如何培养学生的独立思考能力

人与动物的基本区别是人会思考，而人与人的差异是会不会思考，而且是能不能独立思考；而学生在学校需要培养的众多能力中，独立思考能力应当作为首要目标去培养。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断能力而应始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位”，我个人认为学生独立思考能力的培养可从一下几方面尝试。

如何培养学生的独立思考能力

一、通过独立预习培养学生的独立思考能力。

我一般上新课的时候首先让学生先预习10—20分钟，在这个时间段要求学生独立的进行，不允许说话、讨论，更不允许交头接耳，时间根据课的需要而定。在这个过程中要求学生一是找出自己的疑点，二是画出自己不会的地方，三是已经都会的可以做课后的习题。这个时间段学生完全在独立的完成一切，老师不指导，学生不交流；目的就是培养学生的独立思考能力，摈弃那种“等、靠、帮”的习惯，在独立思考中形成自己的观点、方法。我有时上课的时候还故意的设计错误的地方，看学生是否真的思考了，而且出错的时候我还故意强词夺理，试图说服学生，但学生会给我正确的理论依据，此时我会恍然大迷，极力的表扬学生，学生更会有一种越师的自豪感，更加自信。

二、通过自习课培养学生的独立思考能力。

以前我总认为自习课就是让学生完成作业、习题的时间段，但是我似乎错了，我们更应该把它看做是培养学生独立思考能力的最好场所，这个课的安排我想它的目的不仅仅是给学生自由的安排时间，更重要的应该是一种能力的自我养成。自习课本身就要求学生自己学习，所以对学生独立思考能力的培养更是自习课重要任务之一。

三、安排时间刻意的培养

有一段时间我发现学生中出现了一种情况，很令人担忧，就是有一部分学生平时做题的过程中，他已经把题做完而且非常正确，条理也很清晰，但他总要问老师“我做的对吗！”，这样好很不利于学生自信心的树立，更别说独立思考能力的培养了。而且这一部分学生我分析、总结了一下，更让我大吃一惊——他们平时是班级中课堂回答问题最积极的学生，也是平时问题最多的学生，但成绩却每次都平平呢？这不得不引起我的注意，后来我想这也许就是他们独立思考能力不强的原因；所以我就每周另外刻意的安排1——2节的自习时间，而且毫不避讳的告诉学生这就是为了培养他们独立思考能力而安排的时间段。学生也非常愿意，不但没人说话、捣乱了，更惊喜的是一个月后这一部分学生的成绩也都提高了3——5名，平时他们的说话、办事也显示出前所未有自信和勇气。

这只是我个人的一点感受而已，如有不妥敬请各位博友指点迷经。

如何培养学生的独立思考能力 [篇2]

当下有多少教师（包括我自己）敢说自己有独立思考的能力？

如果教师、家长不敢回答这在题，更何况正在学知识学生呢？人们独立思考能力可能与自己的拥有的知识及生活经验有关。世上是没有存在天生有独立思考能力的人。

独立思考的习惯却与人们所拥有的知识与生活经验无关。人从出生就在不断的思考，都有强烈的思考的意识，这个时候人的思考显然是独立的。而我们的学生，真的没有独立思考的习惯，还是他们独立思考的翅膀被我们折断了？在这个权威与霸权的时代，我们家长、老师从开始就没有留给他们思考的机会，总是剥夺他们思考的时间和空间，只关注结果，不是去鼓励孩子的思考，却是打击他们。让孩子们从家长、老师那准确无误的答案中领略到，成人是那么的伟大。

更为可怕的是，实际上我们成人也没有什么独立思考的能力，盲从于权威与领导的意志，盲从于媒体的报道，书本的记载。正因为我们成人迷信权威，热衷于结果，也给我们的孩子做出的负面的示范。

没有思考习惯与能力的教师是无法培养有思考能力的学生的。培养学生的思考能力从培养学生的发现问题与提出问题的能力开始，要注意培养学生的批判意识。培养学生的思考能力老师必须要做好三个方面的事：

一是要给学生思考留以足够的时间与空间，是不要动则就进行所谓的引导。老师自以为是的引导是对学生思考成果的简单粗暴的否定，学生以后不会再去思考，他们只是等老师的引导，为老师的精彩表现喝彩。帮助而不是代替。

二是学生思考中出现的'问题也是学生思考的成果，都要保护与肯定。容错课堂，才能做到课堂教学的有效，才能对学生进行独立思考能力的培养。我们倡导要努力为学生营造宽松、和谐、愉悦的学习环境，而其核心就是要包容学生的错误。我们鼓励学生学会反思、修正错误，在容错的环境中，让每一位学生快乐成长。容错保护的是学生的思考积极性，肯定的是学生的思考行动而不是水平，有了行动才会有高的水平。

三是要充分调动学生的思考积极性，引导学生自觉的参与到学习活动中。堂课如果不能充分调动学生的积极性，不能让学生产生兴趣，这就是这个课任教师的悲哀！一位教师不仅要有娴熟的课堂教学技能，而且更重要的就是要有一种能培养学生创新能力和实践能力的技巧。

我们教育的现状，虽然已经进行课改有许多年了，但是一些新的理念的运用却如同盲人摸象，无法找到真正适合自己和学生发展的有效途径。好多的教学方法仍在延续过去的老路子，对于新知识的运用仍然缺乏正确的指导方法。老师感觉累，学生感到疑惑！面对堆积如山的作业，学生们只有在那里一点点的消化，似乎一切都在常规下有序进行。请注意这样的消化，消化的是老师的思考结果，甚至是书本的现存结论。但是这样的结果却不尽如意！许多学生竟然出现了厌学的现象，师生关系空前对立。

而且有的学生家长还抱怨老师的教学能力，等等诸多问题无不在困扰着我们每一位从事教学的老师！但是作为一名教师该如何去做好呢？有位老师接着告诉我们：“首先就应该正确理解我们教学的现状。了解我们的学生学什么，他们需要什么。其次要认清我们在课堂教学中的误区。正确认识我们创设的情境为哪般？我们调动学生的积极性又为何？我们该为学生做些什么？最后，作为一名一线教师应该调控好课堂教学中的三声，即笑声、赞美声、惊讶声。应该把握好课堂教学中的六度，即学生主体的参与度、二课堂的调适度、思维的有效度、情感的内化度、语言的鲜活度、能力的形成度。应该做到三实，即真实、朴实、扎实。这样才可以真正上好一堂课，才能引发学生的思考，从而培养学生的独立思考习惯和独立思考能力。”

能否培养学生独立思考的习惯、独立思考的能力，应成为衡量有效课堂的标准之一。

【如何培养学生的独立思考能力】相关文章：

如何培养孩子独立思考能力05-06

如何培养自己独立思考的能力励志文章07-16

如何培养孩子正确判断和独立思考的能力05-05