《Chinatown in America》教学设计
教材分析
本教材是在国家《英语课程标准》的广泛实施的基础上修订编写而成的。本册书是对学过的内容进行一轮完整而全面的复习。本节课是上一模块的讲述关于某个地方，某件事物的基础上过渡到用miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square来了解美国生活的中国人的生活概况。
学情分析
本班有48个学生，男生占23人，女生占25人。学生大多喜欢学英语，尤其喜爱读英语，记单词，写句子。每次听写单词都让他们兴奋和激动不已，这可为他们升初中打下良好的基础。现在是毕业班，语文数学对于他们来说固然重要，但学习英语的热情对于他们来说也倍受青睐，让他们积极主动去学更多的英语知识。
教学目标
一、知识目标
1、能掌握miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square等单词。
2、了解和认识美国的唐人街及相关的东方文化：Chinatown，chineseshops，chinese restaurants，chinese dancing。
3、学会运用句型 Therebe结构来描述事物。
二、能力目标：
1、通过放录音，分角色表演，分组朗读等活动多方面激发学生学习英语的求知欲，提高学生操练英语的能力。
2、通过肢体语言，展示相关图片等方式，让学生感受美国的唐人街及东方文化，学会用英语来描述相关的文化底蕴。
三、情感目标
1、让学生了解异国的东方文化及背景。
2、让学生课堂上享受图片的美感，增强他们的艺术鉴赏力和欣赏力。
教学重点和难点
教学重点
掌握Therebe 句型来描述事物。
教学难点
学会用句型结构加以描述事物及在交际活动中操练和运用。
教学过程
Step1:Warm-up
1、Greeting
2、Singasong ：HappyBirthdaytoYou
Step2：Revision
T： 出示postcard，more，kilometre，million，Mexico，Canada等单词卡片。
Ss：认读
Step3：Presentation
1、导入新知
T：出示miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square单词卡片，并让学生认读。
T：Do you know Chinatown？
S：No. （全体学生回答）
T：Let’s study together .Chinatown in America.美国的唐人街向我们展示了中国的.东方文化，比如中国的商店，中国的饭店，中式的舞蹈等，并学会用英语加以描述相关的文化底蕴。（板书课题）
2、新知教学
老师拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生：Doyouknowwhereitis？Whatcanyouseeinthispicture ？请学生回答，有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言及大胆尝试。
3、学习新知
老师将本课的挂图帖在黑板上，或者是播放动画呈现活动1，让学生听Daming和Simon对话，判断Daming是否想念中国？通过对话“Do you miss China ？ Sometimes.”引导学生作出肯定回答，引出“Chinatown”话题
Step4：Practice
1、老师提问：“WhereisChinatown？What is it like ？”再放一遍录音， 让学生看着书听，并从书上找出问题的答案，通过提问和引导等方式逐步引出文中，加以板书重点词句：
There is a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There is Chinese dancing.
2、学生掌握关于唐人街的背景文化后，老师放录音让学生逐句跟读课文。
3、全班级分组（两组）分角色（Daming 和 Simon）朗读全文。
4、请学生看SB活动中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆练习后放录音，引导学生回顾“There be ”句型，加以区别“thereis” 和“there are”的用法，最后两人一组做role-play。
S1：There is a Chinatown in New York. （指着Chinatown的图）
S2：There are lots of Chinese shops and restaurants there. （指着Chinese shops 的图）
S3：There are lots of Chinese restaurants there.（指着Chinese restaurants的图）
S4：And there is Chinese dancing.（指着Chinese dancing的图）
Step5：Classover
全班学生两人一组完成SB活动3，向同伴用“there be”句型来描述事物的一句话，增强练习口语的成就感。
S1：There are lots of computers.
S2：There is a TV.
Step6:Summary
总结本节课，表扬有成就感的学生，鼓励英语基础薄弱的学生。
Step7:Homework
1、听录音，跟读课文。
2、完成课堂活动用书练习1和练习2。