黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料（通用5篇）

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　　在日复一日的学习、工作生活中，汇报出现的频率越来越高，汇报可以是工作开始前的规划安排，也可以是工作完成后的分析总结，写汇报都需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料（通用5篇）

　　黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料 1

　　我园自觉以《指南》为标准，认真执行有关法律、法规。坚持依法办园，依法治园，使幼儿园管理逐步走上规范化轨道，社会信誉得到提高。在进行常规活动的同时，力求科学发展、探索始于农村环境的素质教育，办园水平不断提高。近几年来，我园始终坚持"依法治园、无私奉献、团结奋进、求实创新"的原则，立足于"一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子"的办园宗旨，全面推行幼教特色的素质教育，使我园的保教工作呈现出生机勃勃的发展势头。

　　一、基本情况

　　我园位于庆符镇黄荆村，为庆符镇曲洲小学附属幼儿班，地势偏僻。其主要生源为普陀村、黄荆村、清溪村、二龙村等3-6岁的适龄儿童。常年开设一个班级。3-6岁幼儿总数55人。3—6岁幼儿入学率98.3%，6周岁在园幼儿数15人，入园率达100%，幼儿教师2人。

　　二、成绩与做法

　　我园幼儿教师认真学习、宣传和贯彻实施《幼儿工作指南》，领会其基本思想、掌握基本内容，不断更新教育思想，加快幼教改革步伐，不断完善管理体制，注重扬优避劣，使各项制度更加全面、明确、具体化，管造一种让人自觉遵循制度，自我管理的氛围，有效地发挥制度的行为激励作用。在抓纪律时，采用以奖为主、罚在其中的方法，真正调动我园教师工作的积极性。实践证明，没有严格的管理制度将会一事无成。

　　1.制度建设

　　我们根据幼儿园的实际，制定了安全、教育教学、卫生保健等方面的规章制度，以制度管理人、发展人，做到制度面前人人平等。规定了园长、教师、保健员等人员职责。平时注重认真执行，落到实处，做到以制度促管理，以管理促质量。建立健全各项制度，为规范工作打好基础。我们一手抓硬件建设，一手抓内部管理，确立幼儿园办园特色，以为孩子终身发展负责的态度办园。

　　为加强过程管理，我们实行定期或不定期检查，确保各项制度落到实处。制度的'制定采用从下到上、再从上到下的办法，充分体现了人性化管理，做到大家定法，大家遵守。教师上岗前也要进行制度培训，在科学的管理制度指导下，我们的工作有章可循，为规范化管理打好了基础。

　　2.队伍建设

　　（1）我们开展职业道德教育，明确岗位职责。积极倡导树立"以幼儿为本，爱岗奉献"的师德理念，引导教师乐业、敬业，爱业。在成就幼儿的同时，实现自身的不断进步。

　　（2）重视教师的基本功训练

　　我园坚持教师在园都坚持说普通话，坚持练习、简笔画、律动操、手工制作。加强业务学习，积极进行教学反思，开展互学互评活动，通过集中组织学习、制定教学计划、教师进行基本功比赛等活动加强教师基本技能。

　　3、安全卫生

　　我园制定了各项《安全管理制度》和《卫生保健制度》等。安全和卫生保健由专人负责。全体幼教人员牢固树立"安全第一"的思想，从孩子入园到离园，实行全程监督，不放过任何一个细节，特别是室外活动，每个区域均有教师在场，确保幼儿安全、健康。

　　平时加强对孩子进行安全教育，让他们自己树立安全意识尤为重要。为此，我们开设了安全教育课、教育孩子基本的告诉安全方面的常识。遇到突发事件怎样保护自己。

　　我们要求教师每天按时进行晨午检，认真做好记录，真正做到"一看，二摸、三问、四查"，及时掌握孩子健康状况，做好孩子的保育工作。严禁幼儿携带危险物品入校，发现安全隐患及时处理，确保幼儿安全。校园保卫室兼管幼儿园门卫工作，严禁陌生人进入园内。

　　4、保教工作

　　我们坚持以孩子的健康成长为根本，以"一切为了孩子"为宗旨，为幼儿尽责，为家长尽责，为社会尽责，全力呵护每一位孩子，在工作中我们认真执行《指南》、《纲要》等幼教引领文件，科学合理地设计园所生活作息制度，结合幼儿年龄特点，开展丰富多彩的保教活动和体育活动，以科学的态度和方法启迪开发幼儿智力。

　　我们注重创设生动活泼的墙面文化；弘扬传统美德的走廊文化；展示幼儿内心世界的活动室文化；达到环境潜移默化的育人功能。我们和孩子一起充分发挥聪明才智，把每一面墙、每一个角落都变成一个五彩的世界，一个可以和孩子、老师、家长对话的世界，发挥环境的重要育人功能。

　　我们教育老师以园为家，始终遵循"蹲下来讲话"的教育方法。把甜美的微笑送给每一个孩子。教师们之间团结友爱，合作上进，形成了自觉自律、民主团结、文明尊重、奉献创新的优良园风。

　　近几年来，我园注重经费投入，于20xx年在曲洲小学校内新建黄荆幼儿园教学楼，不断增加幼儿教育设施、提高每个教师的生活待遇、让他们把自己的精力真正投入到教学中去。热爱幼儿、尊重幼儿、创设良好的教育氛围，积极参与到幼儿的活动中去，我园要求每个教师自身必须做到：

　　1.提高自身素质与修养，为幼儿形成良好的品德行为树立榜样。幼儿善于模仿教师的一言一行，一举一动，对孩子都有很大感染力。所以在使幼儿养成良好的行为习惯之前，教师必须提高自身素质和修养，具备良好的职业道德，而不能只在课堂上说教，平时自己做起来又失去原则。

　　2.坚持正面教育，注重启发诱导。我们在对幼儿进行品德教育时要忌用反语，坚持正面引导。注重观察幼儿的行为反应，对表现好的孩子给予及时的肯定和表扬。在教师的赞美中孩子们就会不断重复正确的行为规范。

　　3.持之以恒，严格要求。培养幼儿良好的行为习惯决不是一朝一夕的事，我们教师要持之以恒、始终如一地对幼儿进行教育，把严与爱结合起来，保证教学质量的提高。

　　三、存在问题与今后的努力方向

　　由于我园底子薄，起点低，经验少，我们的工作仍有美中不足如教育投入不足，班数不足，教师数量不足，工资偏低，幼儿设施简单，玩具、教具、图书、生活日用品严重短缺等。

　　针对存在的问题，我园下决心采取措施，认真贯彻幼儿教育法规，加大力度，增加幼儿教育投入，进一步提高幼儿教师业务素质，让他们自觉地迎接时代的挑战，更新知识，锻炼能力，提高自己的综合素质，力争使我园的幼儿教育水平迈上一个新台阶。

　　黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料 2

　　光阴似箭，20xx年在我们不经意间悄悄走过，回顾过去的一年，我们在上级领导的指导帮助下，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为指导，以保教质量为中心、教育科研为手段，落实常规教育，加强幼儿园的内涵建设，工作的提升，现将本学期来的工作汇报如下：

　　一、紧抓幼儿园安全管理工作，保障师幼人身安全。

　　在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级下发的各种安全教育材料、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。同时，在周一安全会上认真学习一些事故案例分析，与其他老师一起分析讨论、查找原因，在意识上为自己敲响警钟，避免了幼儿发生安全事故。

　　二、卫生保健工作

　　进一步完善儿童健康管理，定期进行健康检查。根据不同年龄段开展体格锻炼，制定幼儿户外活动时间，增进儿童身心健康，增强机体抗病能力。坚持每日晨间检查及全日观察，发现问题及时处理并做好记录。晨检工作是幼儿园的第一关口，晨检检查幼儿的个人清洁卫生，是了解幼儿的健康状况，对疾病的.早发现、早治疗的有效方式。全天随时观察幼儿情绪，每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录。为预防“甲型流感”和手足口病，严格执行“一摸、二看、三问、四查”制度，做好晨、午检工作，各班要加大晨、午检工作力度，切实做好卫生消毒工作，各班每天实行零报告制。有效地预防了各种疾病的传播。

　　三、保教常规工作

　　1、全园各班能够按照计划进行授课，按时完成各项教学任务，11月份进行了全园测评，从测评成绩来看幼儿把各领域内容掌握较好、较全面；

　　2、本学期在幼儿常规方面也进行了规范，各班在开学一月内重点培养幼儿常规，保教部要求教师严格执行，保教人员一日工作程序，组织安排好幼儿一日活动，使我园幼儿的一日活动更规范、更优化；

　　3、加强了幼儿户外锻炼，配合“十个一”活动，要求各班每天户外活动时间不少于2小时，在遇恶劣天气时，安排教师组织幼儿进行了丰富多彩的室内游戏活动，保障了孩子一日的活动量。

　　4、各班开展了幼儿眼保健操活动，每天老师定时带领幼儿做眼保健操，培养幼儿保护视力的良好习惯。

　　5、认真学习教授新的幼儿广播操，使幼儿在较短的时间里学会了本套广播操。

　　四、家长工作

　　1、以家长开放日为契机，提高家长了育儿水平，受到家长的欢迎。

　　2、以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展

　　3、充分发挥《家园联系栏》及《家园小报》的窗口作用

　　4、评选好家长，以点带面发挥榜样作用。

　　五、园本教研与教师发展

　　1、我们把教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重将本园实际与当前幼教改革动态相结合，找出工作中的共性问题和薄弱环节，确定要解决的问题，针对问题开展积极的研讨，帮助教师反思、深化获得的经验，并进一步将新经验运用到教学实践中。促进了教师的成长。

　　2、鼓励和支持本园教师外出学习与进修。

　　通过以上的工作，家长进一步了解了我园，了解了幼儿园的工作性质，受到了家长和社会的一致好评，在园人数也比前俩年有明显增加。

　　黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料 3

　　一、幼儿情况分析

　　本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。

　　1、生活自理能力发展方面

　　幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。

　　2、语言能力发展方面

　　我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。

　　3、社会性发展方面

　　幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识不强，班级图书角的书没有一本是完好的，今后还要多加强这方面的教育。

　　4、艺术能力发展方面

　　我们班的幼儿能积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动方式，尤其是对于歌唱和绘画，艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。女孩子有90%的节奏感都很强，都有很强的'表演欲。李梓涵、张雨涵、亓晟着等小朋友在绘画方面表现突出，绘画的作品不仅颜色丰富，还能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。何林清、郑亚楠等幼儿能积极参与歌唱活动，声音清晰、响亮，愿意在集体面前表现，并能为相应歌曲创编动作，但还有部分幼儿不愿意表现，所以要增强幼儿的自信，让幼儿大胆表现。

　　二、改进措施

　　在我们的工作中还有许多不足之处：班级的区域环境创设、自然角管理还需要进一步完善；班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高；班级幼儿的动手操作能力、自我管理能力还有待提高。

　　我们从这次发展评估分析中寻求出幼儿的特点，把以上的不足之处化为一股动力。下学期我们将重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

　　大班是幼儿在园学习和生活的最后一年，为了让幼儿顺利升入小学，适应小学阶段的生活。因此，做好幼小衔接工作显得尤为重要。在家访和与家长的交谈中，我们发现家长对孩子在一年里的期望很高。因此我们将培养幼儿良好的学习习惯和激发幼儿的学习兴趣作为工作重点。本学期将继续开展丰富多彩的主题活动，培养幼儿的自信心，开展阅读、识字和加减运算等活动，同时培养幼儿初步的动手操作能力。

　　在自我评价的能力上。对于即将进入小学的幼儿来说，加强规则意识、自我认识和自我管理意识的培养显得由为重要。大班幼儿情感稳定性和有意性也有所增长，由社会需要而产生的情感也开始发展，如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。因此，我们要引导幼儿正确认识自己，大胆地表达自己的想法和情感，学习自我控制和调节。

　　黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料 4

　　随着实验的深入，我班的角色游戏逐渐丰富起来，娃娃家、理发店、小医院、公共汽车站等主题相继出现。孩子们已不满足于单纯地摆弄玩具，部分孩子会主动地将日常生活引入游戏之中。这时，我也开始进一步思考起来，是将角色游戏主题所涉及的环境、材料一下子全都呈现出来，对推动游戏发展有利呢，还是只呈现最基本的游戏环境和材料，然后在幼儿游戏过程中不断捕捉契机，再适时提供游戏材料更能推动游戏的发展?通过观察与实践，我觉得后一种方法更合适。请看下面三个案例。

　　电话机的出现

　　一天，角色游戏正在进行中，突然听到红红家的“爸爸”荣荣大叫起来：“刘老师，平平打我。”我循声来到“娃娃家”，原来红红家和兰兰家是用一个游戏柜隔开的，中间有个窗口，荣荣从窗口把头探到了兰兰家，而引起了兰兰家“爸爸”平平的不满。我听见荣荣也很委屈地嘟哝着：“我只是想和兰兰家里的人打个招呼。”多好的一个想法，这正是推动游戏发展的一个契机。于是，我把娃娃家的孩子们召集起来，先描述了一下当时的情况，特别将荣荣的委屈告诉了大家。随即我让大家展开讨论：“可以用什么办法和你的邻居打招呼?”孩子们有的说可以到邻居家里去；有的说可以与邻居约好在小区里玩；也有的说可以打电话到邻居家。我顺势就拿出了电话机，并请平平和荣荣通过打电话向彼此问好。打完电话后，一直闷闷不乐的平平和荣荣便和好如初了。此后，每天娃娃家里的电话铃声不断，孩子们用小小的电话机串起了娃娃家。正因为我及时抓住了这个孩子们游戏的价值增长点，适时提供了游戏材料，才使游戏的内容丰富起来了。

　　镜子的出现

　　“理发店”游戏是最近才开始的主题游戏，孩子们对“理发店”的经验并不那么丰富，所以，我们只提供了理发用具等基本材料。我发现刚开始时大多数孩子只对理发工具感兴趣，会将这些工具拿在手上摆弄，并没有出现理发的情节。渐渐地，孩子们的兴趣逐渐发展到使用这些工具给同伴洗发、理发、吹发等方面了。而我到现在为止还没有给理发店提供镜子，我正思考着什么时候提供镜子比较合适。终于，有一天，清清作为顾客来理发店理发，航航是理发师，只见航航一会儿拿剪刀剪，一会儿拿小梳子梳，一会儿又拿吹风机吹。清清很配合地让航航摆弄自己的头发，结束了，清清正想起身离开，我走过去问：“清清，航航给你剪的发型你满意吗?”听了我的问话，清清便东张西望地寻找起什么来。“你在找什么?”我问。“我在找镜子，我想照照镜子。”就这样，理发店的镜子就自然地挂出来了，从此以后，孩子们理完发就会在镜子前面照一照，说一说自己的发型，评一评理发师的手艺。

　　吊针固定板的出现

　　孩子们很喜欢“小医院”游戏，娃娃家里的'娃娃每天都会被“爸爸妈妈”送到“医院”看病，“小医院”的医生最喜欢给娃娃打吊针。一天，红红家“妈妈”带着娃娃到“小医院”看病，浚浚医生拿着听诊器仔细地给娃娃检查身体，然后说：“要挂盐水。”只见浚浚很有经验地让妈妈抱住娃娃，然后把娃娃的鞋子、袜子都脱掉，露出脚。浚浚拿起针管往娃娃的脚上一戳，发现没有办法固定娃娃的脚，于是浚浚就让“妈妈”扶着娃娃的脚给娃娃打吊针。分享交流时，我让浚浚把刚才游戏的过程给孩子演示了一遍。当浚浚让“妈妈”扶着娃娃的脚打吊针时，平平立即叫了起来：“刘老师，应该用一块板放在脚下固定。”“手上打吊针也是用一块板来固定的。”几个孩子随即附和道。太棒了!一块吊针固定板就这样出现在“小医院”的游戏中。

　　小班幼儿的角色游戏是因物而引发的，材料是幼儿游戏真正的“兴奋点”，因此给小班幼儿提供适宜的游戏材料是很重要的。我们的体会是，开始只呈现最基本的游戏环境和材料，然后仔细观察孩子的游戏发展情况，根据需要及时增添和更换游戏材料，这样更能促进游戏的发展，更能让幼儿成为游戏的主人，让幼儿享有充分自主游戏的权利。

　　黄荆幼儿园均衡发展验收汇报材料 5

　　一、健康领域：

　　1、卫生习惯

　　A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。

　　B、有良好的卫生习惯。

　　C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。

　　2、体能发展

　　A、能走跑交替300米或快跑30米。

　　B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。

　　C、能连续跳绳50次，会跳大绳。

　　3、意志品质

　　A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。

　　B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。

　　C、会独立或合作收拾体育器械。

　　3、自我保护

　　A、会根据气候主动增减衣服。

　　B、知道躲避危险，会简单自救。

　　C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。

　　二、语言领域：

　　1、倾听能力

　　A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。

　　B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。

　　2、理解能力

　　A、能领会文学作品的情感与简单寓意。

　　B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。

　　C、能是生活中常见的连词和同、反义词。

　　3、表达能力

　　A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。

　　B、能不离题地讨论问题。

　　C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。

　　4、交往能力

　　A、乐意用普通话与周围人大胆交流。

　　B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。

　　C、能根据交往需要恰当使用语言。

　　三、社会领域：

　　1、行为能力

　　A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。

　　B、行动有自主性，能自己解决冲突。

　　C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。

　　2、个性

　　A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。

　　B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。

　　3、社会认知

　　A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。

　　B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。

　　4、情感发展

　　A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。

　　B、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。

　　C、情绪稳定，态度积极。

　　四、科学领域：

　　1、兴趣情感

　　A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。

　　B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。

　　C、有细心，专著地观察事物的兴趣。

　　2、基本经验

　　A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。

　　B、学会10以内数的分解组成和加减法。

　　C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。

　　3、知识积累

　　A、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。

　　B、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。

　　C、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。

　　4、学习习惯

　　A、能准确观察和连续观察。

　　B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。

　　C、会对自己的行为进行自我调整。

　　五、艺术领域：

　　1、艺术认知

　　A、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动作。

　　B、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。

　　C、掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法。

　　2、情感态度

　　A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。

　　B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。

　　C、会调控自己的行为，能独立完成作品。

　　3、感受理解

　　A、能感受世界名曲和名画所表达的意境。

　　B、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所体现的内涵。

　　C、会客观地评价自己和同伴的作品。

　　4、表现创造

　　A、能按照自己的医院窗边舞蹈或演唱歌曲。

　　B、能正确使用多种工具材料进行绘画，造型。

　　C、会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型。

　　5~6岁

　　1、身体和动作发展

　　幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

　　2、认识能力

　　无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的`相对关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

　　3、语言发展

　　内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

　　4、社会性发展

　　自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

　　5、艺术表现

　　艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。

　　1、自理能力

　　在老师的提醒下，学习整理各类物品。

　　能主动整理自己的物品，并放在规定的地方。

　　能自觉、独立的完成日常生活中力所能及的事。

　　2、认识自己

　　能表现自己的情感、经验和成功。

　　喜欢参加各种活动，能与同伴友好相处。

　　对自己的表现有初步的评价能力。

　　3、适应集体

　　能遵守幼儿园集体生活中的规则，在老师提醒下能控制自己的行为。在集体活动中会商量提出规则，共同遵守。