《人和》导学案

《人和》导学案1

　　学习目标：

　　1、积累古汉语知识。

　　2、了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养分析归纳能力和思考、辩论能力。

　　3、体会孟子思想的进步意义。

　　第一课时

预习案

　　1、解释下列加点词。

　　三里之城，七里之郭

　　池非不深也

　　委而去之

　　君子所以异于人者，以其存心也

　　爱人者，人恒爱之

　　则君子必自反也

　　此物奚宜至哉

　　我必不忠

　　则与禽兽奚择哉？

　　于禽兽又何难焉？

　　舜为法于天下

　　2、通假字

　　亲戚畔之

　　其横逆由是也

　　若夫君子所患则亡矣

　　3、翻译下列句子

　　然而不胜者，是天时不如地利也。

　　故曰：域民不以封疆之界。固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利；

　　君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。

　　探究案：

　　1、第一则的中心论点是什么？孟子是怎样进行论证的？

　　2、第二则中，如何才能做到“人和”呢？

　　3、第二则告诉我们君子与跟一般人不一样的原因是什么？

　　训练案：

　　阅读下面文言文，按要求答题。（10分）

　　孟子曰：“不仁者可与方哉，安其危而利其灾，乐其所以亡者。不仁而可与言，则何亡国败家之有！有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’孔子曰：‘小子听之：清斯濯缨；浊斯濯足矣。自取之也。’夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。’此之谓也。”《孟子·离娄上》

　　（1）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　①不仁而可与言，则何亡国败家之有！（2分）

　　②清斯濯缨；浊斯濯足矣。自取之也。（3分）

　　③“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”此之谓也。（3分）

　　（2）孟子在文中强调的是什么？（用自己的话回答）（2分）

　　第二课时

　　预习案：

　　1、重要字词

　　吾惛，不能进于是矣

　　今王发政施仁

　　天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王

　　无恒产而有恒心者

　　放辟邪侈，无不为已

　　然后从而刑之，是罔民也

　　然后驱而之善

　　此惟救死而恐不赡

　　则盍反其本矣

　　2、归纳虚词“以”的用法

　　域民不以封疆之界

　　其待我以横逆

　　以以其存心也

　　明以教我

　　仰足以事父母

　　3、词类活用

　　老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼

　　刑于寡妻

　　树之以桑

　　五十者可以衣帛矣

　　然而不王者

　　4、翻译下列句子

　　老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼；天下可运于掌。

　　是故，明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡。

　　探究案

　　1、孟子是怎样说服齐宣王的？

　　2、孟子在本文中提到的施政纲领有哪些？你如何理解其深刻意义？

　　3、你如何理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的`意义？

　　训练案

　　1、下列加点的词注音全都正确的一项是（）

　　A．亲戚（qí）畔（pàn）之米粟（sù）

　　B．横（hènɡ）逆商贾（ɡǔ）疾（jí）其君

　　C．吾惛（hēng）恒（hénɡ）心放辟（pì）

　　D．邪侈（chǐ）罔（wǎnɡ）民孝悌（dì）

　　2、下列句子中的加点词解释正确的一项是（）

　　A．三里之城（内城）七里之郭（外城）池（池塘）非不深

　　B．封（边界）疆异（不同）于人自反（反复）

　　C．妄（狂妄）人舜为法（法则，榜样）反求诸（之于）己

　　D．恒（稳定）心恐不赡（足够）勿夺（抢夺）其时

　　3、下列句子中的加点词，意义相同的两项是（）

　　A．委而去之，是地利不如人和也

　　B．必不得已而去，于斯三者何先？

　　C．去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉

　　D．是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也

　　4、下列加点的词，与例句中的加点词意义相同的一项是（）

　　例：天时不如地利

　　A．如有一朝之患，则君子不患矣

　　B．如此，则与禽兽奚择焉

　　C．善政不如善教之得民也

　　D．十室之邑，必有忠信如丘者焉

　　5、下列句子中的“御”字，意义相同的两项是（）

　　A．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦

　　B．其若是，孰能御之？

　　C．民归之，由水之就下，沛然谁能御之？

　　D．振长策而御宇内

《人和》导学案2

　　知识目标

　　1、学习做访谈并撰写人物（风物）志。

　　2、收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。

　　素养目标

　　语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物（风物）志。

　　思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。

　　审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化，为家乡留下一段美好记忆。

　　收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。

　　一、整体把握

　　这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之一。要求同学们在学习时通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议，回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

　　二、文体知识

　　1、访谈和访谈录

　　明确：“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

　　访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

　　按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。

　　2、访谈要做好的准备工作？

　　明确：访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

　　3、访谈技巧：“三要六不要”

　　明确：三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。

　　六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；“随时可以问我”这种多余的话不要说。

　　对家乡某古老建筑访谈

　　1、独立思考家乡的古老建筑有哪几类，哪些是需要保护、发展或弘扬的，哪些是需要摒弃的。

　　2、访谈时，重点要询问哪个方面的`问题。

　　3、采谈对象：家乡中的长辈。

　　4、访谈问题：家乡建筑的类别；这些建筑的历史和特点；本地的古迹遗存；哪些值得保存下来；与这些建筑相关的人文价值；有关部门对未来的设想。

　　5、访谈准备：划分访谈小组（以不超10人为宜）；自制访谈表格或选用老师提供的任务清单；准备必要的用具，如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等；准备好提问提纲。

　　6、采访过程。

　　7、整理归纳撰写风物志。

　　【任务设计】

　　任务一围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。

　　访谈提纲：

　　[提示]要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等要素。重点是预设采访问题，采访问题要围绕“记录家乡的人和物”这个主题展开。

　　任务二自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天和今天”。

　　比较点家乡的昨天家乡的今天

　　交通

　　住房

　　文化素质

　　穿着

　　提示：

　　比较点家乡的昨天家乡的今天

　　交通土路为主，狭窄，难以通车水泥路、柏油路，宽敞

　　住房基本都住平房，生活设施和公共基础设施简单社区高楼，室内装潢考究、设施齐全、美观舒适

　　文化素质初中学历为主，大学生凤毛麟角高中学历为主，近一半考入大学

　　穿着一衣多季，穿着不合时宜；布鞋、胶鞋为主。一季多衣，而且非常注重讲究服装面料、款式和品牌；各式皮鞋、波鞋

【《人和》导学案】相关文章：

秋天导学案12-26

什么是导学案04-14

《草》导学案03-05