多样化 (5)接受终身教育思想，发展继续教育
50、欧美现代学制的三种类型：西欧双轨制，美国单轨制，前苏联型学制
51、旧中国的学制：(1)1902年壬寅学制(2)1903年癸卯学制(3)1912年壬子癸丑学制
(4)1922年壬戌学制
52、老解放区学制的特点：
(1)干部教育与群众教育并举 (2)学校教育的组织形式多样化，富于灵活性
(3)依靠群众办学
53、我国教育体制改革的主要内容：
(1)基本普及学前教育，重点发展农村学前教育
(2)巩固提高九年义务教育水平，重点推进义务教育均衡发展
(3)加快普及高中阶段教育，鼓励普通高中办出特色
(4)把职业教育放在更加突出的位置，大力发展面向农村的职业教育
(5)全面提高高等教育质量，优化高等教育结构，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐
(6)大力发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系
(7)重视和支持民族教育事业，促进民族地区各级各类教育协调发展
(8)关心和支持特殊教育，健全特殊教育保障机制
(9)大力支持和依法管理民办教育
(10)深化办学体制改革，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共
同发展的格局
(11)推进政校分开、管办分离，落实的扩大学校办学自主权，完善中国特色现代大学制度和
中小学学校管理制度
(12)改革质量评价制度和考试招生制度，完善中等和高等学校的考试招生制度
54、义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭
必须予以保证的国民基础教育
55、义务教育的三个基本特性：强制性、普遍性、免费性
56、我国实施义务教育的政策重心是：巩固提高九年义务教育水平，重点推进义务教育均衡发展;
基本普及学前教育;加快普及高中阶段教育
57、终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体
58、终身教育的特性：(1)民主性 (2)形式多样性 (3)连贯性 (4)自主性
59、终身教育与成人教育的不同在于：指导思想不同，涵盖范围不同
60、终身教育产生的背景：(1)社会变化加速 (2)科学知识和技术的进步
(3)人口的急剧增长 (4)闲暇时间的增多
61、终身教育与传统教育的区别：
(1)在教育过程上，传统教育仅把教育限制在青少年时期，而终身教育把教育贯穿于人的全部生活
(2)在教育活动的组织上，传统教育把职业教育与普通教育、正规教育与非正规教育、学校教
育与校外教育等隔绝开来，而终身教育统筹安排各种教育活动，谋求各类教育之间的联系和统一
(3)在教育目的上，传统教育强调各个领域的专门知识，而终身教育重视提高受教育者的学习能力，促进自我表现发展
(4)在教育功能上，传统教育注重教育的筛选功能，而终身教育注重使人的素质充分地得到发展
(5)在教育机构上，传统教育主要限定在学校，而终身教育扩大到与人们实际生活相关和各种环境
(6)在施教人员上，传统教育只能由社会中的一部分人(教师)来施教，而终身教育根据时间和情况的不同，由社会整体来提供教育机会
(7)在教育内容上，传统教育集中于学习抽象的知识，而终身教育内容涉及知识、情感、审美、职业、政治、身体等，并注意从整体上寻求它们之间的联系