学年第一学期家长会班主任发言稿，他感到非常高兴不一会儿他又感到非常后悔，我发现很多家长不太重视这个报喜单，所谓的习惯就是长期重复地做并逐渐养成的不自觉的活动，俗话说万事开头难好的开端是成功的一半培养习
家长会发言稿关住孩子
2016-2016学年第一学期家长会班主任发言稿
《关住孩子管住孩子关注孩子》
单位：霍城县第四中学班主任：雷建江时间：2016.11.18
亲爱的各位家长：
你们好！
感谢你们今天应邀来校开家长会，家长会既是学校的一项重要工作，也是学校教育的一种需要，非常欢迎你们的到来。教育好每一名学生和孩子是每一位老师和家长的梦想，正是这样的心理期待让我们储心积虑想尽办法教育他们，我们的举动也使得作家笔下有了：“蜡蜡炬成灰泪始干”，“可怜天下父母心”的真实写照。
我很理解你们这样的心情。我个人是这样理解孩子的教育的，教育孩子是在孩子不同的年龄阶段，不同的成长时期，利用明确的奖励和处罚的要求对孩子在知识技能、思想行为方面进行正面的引导，影响其思想意识的活动，培养其拥有健全的人格和适应社会的能力。在教育过程中，我发现教育、培养孩子的过程必须要有培养目标、培养计划、培养方向、方法和步骤。我担心有些父母在情急之下难免造成教育的偏颇，使教育的效果背离了初衷，丧失教育的意义和作用。
一、我的教育观念。
我在教育学生时常常这样讲：“水永远的目标是向山谷的最低处，人永远的目标是被人欣赏”。我将这句话确定为我教育孩子的目标和方向。我一直相信，用孩子成长的经历去教育孩子要比口头说教教育孩子，更能让他们接受成长过程中的挫折，得到更真切的教育，所谓吃一堑长一智。他们经过自己经历的自我教育，不断的在受挫中逐渐思想成熟，主动考虑怎样做事情会比较正确周到，心理成长也随之日益完善和坚强。我正是怀着这样的教育理念，开展我的班主任教育工作的。
希望我们在教育孩子的沟通上达成共识、相互配合，从引导孩子的思想动机为突破口，让他们在我们正确的引导下，把属于他们自己要做的事情做好，也希望我们的努力能使每一个孩子养成良好的行为习惯、学习习惯。知道学习是自已的事情并能主动的去学习，能够理解父母和老师对他们严格要求的最终目的是让他们更加自信，让他们有能力去收获自己努力的果实。
据我的了解和分析，我们往往在教育孩子时因为方法不得当而弄巧成拙，不仅没有达到教育目的反而酿成一些不好解决的新问题，我主要从孩子成长的三个阶段来谈我的看法和观点：
第一阶段：（幼儿园）我发现这个年龄段的孩子有两个特点，一是注意力在“好吃的”、“好玩的”上面。两岁的孩子就开始向父母要求满足他们一些物质欲望了。特别是路过商店、小卖摊点时这种要求表现的更加明显，由此反映出六岁以前的孩子注意力在好吃的、好玩的上面。只要父母用好吃的或好玩的作为奖励来引导孩子做他们应该做的事，不要无限制满足孩子无理的要求，孩子就会遵照父母的要求去做事，而且能做好。这时候父母若在一旁鼓励一下，他们会做的更好。我想你们已经明白我的意思了，现在回想一下，孩子小时候你是怎样教育引导他的？
可以说，家长是孩子最早的老师，引导孩子做对事而不做错事。家庭教育是从父母的一言一行中开始的。
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二是心理单纯、行为简单。六岁以前的孩子，不论是幼儿园的老师还是父母，给孩子讲的简单道理他们都会信，并当作做事的标准，会用这些道理来要求自已。就如你告诉孩子不能踩踏小草，小草会疼的，踩踏小草的孩子不是好孩子。他们认真的相信不去踩踏小草了，当作一种责任会告诉你也不要踩踏草坪；还有和孩子过马路时，讲给他们的交通规则如红灯停绿灯行等，你会发现经常是孩子提醒你不要闯红灯的。这样的过程，父母对孩子的影响要远远大于老师的影响。拿孩子上幼儿园来说，孩子去不去幼儿园上学是父母可以决定的，老师很难左右的，可是不到幼儿园的孩子老师怎样教育呢？是谁放弃了孩子受教育的机会呢？我们经常教育孩子见了长辈要问好，不问好的孩子没礼貌，可是我们有没有在意孩子坚持问好的行为表现呢？如果孩子没做到，有没有提醒？如果做到了，有没有表扬？有没有在生活中有意识的训练他这样好的行为呢？如果没有，孩子幼小的心灵会认为，不问好也没什么，没有谁会指责自己的不礼貌，时间久了孩子就不再坚持这样好的行为了。还有些父母教育孩子是权衡孩子占便宜还是吃亏。贪上了小便宜就不吭气，吃了亏就了不得了，孩子学到了什么？无理和自私。父母的行为习惯对孩子是潜移默化的教育和示范，孩子在耳濡目染中学会了。如果父母长期没有坚持教育孩子的基本原则或规律，会造成孩子在心理上、思想上、行为上散漫、无所谓的态度。从孩子告诉我们不能踩踏草坪，小草会疼的到在他们眼里小草是有生命的，我们知道了孩子都是生活在童话世界里，童话故事里都是美好的事情，蕴含着很多做人的道理，是非好坏的观点，我想强调一下的是我们完全可以利用童话故事引导孩子养成好习惯，教他们如何做好事，启发他们要有心灵高尚的愿望，向往着美好的事物，有同情心，有爱心，形成简单的个人观点，知道什么是对的什么是不对的。家庭教育的重要性就是这样体现出来的。这个年龄段的孩子父母可以关住他，就是因为使他们得到了好吃的好玩的和接受了“听话才是好孩子”的教育的缘故。
在这我想推荐尹建莉老师写的《一个好妈妈胜过一个好老师》这本书，你们可以买来读一读，相信你们会从中学到一些教育孩子的好方法。
这个阶段对我们而言已经过去了，庆幸也吧，遗憾也吧，没有机会重新来过了。我讲这些是想让大家在教育孩子时，思想上形成连贯的教育思维，知道孩子在成长过程中隐含变化的来龙去脉。
第二阶段：（小学）这个年龄段的孩子上小学了，思想上较幼儿园成熟了许多，有了简单思维，能表达简单的思想，常常愿意主动向父母表达自已的想法和观点，也能坚持自已的想法，有了浅显的是非观和荣誉感，有了自尊心，有了虚荣心，这样的心理现象是这个年龄的孩子常有的表现。我们做父母的要学会正确的引导他们的这种心理趋向，就能争取教育效果事半功倍。我们培养孩子的好习惯就是在这个阶段塑造的，也可以说是父母陪出来的，我从我女儿的身上就能明显的感受了这一点。
为了说明这个阶段习惯养成问题，先和大家分享一个教育故事，我们体会一下故事的寓意，听听看能否有所启发：
故事里主人公正在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。”
这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。
第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。2
他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己没有多拿一些。
这个故事启发我们，培养孩子的习惯就像是捡那些卵石一样，你今天捡了一些卵石，明天的你就会得到钻石、宝石。那时，你会和寓言里的人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有了一些好习惯，后悔的是，没有培养孩子更多的好习惯。看来我们必须要为自已的孩子多捡一些卵石了，因为明天，这些卵石将变成他们一生的财富，让他们幸福一生。我们教育孩子不就是为了这个吗，大家想一想是不是这么个道理。
我们想教育好自己的孩子，但在具体的养成教育时，我们普遍的表现是只说不做或者不知道该怎么做才对，更不知再什么样的事情上去坚持，最后的招数就剩唠唠叨叨了。在教育孩子对于不对的方法上让矛盾心理纠结着，虽然到了这步窘境，却很少有父母主动的去学习一些教育孩子的方法，我听到最多的话是工作忙没时间，很少发现父母从自身找原因，倒是喜欢拿别人家的孩子跟自己家孩子对比，以为这样能激发孩子的学习劲头，结果往往是适得其反，实在没办法了就对孩子又爱又恨。我想这样的父母是没有静下心来认真想自己教育孩子的方法是否妥当，教育的时间对不对，有没有分一下年龄段，是不是选对了教育时机，话应该怎样对孩子说等等。我们做父母的已经习惯了理所当然一副恨铁不成钢的样子，却忘了反思自己这口炼钢炉质量怎么样，炼不出好钢，就怪孩子不是好铁，从来不说练钢炉不行。如果我反问一句，您像您孩子一样大的时候，您是不是块好铁呢？您现在当人家的父母了就可以成天对孩子指指点点，难道孩子就不能找个理由跟你顶个嘴，埋怨你两句吗？孩子从来不想自己的错，甚至有错也不承认，总想指的别人满身都是错，是从哪里领会的呢？
在这插一句，现在社会上做什么事情都要考个试发个证什么的，可就是唯独没有家长合格证。所以很多适婚青年还没想好自己成婚后怎样为家庭的以后如何打算，就在匆匆忙忙中结婚生子了，再者也没有做好当父母的心理准备就当爸当妈了，在孩子一天天长大的过程中才发现，自已不会教育孩子或不知道怎样教育孩子，这能怪谁呢？只能怪自已不学习了。所以有句话这样说：“有计划不忙，有原则不乱”。教育孩子养成行为好习惯，想把卵石变成钻石、宝石，就靠家长的责任心。负责任的家长看教育孩子的书，认知教育规律、讲原则，孩子成长的就很好；不负责的家长既不学习也不关心孩子，将教育孩子的责任推给了老师，认为孩子教不好、学不好都是老师的事情，最终得到的结果是孩子责怪，自已后悔。
我想在这有必要强调一下，孩子品德的形成、好习惯的养成是家庭教育爱的影响形成的。孟母三迁的故事既说明了环境教育的重要性，也直接反应出家长果断的家庭教育意识，“子不学断机杼”更说明家庭教育对孩子一生的影响何其深远埃
这个阶段的孩子无法独立或独立性不强，对家长还有很强的依赖心理。因为这个原因家长可以管住他们，所以这个年龄段的孩子养成教育非常关键，是养成好习惯的重要时期也就成为顺理成章的事了。
第三个阶段：（初中）这个年龄阶段的孩子就稍微有点复杂了，他们有了独立的意识，想问题更成熟些了，有了自己的想法并能够付诸行动，生理的变化引起了心理的反应，青春期的敏感期到来了。他们有了自已的价值观，有勇气独自处理自已遇到的问题，像个小大人了，爱美了，喜欢在穿戴上注重服饰的搭配和时尚了，也有了独立思考的倾向性，有了个人世界，有了隐私，可以与同学聊天南海北、男
生女生网络游戏什么的，但与父母却如隔海相望，没什么要说的，父母问多了他会烦，接而生厌。这时候很多父母就开始了：“我辛辛苦苦养大你，多么的不容易，你个没良心的兔崽子，其间还少不了老泪纵横”这就是孩子的成长让我们必然遇到的教育问题，不研究还真不知道怎样应付。我建议大家做一个学习型的家长吧。
我希望你们要常和我们老师沟通，在顾及孩子独立心理的前提下，主动从侧面熟悉孩子的生活，朋友、同学情况。从了解他们的生活开始，慢慢走近他们的世界，寻找共同的话题，有时候不点破，给孩子出出主意，时间久了，孩子会将您看成解决问题的顾问，他们会为了让您解决问题而慢慢接近您，主动求助，您不就可以引导他（她）了吗？这样亲子关系就会缓和、和谐了。不能像有些父母，一天到晚对孩子疑神疑鬼，这样孩子肯定不愿与您交流了，所以关注孩子就是这么个意思。就像我们帮邻居解决两口子的小矛盾一样，你了解了这两个人的情况，就能准确分析谁是谁非，就能理清事由，调解矛盾；如果不了解的话，哪句话说的不对，弄不好劝架的最后变成煽风点火看笑话的了，肯定调解不好的。所以主动了解孩子是关键。关注孩子就是要主动了解孩子的学习和个人生活。我们常说的生活中的车祸、火灾是悲剧，孩子教育不好给家庭带来不也是一种悲剧吗？
十几年来，您的孩子是什么样的，您心里最清楚。因为没有认真关注孩子的成长过程，不了解他们的生活、想法、没有教育好他们，落得自己伤心欲绝，悲愤交加，孩子对您的幸苦也没有一点感觉，还觉得您有毛病，说您神经病，责怪您没文化，到那时，我们做家长的情何以堪啊！
教育孩子初中阶段很重要，特别是初一，现在你们的孩子就在这个阶段。错过了这个教育阶段造成的遗憾那可是终身的遗憾埃现在是孩子的少年期向青年成长期过渡的关键时期，也是逆反心理高发期和心理并发症突发期，关注孩子尤其重要。
二、报喜单的目的
我发报喜单的目的是想各位家长清楚您的孩子在校期间每个月的表现。因为报喜单获得者都是在班里平常在某一方面表现突出，经过全班同学评选出来的，不是我指定的，只有个别的学生是在班级或学校临时的活动中表现突出我决定进行表彰的。
我发现很多家长不太重视这个报喜单。我认为你们没有正确的理解报喜单的目的。我发报喜单是想让你们看到自己孩子具有的不同的优点和他身上的闪光点，这方面你们经常忽略的，不能一味的以成绩来定论孩子的优劣。我是想从正面引导您的孩子，更是为您鼓励孩子提供好的依据，通过报喜单您送给他的奖励，会逐渐引导孩子重视自己好的表现。有些家长认为我的孩子给他买的东西够多的了，不需要再给他买什么物质奖励了。这样的想法要看什么时候。我想告诉各位家长，那是以前，孩子想要的时候你满足他的，没有什么表现好与不好的前提，也不存在鼓励不鼓励的奖励。我的教育想法是现在运用物质的奖励促进孩子精神奖励的需要，只有精神鼓励没有物质奖励是不完整的奖励，我是想确立正确的奖励作用，让孩子能够在家长的鼓励下，让孩子不断的获得更多的肯定、认可、尊重，这样的前提下获得的奖励，是从精神和物质两方面双管齐下的引导您的孩子，让他们享受被肯定和被表扬的快乐，收获自信。
这样的奖励是让孩子能够坚持想办法把事情做好，时间长了，孩子就会养成做事、学习好习惯，从
中使他们的性格形成个性，体现人格，展现个人魅力，换句话说，夸对了，孩子就会从好的教育引导中更好的得到发展，夸错了，等于马屁拍到驴蹄子上了，得不偿失不说得到的是失败。
三、家校联系本的作用。
家校联系本是我与你们直接交流、鼓励和教育学生的一个重要渠道，也是作为班主任与各位家长共同督促孩子完成家庭作业的具体方式。（因为课堂作业有老师监督着）家校联系本的作用是让你们清楚的知道孩子要完成的学习任务和作业内容，也是让孩子心里明白，家长与班主任、老师对自己学业任务的监督是透明的，家长可以通过家校联系本上的内容向老师了解作业任务，形成家校合力、统一认识，保持督促孩子学习在行动上的一致。
可两个月下来，让我有点想不明白的是：有些家长连看都不看一眼家校联系本上的作业内容，也没有对照检查一下就签名了，搞得我一厢情愿，完全丧失了家校联系本的作用。我们的要求是根据孩子的能力去完成学习任务，把握的原则是让他们完成与之能力相符的定量的作业。如果我们疏忽了这样的原则性引导，再忽略督促，孩子就会在家长和老师之间两头说慌。在老师面前说作业忘家里了，对父母说作业在学校做完了，孩子学习成绩不好非常容易让家长与老师相互埋怨，产生误会。我的想法很简单，只要您根据家校联系本里记的作业内容，进行比对督促孩子完成作业，我第二天核实上交作业情况，批阅家校联系本时就能有效的进行引导教育和鼓励了，这样就很有效的避免学生产生欺骗的行为意念，逐渐养成积极、诚实的品格。你们也可以真实的了解到孩子实际的学习情况，有孩子不会的、不明白、没有学懂的知识，可以针对性的与任课老师进行沟通或求助，可以根据孩子的实际情况和任课老师商定一个适合孩子通过努力可以达到的学习目标，选择一些适合自己孩子的学习方法和鼓励方式，挤出陪孩子学习的时间，让自己真正成为孩子的帮手，这样的关心，比只在嘴上唠唠叨叨强。我希望各位家长能够理解我这样的做法和用心，配合我督促您的孩子好好学习、天天向上。
四、一点希望。
在教育孩子成长的过程中，希望你们能够经常与我们老师保持联系，向我们反映孩子在家里的表现，好让我们根据孩子在家的真实情况，来确定我们学校教育引导的方式方法，如果有什么需要我做的工作，我会非常高兴地与你们共同努力，当然，我也会常与你们联系，为你们分担一些教育孩子的心愁。
再次感谢各位家长的到来，谢谢你们对我工作的大力支持。以后再聊。
2016.11.18
关于孩子习惯的培养家长会发言稿
关于孩子习惯的培养家长会发言稿什么叫习惯呢？我们先来听个故事：在印度和泰国随处可见这样场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住的，而大象则是被什么绑住了呢？大象是被习惯绑住的。可见，习惯的力量之大，足以绑住千斤重的大象。所谓的“习惯”就是长期重复地做并逐渐养成的不自觉的活动。就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。
有这样一个故事：很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。虽然这个故事有几分夸张，我们也不可能会是一个为别人理发的小和尚。这个故事再一次告诫我们：坏的习惯一旦养成，即使是很小的，也不容易改掉，最终会给自己和他人带来危害。所以，我们平时要养成一些好的习惯，良好的习惯能够使我们在各个方面受益匪浅。
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子多方面的知识与技能，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观
念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念。
课外阅读很重要
语文学习，必须树立“大语文观”：简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？语文的外延等于生活的外延：学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必须大量阅读进行必要的语言积累。只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。
新的《语文课程标准》将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级是40万字，高年级是100万字。即小学阶段最低课外阅读量为145万字。实际中等程度应该能完成200万字，好的，小学就可以达到400万字。不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。
阅读是非常重要的，可以提高孩子的识字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的写作能力。孩子阅读什么，需要在家长的指导和监督。孩子通过大量阅读，可以提高孩子的综合能力。特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。希望我们相互配合！
每天坚持读半小时课外书。《安徒生童话》，《窗边的小豆豆》、《从明天开始》，《格林童话》，《淘气包马小跳》，《笑猫日记》等。
本学期预习要求：
每天的语文预习作业：（1）把课文中生字在课文中圈画出来。（2）标出课文的自然段，并读课文3——5遍。（3）初步认识课后生字。（4）家长签字。
家庭作业的习惯问题：
1、在做作业之前先问孩子：你要上厕所吗？你要喝水吗？这时候他如果有这些要求你全部让他去，满足他。等做完了这些事情，你告诉他拿起笔做作业开始就不能说一句话，直到做完作业。早做完的可以看课外书和邻居小朋友玩等等，时间都由他自己支配，这样强化一个月，习惯养成了，这对培养他专心的学习品质是非常有效的。
2、作业书写情况家庭作业是对学习的巩固，家长应该非常重视。
3、有的孩子发下作业从不看看自己做的怎么样，直接就往下做。其实孩子的错误正是他知识上的缺陷，正是应加强的地方，请家长在检查时翻翻以前的作业，如有错误一定要他及时改正、弄明白，才会学的更扎实。
4、孩子磨蹭1）一分钟专项训练。2）停止催促，坚持表扬。3）节约的时间由孩子自由支配。4）从生活习惯训练。5）规定时间没有完成立即停止。
为孩子创设祥和安临的学习环境，鼓励孩子静心学习，当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话，争论，看电视等。让孩子每天晚上在9：00之前睡觉，周一到周五不要看电视。
5、希望家长能督促孩子完成作业：1.有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。2.不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。3.实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。（作业一定要签名）
需家长配合的工作：
（1）紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习（2）每天要记得提醒孩子带课本和学具（3）每天亲子交流，多问问学校表现，我比较重视孩子阅读习惯的培养。每天至少要看十五分钟的书。（4）我在教学中当然会向你反映出孩子身上存在的问题，想办法目的是改进，不是告状，家长大可不必有心理压力，我们是成人尚会有错的时候，何况是那么小的孩子，我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。
个人卫生勤洗头勤剪指甲勤刷牙勤换衣服
孩子无错，错在你我。让我们互相谅解，一切为了孩子，为了孩子的一切。
感谢各位家长对我们工作的支持！
家长会上关于孩子的教育教师发言稿
家长会上关于孩子的教育教师发言稿
尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：
大家晚上好!
很荣幸能与大家一起交流，经验谈不上，我们能一起和三位老师对孩子未来的成长提供一些我们力所能及的帮助是我们共同的目标。
说到孩子的教育，我们的父辈估计不会有时间和精力坐下来专门探讨，但我们不也在自己的一片小天地里做最好的自己吗?这样看来，学校里老师的功劳应该是最大的，尤其是小学阶段的老师们。那么请允许我代表全体家长给我们的尊敬的张老师、范老师、石老师道一声：您们辛苦了!
家庭教育中我们都知道要培养孩子良好的生活和学习习惯。习惯应该怎样培养呢?我从孩子上一年级开始到今年这学期开学一直坚持每天检查、批改孩子的作业，然后再让孩子把错误一一改正过来，估计很多家长也是这样走过来的，甚至有些家长比我下的功夫要大。但是自今年开学开始，我感到有些力不从心，我是初中的一名物理老师，每周有三个晚自习，上自习前孩子的作业不一定能完成不说，语文作业中需要理解的题目我也是无从下手，不知该如何给予孩子怎样恰当的帮助。而且坦白的说，我的脾气不是太好，有时检查周末的作业时发现错误太多，可能会和孩子发脾气，孩子也特别不高兴，正玩在兴头上的时候，让他改那么多的错误。所以每次周末检查作业的时候我们娘俩之间就可能会有一场小战争发生。这时我便开始反省：孩子已经养成按时完成作业的习惯，何不就此完全放手让他自己安排时间、检查作业。我们不可能一直检查下去，初中可能个别问题我们还能帮助他们，高中呢?于是我和我爱人商量后当机立断，和孩子平心静气的交谈：以后的作业我们不再过问和检查，完全靠自己，遇到自己无法独立完成的问题再来寻求爸爸和妈妈的帮助。当然，刚开始放手时我还是不太放心，每晚儿子睡觉后我会把他的作业拿出来看一下，还好，孩子比较听话，除了字体潦草以外，完成的正确率还是比较高的。逐渐的，对儿子的作业问题我就成了“甩手掌柜”。周末我和孩子都有时间自由支配了，他完成作业后可以尽情的玩了;我也可以放心的安排自己的时间了!
该放手的时候我们就得放手，让孩子们有属于他们自己的空间和时间!相信我们的孩子在老师和我们家庭的共同努力下一定会茁壮成长的!