《江南水乡周庄》教学设计

　　教学要求：

《江南水乡周庄》教学设计

　　1、学习并掌握本课生字、新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

　　3、自主积累好词佳句。

　　4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。

　　重难点、关键

　　1、学习并掌握本课生字。

　　2、背诵课文第2自然段。

　　3、自主积累好此佳句。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

　　教学目标：

　　1、学习本课生字、新词。

　　2、学习课文第一自然段。

　　3、理清文章脉络。

　　4、有感情到朗读课文。

　　教具准备

　　教学挂图、范读录音带。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一、创设情景，引人新课

　　1、板书课题：11、江南水乡——周庄。

　　2、揭示课题。

　　这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）

　　你知道破折号有什么用吗？

　　3、简介“江南”：

　　抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。

　　1、全班齐读课题。

　　2、理解课题

　　（解释、说明的作用）

　　3、交流自己收集的资料。

　　二、初读课文，理清文脉

　　1、录音范读。

　　2、学生用笔圈出生字、新词。

　　3、课文描绘了什么？

　　（学生自由发言）

　　师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。

　　4、轻声自由读课文。

　　5、反馈学习信息。

　　你读懂了什么？

　　6、课文中每一个自然段写了什么？

　　第1自然段：周庄的地理位置。

　　第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。

　　第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。

　　第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。

　　1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。

　　2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。

　　3、学生自主阅读识字，教师巡视指导

　　学生：读懂了周庄的地理位置。

　　学生：读懂了周庄的景色相当迷人。

　　学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。

　　学生：读懂了周庄是祖国的沃土。

　　……

　　三、检查自学情况，学习生字，书写生字

　　1、指名分段朗读课文。

　　（注重学生朗读的自评）

　　2、师生共评朗读情况。

　　3、学习生字、新词。

　　（1）整体认读：历史（）多余（）

　　（2）前鼻音：不禁（）

　　（3）后鼻音：画栋（）

　　（4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（）

　　四、学习课文第一自然段

　　1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。

　　2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）

　　3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？

　　4、反馈：你是怎么理解的呢？

　　学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的特点。

　　5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。

　　学生：周庄它集所有水乡的瑰丽于一身，它最美。

　　学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的.特点。

　　……（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）

　　五、作业设计

　　1、抄生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，体会思想感情；

　　教学目标：

　　1、学习课文第2-4自然段。

　　2、背诵课文第2自然段。

　　3、积累好词佳句。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一、复习引入

　　1、听写词语

　　崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑

　　古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋

　　2、周庄有什么特点？（生自由发言）

　　读词语

　　说主要内容

　　二、中心入手，直奔重点。

　　1、全班齐读最后一个自然段。

　　2、你读懂了什么？

　　……

　　3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？

　　（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）

　　学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。

　　学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。

　　学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。

　　同桌互相讨论

　　三、精读感悟

　　一、讲读第2自然段

　　1、生自渎本段，自主学习第2自然段。

　　2反馈学习信息。

　　3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？

　　（学生自由发言）

　　4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。

　　二、讲读课文第3自然段

　　1、师范读。

　　2、学生自由轻声读课文。

　　3、你读懂了什么？

　　学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。

　　学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。

　　学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。

　　……

　　4、播放课件。

　　（观赏周庄的桥）

　　5、指导朗读。

　　（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。）

　　学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。

　　学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。

　　学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。

　　……

　　汇报学习情况，老师相机点拨。

　　拓展学习．活跃思维

　　1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放VCD）

　　2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？

　　指导背诵

　　1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。

　　2、你有什么科学的记忆方法？

　　（引导学生用“分层法”“图文结合法”……）

　　3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。

　　总结全文

　　师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。

　　四、作业设计

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、说说周庄美在哪里？

　　五、板书设计

　　11、江南水乡——周庄

　　灵气宁静

　　水周庄秀美苏杭之灵气，水乡之瑰丽

　　平和和谐

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