[必备]我的育人故事

我的育人故事1

　　在我的生命中，有这样的一道目光，一直深深铭刻在我的心头，那是一种信赖，也是一份期待，一直以来，都在激励着我、鞭策着我，让我努力做一个让家长放心的好老师。

[必备]我的育人故事

　　1999年的夏天，那是我刚来xx的第一年开学初，初来乍到，人生地不熟，又担任初一年班主任，为更好了解学生的家庭情况，我决定入户家访。

　　一天傍晚，我循着学生留给我的地址，走进一户简陋的渔民家，一个矮小黑瘦的中年妇女正蹲坐在门口拾掇海蛎。我轻轻地问：“您好，请问这是xx同学家吗？我是他的班主任。”她没理我，我又放大音量问了一遍，可她还是没说话。这时，我的学生xx跑出来和那个妇女比划了半天，她赶忙站起身来，热情地拉我进门，找椅子给我坐、泡茶给我喝。后来我知道他出生在一个普通的渔民家庭，父亲早出晚归，而母亲是一个聋哑人，家庭收入仅能勉强维持生计……家访结束后，他的母亲亲切地拉着我的手送我出门。我回头与她道别，就在那一刹那，我的眼睛碰到了那一道让我一生都难忘的目光——那是一个怎样饱含着信赖和期待的目光！

　　这些年里，曾经的那道目光一直激励着我。每当我站上神圣而庄严的讲台，心中不禁油然而生出一种责任、一份情愫。我更加热爱这片沃土，更加辛勤地在教育的'土壤上耕耘着，我以能成为让家长们放心的好老师、让学生们成才的筑梦者为目标，不断践行自己的教育理念，不断深耕我的教育事业。

　　这些年来，我先后担任班主任、年段长，用实际行动不断努力实现自己的人生价值。期间，引导帮助过多名问题学生、成功疏导过患有抑郁症的学生、关心帮扶过父母离异的学生……我的教育故事仍将继续着。

　　强调“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，要求全国广大教师做“四有”好老师。作为一名党员，我很庆幸自己能够始终不忘教育初心，牢记育人使命，在工作岗位上辛勤耕耘，无私奉献。我未必光芒万丈，但我始终努力成为学生成长过程中的灯塔，温暖有力量。

　　教育之路漫漫，我将把那一道目光，化为心中之光，勇毅逐梦，不断前行。

我的育人故事2

　　工作14年来，爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。对那些备受歧视的学生，做为班主任的我给予他们的是更多的关爱，使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。

　　小征是我班中的一个男孩，生活在京郊农村。这里人民整体生活水平一般。出现了贫富差距的现象。小征的爸爸妈妈没有工作，文化水平不高。姐姐在一个小厂工作。因为自己所的受教育不完善，所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃，以满足他物质需求上。小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好，因此在生活上偏爱他姐姐，不能一碗水端平：他们家中有一间房，这间房只能姐姐去学习，小征不能去，他只能在趴在外屋床上写作业；中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼，家长准会让小征吃剩米饭，让他姐姐吃烙饼；村里发的苹果，姐姐有权决定给不给小征吃；姐姐每天早上会吃上早点，他不会；小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他却是穿别人给的衣服多。小征的学习习惯没有养成：每天放学回家，放下书包就去玩，经常需要家长看着，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作业，或者告诉家长今天没有作业，所以他的学习成绩很差：数学语文成绩在班中倒数一、二名；他的生活习惯也没有形成：每天脏兮兮的，脸也不洗就上学，身上带着一股异味。因此遭到街坊邻居、同学的歧视。街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩，禁止带他到家中来；同学更是不认可他，没人跟他玩，对他的任何请求置之不理，大家可以随便嘲笑他，将火撒在他身上，小征有时得到到老师批评后，同学会在课下肆意谴责、辱骂他，甚至动手；于是他不得不去找比他小三四岁的小孩玩，而这些小孩也会利用小征贪吃这一弱点，敲诈他，而小征只得听之任之。大家一致认为他是个没有任何能力的孩子。任何人都有权利打他，都可以嘲笑他、欺负他。这个学生就这样战战兢兢、自残形秽的生活学习，形成了很强的自卑性格。

　　每次看到小征神情黯淡的坐在位子上，我就知道他又受委屈了。这样不行，每个孩子都有享受学习、享受生活，享受美好童年的乐趣，我一定让小征摆脱这种受歧视的困境。于是我在学校对他进行细致观察，我发现小征经常会说：“如果爷爷死了，我也跟爷爷死了算了。”；他告诉我他经常梦见自己在坟地里有鬼追他；在做题时他不做的原因就是“数太大了”；明明自己没有做错，别人冤枉他，他也只能忍气吞声接受。看着孩子有这样不完善的心理承受能力，我真是难受极了。令我更为震惊的是小征不仅是生活在受周围人歧视的生活环境之中，就连他最亲近的亲人都不能给予他正确的评价。虽然家长认识到自己的孩子在受到别人的歧视，但是却意识不到自己也在歧视自己的孩子，所以导致这个孩子心灵倍受创伤。儿童教育和精神保健专家认为，缺乏父母关心抚爱的孩子，比起那些遭到父母毒打的孩子，心灵所受的创伤更深，治理和心理所受损失更大。而小征的父母在不知不觉中对他进行了精神虐待：家长对他经常表现出不闻不问，孩子感受不到亲情，没关怀，造成母子关系疏离，使得小征对他们不愿意推心置腹；家长在批评小征做错事时经常用“总是、从来不”之类的字眼，说他笨，没有姐姐学习好、就他这样的将来也就是进监狱的主。对孩子进行不负责任、夸大其词的全盘否定,使孩子认为“我什么也做不好，不用做了。”家长还经常用恐吓的办法来束缚小征，欲使他免受灾祸。如为了不让他晚上外出玩，说什么“晚上有孤魂野鬼出没，小孩子不能出没”。所以小征就觉得自己永远弱小，无助，鬼来的时候，神仙也救不了我。”于是对大人更不信任。

　　这样的家庭环境，这样的周遭环境，小征是怎样承受的啊，可怜我的学生这么小就遭受这种磨难，我一定要帮助我的学生强大的站起来！我觉得这样的孩子需要一个温暖的家庭，他们需要得到自己亲人的认可，寻求理解。如果当他的亲人对他加倍肯定，他会倍加努力，最终克服自卑。我想让小征通过自己的努力，真正成为一只由丑小鸭变成白天鹅。

　　于是我针对小征的种种行为表现，在班内进行访谈：“你对小征有什么看法？”“你认为小征能改好吗？”“他需要改哪里？怎么改？”。我就是想从学生的看法中找出突破口，建立与小征进行交流、正确评价的桥梁，让大家真正认识小征，正确给以他评价。

　　同时我与小征推心置腹的聊天，让他明白一个人活着的意义就是将自己的才能展现出来，为社会贡献自己的力量。在日常学习生活中，我经常鼓励他，使他建立自信，勇敢面对学习生活。在学习中我因材施教，让他从基本题做起，力所能及的事做起；课下和同学商量好，课上给小征成功的展示机会。

　　我还把他的父母作为突破口，我将孩子的处境分析给小征家长，让他们清楚的认识到：孩子受到歧视后家庭应承担的责任。同时我努力转变小征家长的观念，让他们明白和小征的关系、对他的正确认识、评价是使孩子建立自信的基础。我还指导家长做“成长纪录”，将和小征在生活中所“碰撞出的火花”（一起做小征愿意做的游戏，小征通过自己的努力表现好、成功的地方）记录下来，将这些“成绩”拿给小征看，让他看到自己有这么好的成绩、这么强的'能力。在此基础上我给小征借阅一些“通过自己的努力取得成功”的书，我和家长沟通好每天留给小征静下心来读书的时间。我还找出小征的`特长入手，建立他的自信，如他的记忆能力不差，对英语有一定的兴趣。于是我和家长沟通对他的英语投入精力，促其取得一定的成绩。

　　功夫不负有心人经过两个学期的指导，我终于看到了小征有了一定的转变：建立了自信，各科老师反映小征在课堂上回答问题的次数多了。各科成绩有所提高：数学达到良，语文有时达到优，英语优。英语成绩突出，在班中达到前几名，成绩喜人。原来小征的数学、语文会出现不合格，英语良。小征及家长都很满意，同学们更是另眼相看；家长反映小征现在对自己的着装开始注意，脏了会主动要求换掉，主动洗澡；运动会上小征竭尽全力为班集体争取好成绩，不再退缩；和同学关系逐渐缓和，大家对他的态度不再是嗤之以鼻。小征家长能够正确认识他，对他进行正确评价，不再说损伤他的话，（你是最笨的，永远取不上好成绩等）。和小征关系很和谐。小征还能够和家长谈一些知心话。我相信此时我的学生摆脱了歧视，建立起了自信，由一只受伤的丑小鸭通过自己的努力变成了美丽的白天鹅。

　　在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，我会竭尽全力让有缺失的学生树立信心进而达到育人的目的。我会捧起关爱之情，燃起学生的信心之火，播下希望之种，让每一位学生都能沐浴在我的关爱之中，茁壮成长！

我的育人故事3

　　“乡村教师”耳熟目睹的名词，但又有多少人了解乡村教师，多少人熟悉工作在大山深处的这一群人，多少人了解他们在以苦为乐的教育条件下的育人故事。在这里我就讲讲大山深处乡村教师的生活，讲我自己的育人故事。我是一名在大山深处工作了五年多的乡村教师，五年的育人故事是一杯茶，是一本书，是一部时常催我泪下的戏剧。有无人知晓的辛酸泪，有无可奈何的失落感，乡村生活艰难，但在山高路陡的小山村要育人更难。

　　五年前我怀着十足的信心和满腔的热血在大雪的欢迎下，爬山涉水来到我工作的学校——锅巴小学。这是一个我从未想到过的山村小学，说是学校其实连学校都不象，只有三个代课老师、两位老教师和我。教室是租用的民房，我接手的是一年级，一间没有窗户的堂屋是我们的教室，学生的课桌是长木凳，十几个学生坐在我一人都怕坐坏的长凳上，教室里连颗电灯也没有，更令人难过的是学生都是没上过学前班的，他们什么都不懂，有事要出教室都不会给我说一声。教室里，我都很难看清他们，面对这样的育人环境我的心都快碎了。雪上加霜的是当地群众和学生教育意识都很差，家里种地忙时、赶集、杀猪学生都不会来上课，也不会跟老师请假。

　　在这样的环境下，我开始了我的乡村教师生活。教书育人，当时我的心灵无时不受艰辛的摧残，我真不敢相信在这样的环境下我能教好这群天真烂漫的孩子，多少次又多少次自言这还是人呆的环境吗？职业的本能深情呼唤我不要放弃，一定要改变这群孩子，他们比我更需要离开这里，但不学好知识，他们何谈离开的资本。

　　我们班上的学生当时，连橡皮擦和糖都辨别不了，甚至还发生过把侨联爱心人士给的橡皮擦当糖吃的事例。我从上课教他们有事要请假开始，不断地以“忍”的耐心一点一滴的教他们要怎么做，上厕所要下课就去，橡皮擦是文具，它和糖是有区别的，吃了会伤害身体。虽然我上课说话他们有些听不惯，但为了他们以后离开这里我还是坚持用普通话上课。从“ a”、“o ”“e” ……到“bā”我教他们按拼音读。每天小棒数1、2、3，数了一遍又一遍。由于学生基础差，黑板上会了的看着读会了，看书上又不会了。我只有黑板上教后又让他们对着书学。可还是有意想不到的事，我们班年龄最小的欧永涛。课上学我教他数数，他不能按要求完成，安排他回家练习，他还是不会。第二天他干脆不来上学了，问其他学生都说种父母让土豆去了。后来了解他父母才知，他因怕我不敢来了。我惊恐万分，只有哄着他来上课。还有……一年级下来，我费了九牛二虎之力，学生们给我的“安慰”就是期末语文考了15分的平均分，数学平均分15分全镇倒数第一。一学期下一次大兴的我看着试卷不断在问自己：我会教书育人吗？选择教师这个职业就是一个错。

　　在老教师的鼓励下，我终于没有灰心，继续我的育人方针，教学生工具性知识和自主学习的方法，以养成教育为主，这次我没有开始时的急躁，多了一份耐心。

　　面对学生我放低要求，多给他们时间，对他们的不请假，我不是生气而是告诉他们不请假老师的担心，要求他们有事电话请假只要说明去向就行。在平时我就给学生讲随便请假会耽误自己的学习，并在教学中让学生体会到多参加上课学习的益处。此后我看到了学生转变的一丝希望---他们有事会给我打招呼了，这给了我教育他们的信心。从只要他们养成学习习惯开始，我教他们练习拼读，每节课生字要占我课时安排的大半，数学则以训练简单的计算开始，有困难的学生我就让他们背要求口算的算式结果,并鼓励他们在解决问题时运用。

　　在这里，你光抓学校教育还不行，我们的学生家庭教育几乎为零。即使家访，家长也只有希望老师代替他们家庭教育。学生在学校里学到的的`礼仪,课下根本没机会用。家里家长给孩子讲的都是不文明的粗话，孩子们课下间交往自然也脏话连篇，出口成脏是他们难以改变的习惯。

　　学生到了高年级，你除了教学生学习还要叫他们做人，给他们必要的家庭教育。我们班上有个学生叫李兴斌，在学校里的表现还可以。可是由于他是留守儿童，父母外出务工了，在家跟伯父和奶奶生活，长辈们都溺爱他。他闲着无事就和别人天天晚上都打野鸡，天长日久还学会了吸烟。最后长辈们无奈准备让他父母接出门去教育，我得知消息后了解情况，单独找他谈话，晓之以情，跟他讲明象他这样的危害，并对他这段时间学习的退步敲了长鸣钟。同时我时时了解他在家的表现，半学期下来他终于踩住了刹车，改变了在家家人管不了的陋习。

　　现在学生都六年级了，学校在各级领导关心和华侨爱心人士学校有了翻天覆地的变化，孩子都有了很大的进步。看到他们的成长，我欣慰了。

　　没有惊天动地的感人故事，也没有声名远播的教学业绩，只有平常的大山故事，这就是我一个乡村教师的育人故事。有些荒唐言，都云作者痴，大山育人情，谁解其中味。

我的育人故事4

尊敬的老师们：

　　你们好！

　　很快乐能有这样一个时机，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习根底差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的时机，让每个学生都在成就感中获得自信。所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。

　　前不久我上了这样一节音乐课。那是七年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发愣的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。

　　回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！〞同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

　　那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？〞放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的'眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来答复下列问题，老实说我对他的答复不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云〞我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点冲动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？〞他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚刚音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？〞我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！〞我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假设我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱〞。张俊没等大家答复就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。

　　在接下来的上课过程中，张俊屡次举手，虽然他的答复并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚刚还失去光荣的眼睛，此刻充满了灵气。

　　下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别快乐，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？〞大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！〞张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。

　　下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是夸出来的。

　　我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。〞他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。

　　因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。

　　最后，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的开展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情鼓励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

我的育人故事5

　　随着经济浪潮的冲击，许多人都下海经商。有的炒地皮，三年两载就成百万富翁；有的炒煤炭，摇身一变拥有千万资产。同样是拿国家薪水之人，为什么信用合作社的同志年薪也达几十万，而我们这些从事太阳底下最光辉职业的人、燃烧自己照亮别人的人、于三尺讲台谱写一生春秋的人——教师，一年的收入竟不及某些人的一顿饭钱呢？真是形势大好，可光景可怜哪！多少教师劳累了一辈子竟居无定所。除了清贫还是清贫，除了苦恼还是苦恼。教师，何谈幸福？

　　人只有在快乐幸福的时候工作的效率才是最高的。教师的幸福感并不仅仅是教师个人的感受问题，它也是教育事业的大事。就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在这一过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？一个没有幸福感的教师，又如何能教育出有幸福感、身心健康的学生呢？一支没有幸福感的教师队伍，如何能肩负起教育事业的重担呢？

　　课堂是教学的主阵地。走进课堂前我总会调整心态，让自己变得轻松快乐起来。每当我面带微笑走上讲台时，学生馈赠我的也是张张笑脸。此时我感到了这份绿叶工作的价值，我觉得很幸福。课堂上每当我机智诙谐，妙语连珠时，学生会给予我热烈的掌声。我的讲解得到了孩子们的肯定，此时我觉得自己很幸福。每当我对学生说：“你说的不错！”“你回答的很好！”“你朗读的真好，望继续努力！”等鼓励之语时，他们的脸上流露出满足感、成功感，此时我觉得自己很幸福。每当遇到大堂，我连上五节课，到最后一节的后一段时间，声音总会出现沙哑现象，这时部分学生就会说：“老师，您歇会儿吧，只剩几分钟了，我们自己做题。”看到孩子们如此懂事，如此体贴，我觉得自己是全天下最幸福的人。每当师生间的思维互相碰撞，溅出智慧的火花时，那是令人何等快乐的事啊!课堂是孩子们获得新知的主渠道，课堂中的欢乐永远不止这些，心与心交流的情景令我终身难忘。

　　学生的健康成长。

　　原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。读着这些话我不由得想起了06届的一个学生——代伟。

　　那是他刚上初一不久的一天，他找到我后很难为情地开口了：“杨老师，我……我不想念书了。”“什么？”坐在椅子上的我惊异地站了起来。但我很快就平静了下来，很认真地问道：“有什么原因吗？代伟同学？”“我……我……数学什么也听不懂，英语也不会，一上课就磕睡，常挨老师的骂，还有政治，什么也记不住。”“没关系的，代伟同学，刚开学，可能部分老师讲课的风格你一时难以适应。再说，英语是一门新学科，要想学好，困难会很大的。过一段时间会好起来的。坚持吧，坚持到底就是胜利。以后再不要有这样的想法了。你若回家，父母会很难过的。”“我……我……”他还想说点什么，但没有。他走了。我茫然了。

　　此后不久，班里的一位女生偷偷地告诉我：“今天代伟带着五六个男生逃了数学课，课间还把啤酒带到教室给别人喝呢！”“啊？有这种事？”我惊呆了。中午上地理课时，我来了一次“突然袭击”。果然，他们又逃课了，而且代伟是“领导者”。我调查时班里的学生无一敢言，因为他们怕代伟报复。我意识到了问题的严重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了个水落石出。晚自习上，我把他们叫到了办公室。“说吧，说说中午的事。”我故作平静地说道。他们你看看我，我看看你，无人说话。气氛沉闷极了。“代伟，你说吧。”我又开口了。“呜——呜——，我……我……我实在不想念书了。我一点儿也……学不进去。老师提出的问题，我什么也不会……回答，他们总是骂我……讽刺……我，我……我……呜——”他泣不成声。我难受极了。“你们呢？”“老师，我错了，我再也不逃课了。”“老师，这是代伟给我的烟，我再也不干这种事了。我写保证书。”“好了，老师相信你们，走吧！”我有气无力地摆摆手。我的心痛极了。

　　一个星期后的一天，我正在公路上走着，突然书店门口传来了吵嚷声，我寻声望去，只见女老板正揪着代伟的衣服要去见老师，我急忙迎了上去。原来，他把书藏在怀里准备带出去时被老板发现了。我连忙向老板陪礼道歉，平息了这场风波。回到办公室后我气极了，伤心透了。向他大声吼道:“你太不争气了，人过留名，雁过留声。难道你没有听过吗？我们再穷，也不能做这种事啊！”他看到我被气哭了，自己也啜泣起来。我稍稍平静后，给他讲了许多做人的道理。之后，他的行为确实有所收敛，我找准时机，不断地鼓励，不断地提醒他。结果期末考试时除了英语外，其它功课都及格了，语文竟考了82分的好成绩。看到那红红的分数，我觉得自己的辛苦没有白费，我由衷地感到幸福女神已降临到我们的身旁。以后的日子里，他一直比较争气，各方面都取得了令人满意的成绩。

　　初中毕业后的第一个中秋节，他来看我。告诉我，他没上高中，家里人已给他联系好，准备去北站学开火车。现在他已实现了自己的.理想——火车司机。每逢过节，总忘不了给我发条短信，打个电话。每次接到他的信息，我都觉得自己从事教育事业的收获很大很大。因为我让一朵凋谢的花儿绽放了，而且一直开得很鲜艳。同仁们，什么是幸福？学生的健康成长就是我们的幸福。

　　要从教育事业中体验幸福，不断提高自己的业务能力是一个很重要的途径。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我们不能跟上改革的步伐，就必将被时代所淘汰。我想人这一辈子应该活到老，学到老，改革到老。所以在平常的教学工作中我们应该做到以下几点：1、积极参加进修、培训等活动，提高理论修养。2、研读教学用书，明晰教学思路。3、加强交流与研讨，勇于课堂教学的探索。例如咱校的、等老师从杜郎口学习回来之后，带回了更新的教学模式。听了他们的课后，我反思了自己，发现自己的备课主要是备老师如何教，而“杜郎口”、“洋思”的备课是在备学生如何学。自己的注意力在课堂的教上，而名校老师的精力用在了课堂教学的引导上。在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。所以我也在自己的班级开始了大胆的尝试，上新课阶段，我改变了以前以我为主的教学方式，把权力下放给学生，优差搭配，分组探究，遇到本组解决不了的问题，就找其它组帮忙，实在解决不了的，师生共同完成。这样，看起来课堂上吵吵闹闹，很混乱，学生学的却很愉快。上复习课时，我也常这样做。学生感到新奇，都跃跃欲试，连一向成绩不太好的刘鹏等同学也敢发言了。我发现，学生听课更认真了，因为他们都想找出别人发言时的漏洞来证明自己的观点，上课不再是学生的负担，反而变成了一种期待。同时学生的成绩也在不断地进步。从学生身上我体验到了一种成就感，而且明显地感觉到自己的业务水平又提高了。

　　一位从教十多年的朋友对我说，这么多年让他感受最深的就是，教学不是工作，而是享受。是啊，我们在平凡中享受着课堂设计的创意，享受着对学生循循善诱时的宁静，享受着学生成长的快乐。

　　罗丹说，这个世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教书育人的工作也一样，这其中并不缺少享受，缺的是我们的思想和行为，缺的是我们主动享受的心态。有一位年轻的教师向我抱怨，说教书很无聊，因为数十年如一日在做同一件事情。我说：“你想改变吗？那就要学会享受教学。”看着他怀疑的眼神，我重复道，对，就是享受教学。当然，要思考才能让自己和学生一同更好更快地成长。看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来，你不觉得是一种享受吗？看着自己的教学水平逐渐提高，自己的课堂越来越受学生的喜爱，你不觉得是一种享受吗？很多时候，我们的思想会决定我们的生活态度。其实，无聊没劲的不是我们的职业和生活，而是我们的思想。我们学校开始于20xx年4月的课改其实质也是一种改变，是一种让我们每个人的生活更有劲的途径。我们要改的是教师的教学方式，我们要变革的是学生的学习方式，我们变革的目的就是要让我们的学生动起来，让我们的课堂活起来，让我们的效果好起来。在这方面本期封面人物魏志军先生走得更早一些，他的变革效果也更好一些，于是，我们就让他作我们课改的排头兵。本期我们不吝以20个版面推出课改专辑，展示各个学科的教师在课改上的认识和探索，相信带给我们的不仅仅是思考，因为我们需要的是实实在在的改变，需要的是把这些成功的经验变成我们的实践。高考研究专栏给我们年轻教师和所有学生奉献的是数理化生四个学科高考知识点在课本中分布情况汇总，希望我们的教师教学更有针对性，更希望我们的学生学习更有计划性。朋友，从现在开始，试着改变一下你的思想，试着改变一下你的心态，给自己一个目标，尽情去思考，努力去实践，我们就已经在享受教书育人的快乐了。

我的育人故事6

　　童年会贯穿一生，并成为生命的底色。一个人在童年时得到过尊重、信任和关爱，成年后会活得自信而舒展。从这点来说，小学班主任这份工作确实意义深远。守护孩子们的童年，守护他们的美好心灵，给予他们温和且坚定的教导。终有一天，很好很好的小孩，会长大成为很好很好的大人。

　　个人简介

　　xx，女，大学本科学历。自参加工作以来，一直担任语文老师和班主任工作，所带班级班风纯正、学风优良。喜欢教书，喜欢研究家庭教育，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛。在工作中，用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的.每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。

　　“班主任，这是一个亲切的称呼。班主任工作，是幸福的，又是充满挑战的。我热爱这份爱与责任交织的职业，并向着成为有温度的智慧班主任而努力。”

　　春风化雨，润物有声

　　如果班级是一棵树，那么班级文化便是土壤。在班级管理方面，杨老师注重增强学生责任感和使命感，充分发挥学生的主体性，带领班级学生共同制定班训、班风、班规等。在班级环境建设上，杨老师利用班级墙，展示学生风采，增强学生自信，鼓励学生共同奋进。

　　如果把一个班集体比作一列火车，那么班干部就是引导这列火车前进的“火车头”。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”要把一个班集体建设成为一个坚强向上、团结友爱的班集体，光靠班主任一个人的力量是办不到的，必须要有一个坚强的领导核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力班干部。

　　而在训练班干部管理班级能力这方面，杨老师有着独特的心得体会：

　　1、要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立“威信”。

　　2、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体影响大环境，形成大集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　3、在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。

　　班干部竞选

　　趣味活动，凝心聚力

　　在完成教学任务之余，杨老师还定期开展主题班会，引领班级行动。结合班情拟定主题，采取小组承包制度，由小组精心安排和设计班团活动。杨老师能够充分利用学校组织的各项活动，如社团、演讲比赛、运动会、参加抗日山活动进行爱国教育等。在杨老师看来，每一次活动，既是学生们锻炼的机会，也是对学生进行思想教育的好时机。

　　丰富多彩的班级活动开阔了同学们的视野，丰富了同学们的生活。本学期，杨老师还开展了讲故事比赛和少先队活动，由班干部自己组织，老师指导，学生兴趣盎然。还有板报评比、课间律动操、写字比赛等活动，同学们参与的积极性都很高。

　　活动展风采

　　用心交流，家校合作

　　孩子的成长离不开学校、家庭和社会的协同作用。工作中，杨老师与家长及时沟通，了解家长眼中的孩子。依据孩子不同的特点，杨老师设定不同的教育主题邀请家长进行教育经验分享，让家长更加了解孩子的校园生活，陪伴孩子快乐成长，促使家长客观地看到孩子的优势和不足，并在家长群体中形成良好的学习氛围。

　　“我觉得一个班级仿佛像一个小小的王国，尽管孩子有淘气偷懒的时候，但整体来说，这是一群目光纯净，是非分明的人。作为一名老师，不给孩子设限，尽可能增加对孩子的正面影响，以爱为名，相伴左右。”

我的育人故事7

　　时光荏苒，经历四个多月的教学，这个学期即将结束。总结这一学期，有焦虑，也有欢喜，更多的还是拥有了很多美好的专属回忆。我很喜欢跟小孩子打交道，他们也爱跟我分享很多身边发生的趣事。回想起在等待下课的时候，我总会望着楼下在阳光中奔跑嬉戏的孩子，仿佛童年中一幅幅美好的景象又出现在面前，一切都让人觉得幸福。但我深知，教师的责任是以身作则，教育好我们的下一代。所以，对孩子们的学习，我不敢有丝毫懈怠。

　　记得有一次，孩子们课堂练习做得不太好，在课上我严厉批评了他们，但也不由得检讨自己，是不是有点儿操之过急了？下课后，孩子们的表现比平时“收敛”了很多，不知是不是不敢嬉闹玩耍了，我因此而愈加自责。看课后服务结束后，我站在讲台边处理着手头上的事情，顺口提了一句：“事情好多，好焦虑啊！”突然，耳边传来了一句：“老师，慢慢来哦。”我抬眼一瞧，是平时有些调皮的小L同学，他说完又开始埋头扫地。我当时有点惊讶，回了一句：“好的，慢慢来！”

　　回到办公室，我又想起了小L同学暖心的鼓励。教他快一个学期了，这一学期下来，他真的有了明显的改变和进步。小L没有以前那么贪玩了，虽然平时还有些调皮，但不会再频繁地光顾办公室，也开始耐得住性子写作业了。这让我觉得，我似乎无需过多焦虑，孩子们在往好的方向改变，或快或慢，但都在努力成为优秀的自己。

　　平日里，我给人的印象就是很温柔的苏州小娘鱼，说话轻声细语，对每个人笑颜以待。但一到上课，我便会一改温柔的一面，表现得有些严肃。有时严厉了些，孩子们望着我，我也感受到了他们的'克制。但下课铃一响，我和他们又成为了无话不谈的朋友，他们爱和我聊自己的弟弟妹妹，聊爱化妆的妈妈，以及自己的爱好，我们亲密无间，谈天说地，快乐极了。有一次，班里的一个女生突然一把抱住了我，突然说了一句：“徐老师，我好喜欢你呀。”我当时有些意外，反问道：“我这么凶，你还喜欢我？”“我超喜欢你呀，老师！不管凶不凶，我都喜欢你。”这是我第一次听到学生这么直白的示爱，天真可爱的小姑娘，善良讨喜的话语，让我久久难忘这次惊喜。

　　每次轮到英语早读，孩子们进班时都会用学过的问候语和我打招呼。放学的时候，当我说完同学们再见这句话后，孩子们会给我鞠一躬，说一句我们学到的“see you next time”，我教给孩子：“学了英语，你要会说，要学会运用到生活中去。”孩子们真的会用心记住我的话，也慢慢理解老师的良苦用心了。很多家长也跟我反馈，孩子在学习方面更加积极自律了，也更体贴大人，更加听话了。听了这么多真挚的回应，我真的比谁都高兴，觉得自己的努力有了了不起的收获。

　　教师这个职业，承载着很多的期望和责任。我曾焦虑过，曾迷茫过，也曾怀疑过。但一次次的学习过后，让我开始相信，以心换心，以诚育人。我心底很喜欢小孩子，他们能让我回想起无忧无虑的童年，他们能让我发现童真的宝贵存在。我以身作则，让孩子们认识到学习需要严肃，学习需要认真，孩子们真的就都做到了，他们的一次次蜕变让我坚信，未来必将看到他们化茧成蝶的那天。我不求桃李满天下，只求能培育出一群能迎难而上、持之以恒的“小勇者”和“小斗士”。

　　苏格拉底曾说：“教育的本质根本不是死板地授予知识，而在于唤醒。”希望未来的我能成为唤醒孩子灵魂的老师，唤醒他们对知识的热情，对成长的信心，对未来的敬畏，对美好生活的向往。

我的育人故事8

各位同志：

　　大家好，我今天演讲的题目是《坚守清贫，教书育人》。

　　时光流逝，岁月如歌，转眼间来到白花中学工作已经有五个春秋了。在这千百个日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各显其间。但，我敢肯定的是，在这五年里，我过得很充实，活得也很洒脱！因为，我热爱这片土地！我热爱我的工作！我热爱那群可爱的孩子们！

　　少年强，则国家强！因此，我选择了党的教育事业，选择了教书育人。在我看来，每个孩子都代表着一个家庭，孩子们能否健康成长成才，直接决定了他们家庭的未来，而千千万万个孩子的未来，那就是我们伟大祖国的未来啊！我深感肩上责任重大！但，作为一名普普通通的党员教师，我又该如何去担负责任，履行使命呢？“为民，务实，清廉”——党的群众路线教育实践活动让我找到了答案！

　　为民，作为人民教师，我们的教育工作首先是为党和人民群众服务的，全心全意为人民服务也正是我们党的根本宗旨。我们不能单单把教师当做一份职业，更不能作为谋生的手段，倘若如此，你大可以另谋他路，因为，凭借你的才华，你定能找到一份收入不菲的职业！教师的'天职是教书育人，为人民群众未来的美好生活去教好书育好人！如果把教师当做人民的共同的伟大事业去奋斗，你会发现，原来自己肩负着如此伟大而神圣的使命！务实，作为人，作为人民教师，我们应该耐住寂寞，求真务实，继续发扬艰苦奋斗精神。正所谓：千教万教，教人求真，千学万学，学会做人！如果自己都不真实，又怎么去要求别人求真？如果自己都不懂为人之道，又谈何育人！我们人，无论身处何方，我们应该在同一条路上迈进，并且喊着同一个名字：同志！职务无贵贱，革命有分工。空谈误国，实干兴邦。作为教育工作者，应该脚踏实地的干好教育工作，做到大胆创新，与时俱进，善于从实践中去总结和摸索教育的规律。

　　说到清廉，也许，在座的有些同志心里会犯嘀咕：“我只是一名普通的党员干部，钱不粘边，手不握权，谈何清廉？从我做起，究竟该从何做起呢？”曾经教导我们的人民子弟兵：不拿群众一针一线。作为党员干部，作为党的教育工作者，我们更要做到廉洁奉公，坚守清贫，抵制诱惑，潜心工作！要做到这些，凭的就是一身正气，两袖清风的高尚品格！在许多人眼里，教师这份职业，意味着清贫，更注定了凡。一点没错！我们教师的工作确实很凡，生活也很淡，没有灯红酒绿，也没有洋房别墅，但，正是这些凡而辛勤的耕耘，才铸就了人类历史上，那无数伟大的灵魂！

　　前几天，我们党支部的同志们到叶挺将军纪念馆去参观学习，在那里，我看到了石碑上镌刻着这样一句话：人格比生命还要重要！“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一个人的身躯怎能从狗洞子里爬出”《囚歌》正是叶挺将军那崇高的革命气节的真实写照！正是有着高尚的人格和将革命进行到底的精神，人的本色才得以彰显，人的精神将永垂不朽！在我看来，教师和军人一样，都是以无私奉献、服务人民为宗旨，选择当教师，正如当年选择从军入伍，我无怨无悔！再富有，不付出，只能成为“葛朗台”，我，不屑做葛朗台！今天恰逢雷锋月，我想起雷讲过的一句话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”同志们，让我们一起，在我们伟大党的领导下，团结广大人民群众，在凡的工作岗位上，创造出不凡的人生业绩——振兴中华！

　　谢谢大家！

我的育人故事9

　　班有这么一个学生，家在酉阳，家里共有5口人，刚来学校时，带着浓浓的乡土气息，也许是刚来缺乏自信，也许是想家，反正是整天沉默不语。他朴素的我着装、腼腆的性格、满脸的笑容所吸引着我，引起了我不得不关注他，产生了想靠近他的想法。

　　我和他的故事还得从一篇周记说起，是他的周记中的一句话吸引了我：“老师，我很喜欢你，我想和你交朋友，你愿意吗？”我露出了淡淡的笑意，在旁边给他写着：“孩子，感谢你对我的信任，我非常愿意和你做朋友。”我接着往下看，我哭了，原来这个沉默的孩子的背后有个让他无法解开的结，他的爸爸因偷盗被关进了监狱，一家人的生活全靠体弱多病的母亲一人支撑着，家中还有个年老瘫痪的奶奶。我无语了，我震惊了，终于明白了孩子的心情和烦恼了，下意识的想到了他的烦恼----不知怎样帮助自己的妈妈。我擦干泪水接着往下看，他那清秀的字让我的心情有了些舒畅，我想我一定要帮助他，让他能健康、快乐的成长起来。此刻，他写在最后一段的文字深深地吸引了我：“老师，你是我认识的老师中，给我印象最深的人，我的第六感告诉我，你是世界上最热心的人。因为你有一张满脸的笑容，有一种说不出的亲活力，能给人一种想靠近你、接近你的感觉，能给我一种家的温暖，能给我一种强烈的安全感。我可以叫你妈妈吗？”

　　看完他的.周记，我写下了我的批语，陈河，你要像你的名字一样，要学会把小溪的溪水汇成一条大河，这样可以给人提供生活之便，你要像你妈妈学习，因为她很伟大、勤劳、不怕苦、不怕累，她有一个远大的理想，那就是要通过自己的努力和奋斗把你培养成一个完整的有用之才，你要像你的奶奶学习，她虽然不能动了，但是她也在对自己的那份责任努力，利用每顿吃饭的时间，给你妈妈莫大的关心和支持，让这个家成为当地人在路过时另眼相看的必看之点。

　　孩子，感谢你对我的认可，我愿意听到你叫我妈妈。我很高兴，我也很激动，因为，是你让我感受了亲情的无价，是你让我得到了与你共同成长的机会，是你让我拥有了使用知识的舞台。孩子，我愿意与你一起学习，让我们一起去实现自己的诺言吧！

　　第二周，我又再次看到了他的周记，这次的周记和上次不同，周记中记录了他的快乐，记录了他和我一起相处的情景，记录了我对他一次次交流的话语...........就这样，我和他的交流整整坚持了三年，俗话说的好，“功夫不负有心人！”看到现在在单位里的兢兢业业、爱岗敬业的他，我真的很知足和喜悦。这一切的功劳都归功于“周记”。让我体会到了做教师的乐趣。

我的育人故事10

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

　　大家好！

　　教育，承载着国家发展的希望，办好教育在于教师。教师是教育发展的第一资源。希望全体教师以“教书育人”楷模为榜样，努力做学生爱戴、人民满意的优秀教师。现向全校教师倡议：倡议学习他们为国育才、立德树人，做学生健康成长的指导者，引导和帮助学生立志为国家繁荣富强和人民幸福而学习，把一代代青少年学生培养成为社会主义合格建设者和接班人。认真履行教书育人的神圣职责，积极培养学生良好的思想品德和创新创优精神。积极鼓励和引导学生全面发展、健康成长，在温馨的人文关怀中建立起平等、和谐、教学相长的师生关系。倡议学习他们坚持理想、坚守信念，做党和人民教育事业的奉献者，把个人理想和成长进步融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去。大力加强师德修养，自觉维护教师形象，以高尚的'人格和品德去教育、影响学生，努力成为学生的表率和楷模。倡议学习他们淡泊名利、志存高远，做社会文明新风的引领者，不断加强师德修养，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，为全社会树立光辉的榜样。坚守教育净土，自觉抵制不良社会风气，坚决不做有偿家教，牢牢遵守教师职业道德规范。提高文明素养，仪表大方、行为端庄，践行健康上的生活方式，切实维护教师良好声誉和形象。

　　倡议学习他们刻苦钻研、不懈探索，做教育教学向改革的实践者，不断钻研新课程，探索新教法，在教育创新的实践中不断提高教书育人的能力和水平。潜心钻研业务，不断提高专业素质，做学生求知不竭的源头活水。精心上好每一节课，努力教好每一门课，不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。大力实施素质教育和新课程改革，不断更新教育理念，力争成为德才双馨的教学名师。

　　老师们，“师爱为魂，学高为师，身正为范”。让我们以更加饱满的热情、高度的责任感和神圣的使命感，携手同行，从我做起，从现在做起，以高尚的师德创造一流业绩，为实现教育现代化作出我们应有的贡献。

我的育人故事11

　　这个男孩小小的身躯，微微佝偻的脊背，看起来有些令人心疼。初入一年级时，一个雨天，他背着沉沉的书包姗姗来迟。已经晨会课了，他才穿着长长的雨衣，宛如塞进了一个硕大的外壳里。右手拖着一个水杯，好不容易像小宝宝蹒跚走路似的挪到了座位前，水杯又很不听话地漏了，地上一大滩水渍，双肩书包在他的两个胳膊肘边耷拉着，好像古代贵妇挽在身上的纱巾，可是却少了一分优雅，多了一分让人舍不得开口批评的悲惨。我该不该去帮他整理书本，该不该帮他擦干地面呢？眼看着晨会课快结束，马上就要上我的第一节语文课了，我强忍住自己想去帮他忙的冲动，心里默念：成长路上，每个孩子都是一只慢慢挪动的蜗牛。我不该去包办他的一切。于是我默默递给他一块抹布，静静地等待他擦拭地面，又让全班耐心地等待他拿出语文书和铅笔盒。

　　学会等待，也是这一群一年级娃娃们必须学会的必修课，毕竟前几次总有人心浮气躁，发出不和谐的声音：“快点呀你！怎么还没好啊？”这时我都会佯装生气，教育一番，因为班集体是个整体，我们在这样一个集体中，必须学会快的等等慢的，慢的尽快赶上，这样一个大部队才能走得长远，这样一个班集体才能优秀、团结、向上……

　　好在几次三番后，这样没有耐心的牢骚少了点，孩子们眼中多了一分宽容与耐性，我感到很欣慰。每节课下课，我总会唠叨：“下课，上厕所、喝水去！”

　　可是他，却总喜欢在话音刚落之际，慢悠悠地搬动凳子，似乎在那个动作的'同时，还在心底里纠结一番，有时甚至会嘀咕出了声：我要不要去上个厕所呢？然后再跑到我的身边，轻轻用小手拍拍我的胳膊，问上一句：“哎，我能去上个厕所吗？”我只能按着性子微笑着告诉他：“去吧，下次不用说，直接去好咯！”下一次……无数次……无休止地重复，我想可能我的准许可以给他带来安慰吧，我只好每次都不厌其烦地回答道，打心底里希望在未来的某一天，他能记住：课间上厕所不用单独汇报，直接去就行了。

　　课后服务，他又是最慢交作业的那只小蜗牛，甚至在别的小朋友都在吃东西的时间，他还是默默地在“埋头苦干”，我夸奖他作业正确率很高，特别勤快，写起作业来竟然都没有受到旁边吃东西的小朋友的诱惑，他交完作业，如释重负地朝我一笑，然后跟我解释：“老师，其实是我今天忘记带吃的了。”原来是这样，我赶紧去办公室拆了一瓶学校刚发的牛奶，他心满意足地收下了，一个劲儿地跟我道谢。

　　疫情期间，他的作业比平时晚交多了，只是几个生字的书写，常常拖到九十点钟，有时我会告诉他赶紧休息，明天早上再交吧。那一次，我观察到线上课镜头前的妈妈坐在他身旁，眼睛肿肿的，时不时地唉声叹气，电话后，我得知原来这个孩子的家庭发生了变故，爸爸和妈妈在多次激烈的争吵后分开了。这天只是几个字的订正，他又是最后一个才交，我就特意qq上联系他，并鼓励他：“不着急，慢慢订正，多晚俞老师都会等你的！”平时我们可能习惯了催促，面对这个孩子，我知道催促只会让他和妈妈越来越急躁，反而写不好作业。那一次的留言，打动了孩子的妈妈，过了很久以后，妈妈说起了这事，又郑重其事地感谢了一番。只是一句简短的鼓励，却没想到对他那么受用，我感到有些意外。

　　家庭对孩子的影响显然是巨大的。复课后，他的脸上笑容少了，变得特别暴躁，动不动就会在班上大发脾气，有时朝着老师拍桌子，有时对着同学们怒吼，一点点小事都会让他大发雷霆，也许是听写时来不及，少写了一个，就会从“嘤嘤”哭泣到野兽般的怒吼，那段时间，我只好每天缩短默写的时间，生怕自己的一个不小心就会触碰到他的“雷区”，以至于其他同学都没办法正常上课。我每天和任课老师们讨论、和父母沟通，想方设法帮他尽快从负面情绪中抽离。有时他发脾气时，还需要把他劝到办公室安慰，待他情绪缓和一点再回去学习。另一方面，他的频繁发作让别的家长也很有意见，班主任这块夹心饼干真的很为难，但是所幸家长们对老师还是很信任的，小朋友们虽然对“家庭变故”一词懵懵懂懂，但是心底里都很同情他，所以大家都愿意宽容地对待他的每一次小脾气。

　　心理学家罗杰斯说过：“爱，是深深的理解和接受，也是深深地治愈。”一段时间后，他的脾气渐渐收敛了，教室里时常见到课间，一个个小书迷们手捧书籍，津津有味地读着，其中就有一个他，也许是心理放松了下来的缘故，他也不再需要每节下课都奔去厕所。看着他读书忍不住“扑哧”笑出声的样子，我似乎又看到那年秋天，他和推着自行车的妈妈两人走在回家的路上，说说笑笑，时而他又紧蹙着眉头，仰起小脑袋，一脸天真地说道：“妈妈，原来思念一个人会觉得一天变得那么长。我们俞老师请了两天病假，我真的好想念她呀！”

　　妈妈给我打下这段文字时，我捧着手机，嘴角忍不住上扬，愿我们每个教育工作者时常带着一颗养蜗牛的心，尊重孩子的成长节奏，因为被爱浇灌的孩子才能走得更稳、更远……

我的育人故事12

亲爱的教师、同学们：

　　“一个人的青春可以平凡无奇，也可以绽放漂亮；可以碌碌无为，留下懊悔圆满，也可以脚踏实地，走向辉煌壮美。”我选择了后者。八年来，我始终从事班主任工作。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……尽管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤恳工作中，我以寻常心做着寻常事；开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上，我悄悄地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花朵。

　　作为班主任最大的欢乐莫如学生对你的理解，对你的确定。

　　工作12年来，我做了八年班主任，这更加拉近了我与学生的距离。说到学生，我总是有许多话要说，由于他们是我的全部，更是我的！八年的班主任工作使我深深体会到，师生之间就像一个回音场：你专心灵向对方召唤：“我敬重你”，那么对方心灵的回音便是：“我敬重你”；你喊：“我理解你”，对方的回音也是：“我理解你”；你喊：“我恨你”，对方的回音决不是：“我爱你”。我喜爱我的学生。每次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来，我始终以“做人要有爱的.情感”进展自我教育。由于爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。

　　我常常教育我的学生：“做人要以德为先。”为净化学生心灵，提高他们的道德情操，我组织学生定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献仁爱之心，献微薄之力。在大地震期间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动全部人。在班里，我不仅仅是教师，还是一位心理医生，我用童心理解孩子，用爱心帮忙孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。“交心本”帮我走进了孩子们的心灵世界，书面沟通已成为我和他们生活中不行缺少的一局部。无论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不迟疑的想到我，我们一起探讨如何面对逆境，挑战自我。

　　假如不开展班级活动，一个心眼儿在书本游览。那么，学生们看不到“大江东去”，也看不到“小桥流水”，聪慧必定被消灭，才智必定遭扼杀。每学期不少于5次的“高效学习日”，每周一次的学习竞赛，都是学生们宠爱的活动。丰富多彩的活动促使学生提高了熟悉力量、实践力量、自律力量。

　　新型家长会的尝试是我进展教育探究的深入，上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风雪”和“为我傲慢，为我骄傲”为题的家长会，从创意到实施都是学生自己设计进展的。在会上，学生们放开心扉，语言真挚流畅，举止落落大方，客观全面地分析自己的优势和缺乏。他们超乎寻常的组织力量和表达力量让家长们看到了孩子们的另一面，同时也让他们听到了他们平常听不到的孩子们的心声。一个家长在反应信中这样写到：“这次家长会，使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还小，对于一些事情缺乏熟悉和理解，所以对他们的想法和做法根本上赐予否认，甚至据他们于千里之外。现在看来我们错了。”还有一位家长写到：“从他们身上看到了将来，看到了盼望。今后我们要放下架子，解放思想，多征求他们的意见，了解他们的想法，把他们当成自己的朋友，支持他们，鼓舞他们，帮忙他们。”

　　我的工作不但赢得了学生、家长的确定，也得到了领导的认可，我所带的班级屡次被评为精彩班集体。20xx年我们班还被评为市级精彩班集体，我也荣获了“精彩班主任”的称号。但我知道，我做的还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我爱我的班级，我爱我的学生，我想这份爱会永久伴随着我，我也会为这份爱奋斗一生！

我的育人故事13

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只看封面是不够的......，只有爱他们的人才能读懂，要真正认识一个孩子，就要打开这本书，从第一页开始耐心地看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错的字或标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落；你应该为他喝彩；如果书中出现断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容，这是一位著名的教育家曾经说过的话，是啊，承认每个孩子都会有闪光的金子，承认每个孩子都有一颗敏感的心，是做老师的基本素质。

　　现在的孩子都来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫汤凯光的小朋友，每天上学时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍的地说：“妈妈，第一个接我，一定要第一个接我。”在我的劝说下，汤凯光满眼含泪地松开妈妈的手。汤凯光的妈妈在临走前，悄悄地对我说：“汤凯光的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意汤凯光。

　　在活动区游戏时，汤凯光静静地坐在椅子上，我走过去，轻轻问他：”汤凯光，你喜欢玩什么？“他说：”我喜欢看书。“"老师和你一起看好吗？”汤凯光高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，汤凯光也不由自主的讲起来，我高兴地说：“汤凯光，你太欣赏你呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听汤凯光讲故事，汤凯光很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻汤凯光进餐的紧张心情，黄老师给他少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，汤凯光哭了起来，我忙走过去，问他：“汤凯光，你怎么啦？”“我吃不下”，“汤凯光，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”汤凯光在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，帮助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养他进餐的良好习惯

　　第二天，汤凯光和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，他对我说：“黄老师，太谢谢你们了，汤凯光以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着汤凯光妈妈高兴的样子，我也开心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面会强过别人，这就是孩子身上的闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。，只要老师加以鼓励，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，孩子的'长处就会得以发挥和发展，获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　多年的教育实践还告诉了我，老师的一个鼓励的眼神，一丝恬静的微笑，一句温暖的问候，就可以照亮许多孩子的人生，善于发现孩子的闪光点，会改变一个孩子生活的“轨迹”。因为在孩子淘气、自卑的外表下，都藏着有待挖掘的可贵之处。如果每位老师在生活中学会观察，理解孩子，学会赏识孩子，那么孩子们将得到更大的发展空间。

我的育人故事14

　　班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的言行是学生的一面镜子，起着榜样作用。因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成长！

　　一、以身作则，率先垂范。

　　古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。因此，即便没有早读，我也会早早的来到班里督促学生们学习；自习课上，我会默默地坐在教室办公，直到放学；跑操时，我总会跟在队伍的后面，提醒他们要坚持，不能掉队……所以学生们的懒情和放纵的行为得到了明显的改善。

　　没有爱就没有教育。爱每一个孩子，赏识他们，尊重他们，激励他们，关爱他们的成长轨迹，让每一个学生拥有自信，走向成功。

　　我们班的有位同学基础比较薄弱，但身体素质比较好，对体育也感兴趣，因此我鼓励她报考体育生。与各科老师沟通后，在学习上多为她提供帮助，这就燃起了她学习的热情，经过两个月的努力，在这次期中考试时取得了很大的进步。

　　二、尊重学生，关爱学生。

　　随着教龄的增长，我发现情绪稳定，宽严相济的老师更能获得学生的信赖。当班里出现问题的时候一定要冷静的解Q问题。对于孩子们来说，用爱的教育比用严历的批评更能达到理想的效果。让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要相互尊重，这样才能产生强大的凝聚力。

　　三、活动参与，感恩教育。

　　在学习上我始终坚持“只管努力，剩下的交给时间”，对于这一届学生，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的`成绩与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表场！

　　除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说：“学习成绩好不好是能力的问题，但我们的思想品质一定得是最好的！”好的品行就要从感恩做起，因此，我把“感恩教育”也列入到我班级管理的重要一环。

　　”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“班主任工作虽繁琐却富有魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我就知道我的选择是正确的，我的努力是值得的，在以后的道路上我将同他们并肩前行，陪伴他们驶向理想的未来。

我的育人故事15

　　“只有阳光照耀下的小苗才能茁壮成长。每一位学生都是一粒种子，都需要阳光的喝彩，雨露的呵护。作为老师的我们，要成为学生成长路上的一束光，照进他们的心间。”车老师说。

　　教师简介

　　xx老师自参加工作以来一直担任班主任职务。她热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，有较强的组织、管理能力。始终以“一切为了学生，为了学生一切”作为自身的教育理念，在自己的工作岗位上扎实工作、勤奋学习、努力创新、与时俱进。

　　教学实践

　　一、关爱学生，从心出发

　　面对一个个纯洁的面庞，作为班主任的她常常告诚自己：对学生要有爱心、耐心，对工作要有信心、恒心。工作以来，她也是按照这样的要求对待她所教的学生，在三尺讲台上用自己的行动践行着这一原则。她一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。与孩子们一起学习，一起活动，一起游戏，既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。她细心地观察孩子们的举动，洞察他们的思想，对需要鼓励、需要教育的学生都给予极大的耐心。车老师真正做到对学生爱护、关心、理解、尊重，所以学生们也常常在课间和她交流，倾吐烦恼困惑，甚至还会和她分享一些小秘密。

　　二、制度做绳，培养习惯

　　三年来，车老师一向把“养成教育”作为班级管理的`基础。首先充分利用班会、队会，组织学生学习学校的各项规章制度，带领他们背诵《中小学生规则》，使他们懂得各项规范要求。其次，她时刻铭记班级的灵魂是学生。让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。班级里的事情都由班长统筹负责，各项工作分工到组长去具体负责落实。早读、课间操等日常工作都由组长负责，教师随时随地进行检查指导。然后，充分利用课余时间对学生进行针对性教育。以此提升孩子们的素养，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

　　三、构建桥梁，家校共育

　　进入学习后，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的管理，她会明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

　　靠近光，追随光，成为光，散发光。照亮学生是一件美好且有意义的事情，桃李芬芳，缤纷十里，车老师愿成为学生成长路上的一束光，用那一份灿灿光明，照亮学生未来的方向，为他们的人生之路增添不一样的光采。

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