《爸爸的花儿落了》的教学设计内容

　　爸爸的花儿落了

　　教学目标 :

《爸爸的花儿落了》的教学设计内容

　　1、感受原文在字里行间体现出的感情。

　　2、了解全文的结构和线索。

　　3、体会原文的伏笔的运用。

　　教学过程

第一课时

一、引入

本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。学生浏览全文后回答

　　二、整体把握速读全文，回答下列问题：

1. 文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）

2. 对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）

3. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）

(1. “我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。

一(1-12) 爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。

二(13-31) “我”想起爸爸*“我”上学的事。

(2. 院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。

三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。

四（35-53）毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。

(3. 爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。

五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。学生齐读讨论回答

　　三、探究写作思路

本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙）学生单独回答

　　而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？（与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应）第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）学生自由回答

　　四、字词

肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）告别的歌。

花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的.地方，这里指起床。

鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。

玉簪花（zān）

第二课时

　　一、复习引入

本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？学生单独回答，其它学生可以补充

　　二、分析重点段落

在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸*“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：

1. 读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）

2. 这件事对“我”有什么影响？（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）

3. 单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？（使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了。文中的“快回家去”强调“我”当时心情的欣喜，与下文形成对比。）

　　三、整体分析

你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。

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