教学设计 百分网手机站

《绝招》的教学设计

时间:2021-11-18 08:14:02 教学设计 我要投稿

《绝招》的教学设计

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《绝招》的教学设计,希望对大家有所帮助。

《绝招》的教学设计

  一、启发谈话、揭示课题

  ⒈看了课题,你最想知道什么?(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)

  ⒉启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的`绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

  ⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

  二、初读课文,感知内容

  ⒈自由读文,读通课文:

  请同学们借助拼音把课文读通。

  ⒉交流讨论:

  ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)

  ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

  ⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

  三、细读课文,感悟理解

  ⒈默读课文,边读边动笔做记号。

  读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

  ⒉同桌讨论:说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

  ⒊合作探讨:

  ①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)

  ②他练习了什么绝招?

  ③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

  四、重点理解,深入体验

  ⒈什么是绝招?

  ⒉小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

  ⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)

  ⒋他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)

  ⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)

  ⒍这个绝招是怎样练成的呢?

  让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

  ⒎引导学生对文中的人物进行评价

  ①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)

  ②你最佩服谁的绝招?

  ③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

  ⒏阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

  中心:《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事,表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格,教育我们只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。

  五、拓展延伸

  ⒈引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

  ⒉想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

  六、作业布置

  你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

  七、板书设计

  16绝招

  三胖憋气时间长

  二福鼯鼠

  小柱子乘法

  附:词语

  绝招—绝技。

  唯独—单单。

  蔫—精神不振。

  尴尬—①处境困难,不好处理。如,他觉得去也不好,不去也不好实在尴尬。②(神色、态度)不自然。如,表情尴尬。

【《绝招》的教学设计】相关文章:

1.学好化学并且考试得高分的绝招教学反思

2.托福词汇的背诵绝招

3.突破新托福词汇的绝招

4.小学英语阅读绝招

5.《关雎》的教学设计

6.《负数》的教学设计

7.《古诗》的教学设计

8.《挑山工》的教学设计