小学语文句式知识点
在我们平凡无奇的学生时代，大家都没少背知识点吧？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编收集整理的小学语文句式知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文句式知识点 篇1
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
例如：他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
例如：他是一个好人。
(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
他难道不是一个好人吗?他真是一个好人啊!
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的`事实，语气更坚定有力。
例如：我必须去图书馆看书。(变双重否定句)
(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
(答案)我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。
小学语文句式知识点 篇2
1、廉颇者，赵之良将也。 (判断句)
2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何)
3、和氏璧，天下共传宝也。(判断句)
4、我为赵将。(“为”，是，判断句)
5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 (“于”，被，被动句)
6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置)
7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)
8、求人可使报秦者。
9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句)
10、大王见臣(于)列观 。 (省略介词“于”)
11、送匈奴使留在汉者。 (定语后置，留在汉的匈奴使)
12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置，“于蛮夷”)
13、何以汝为见? (宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”)
14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”)
15、何以复加。 (宾语前置句，“以何复加”)
16、信义安所见乎? [宾语前置，(您对汉朝的)信义表现在哪里呢?]
17、缎王者，昆邪王姊子也。(判断句)
18、见犯乃死，重负国(“见”，被，被动句)
19、大臣亡罪夷灭者数十家 (定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.)
20、安危不可知，子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，您还为谁(守节)呢?)
21、自书典所记，未之有也。 (宾语前置，“未有之”)
22、后数日驿至，果地震(于)陇西。 (省略介词“于”)
小学语文句式知识点 篇3
【通假字】
1、且单于信女，使决人死生女：通汝，你。
2、不顾恩义，畔主背亲畔：通叛，背叛。
3、与旃毛并咽之旃：通毡，毛织品。
4、掘野鼠去草实而食之去：通弆，收藏。
5、空自苦亡人之地亡：通无，没有。
6、信义安所见乎见：通现，显现。
7、法令亡常亡：通无，没有。
8、大臣亡罪夷灭者数十家亡：通无，没有。
9、武父子亡功德亡：通无，没有。
10、请毕今日之驩驩:通欢
11、因泣下霑衿霑：同沾衿：同襟，衣襟。
12、与武决去决：通诀，诀别。
13、前以降及物故以：通已
【古今异义】
1、稍迁至栘中厩监古义：渐渐
2、汉亦留之以相当古义：相抵偿。今义：副词，表程度。
3、我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。
4、假吏常惠等募士斥候百余人俱古义：临时充任
5、皆为陛下所成就古义：提拔。今义：业绩。
6、兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。
7、欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。
8、且陛下春秋高古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。
9、武等实在古义：确实存在。今义：诚实、老实。
10、会论虞常古义：判罪今义：分析说明事理
11、太夫人已不幸古义：去世今义：使人失望、伤心、痛苦
12、明年古义：第二年今义：今年的下一年
【词类活用】
1．意动用法
单于壮其节壮：形容词的意动用法，认为壮。
2．使动用法
(1)尽归汉使路充国等使：动词使动用法，使归
(2)欲因此时降武降：使动用法，使投降。
(3)空以身膏草野膏：使动用法，使肥沃。
(4)反欲斗两主斗：使动用法，使争斗。
(5)单于愈益欲降之降：使动用法，使投降。
(6)推堕驸马河中溺死动词使动用法，使堕
(7)王必欲降武降：使动用法，使投降
3．名词活用
(1)天雨雪雨：名词做动词，下
(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子
(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着
(4)以状语武名词作动词，告诉
(5)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上
(6)得夜见汉使名词作状语，在夜里
(7)武能网纺繳，檠弓弩名词作动词，结网;用檠矫正弓弩
(8)及卫律所将降者名词作动词，带领
【特殊句式】
1．倒置句
(1)送匈奴使留在汉者定语后置句
(2)为降虏于蛮夷状语后置句
(3)何以女为见宾语前置句
(4)子卿尚复谁为乎宾语前置句
(5)何以复加介宾倒置句
2．判断句
(1)缑王者，昆邪王姊子也
(2)汉天子，我丈人行也。
3．被动句
(1)缑王等皆死，虞常生得
(2)见犯乃死，重负国
(3)大臣亡罪夷灭者数十家
(4)皆为陛下所成就
(5)劾大不敬
小学语文句式知识点 篇4
(一)、判断句
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“…者……也”，
“……者也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
(二)、省略句
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
(1)、省略主语a承前省/b蒙后省/c对话省
(2)省略谓语或省路动词
(3)省路宾语
(4)省略介词
(5)省略量词
(三)、倒装句
倒装句主要有四种
(1)主谓倒装。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。
(2)宾语前置
(3)定语后置。
(4)状语后置。
A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。
B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
(四)、被动句主要有两种情况：
一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。如：天子为动。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据语意去推断。如：帝感其诚
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