美术 百文网手机站

不倒翁美术教学反思

时间:2021-06-21 13:59:34 美术 我要投稿

不倒翁美术教学反思

  你见过不倒翁吗?关于不倒翁,你知道些什么?这样了解学情是为了在教学中可以顺应学情。在课堂实际中,我也时刻以学生为主体。以下内容是小编为您精心整理的不倒翁美术教学反思,欢迎参考!

不倒翁美术教学反思

  不倒翁美术教学反思

  上完课后,我静下心来,对这堂课的教学理念、教学设计、教学实践等方面进行了一番总结和反思,感觉收获颇多。

  首先,能始终围绕“教师的教是为学生的学服务的”。在设计教案时,我注意把学生的需求放在首位,以学定教。在设计前,我对学生了解的有关不倒翁的知识作了调查,例:你见过不倒翁吗?关于不倒翁,你知道些什么?这样了解学情是为了在教学中可以顺应学情。在课堂实际中,我也时刻以学生为主体。本教材体系侧重于学生多识字,而读的训练不是重点,故学生朗读水平不是很高。针对这种情况,课堂上,我通过教师的情来激发学生的情,运用体态语言等评价等方法,始终保持学生读书的兴趣。尤其是我在课堂上遇到这样一个意外情况:读句子“说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩”时,大多数学生已经感悟到停顿和语气并能读好,可指名读时却发现一名学生由于长期形成的朗读习惯,两字一顿地读,纠正她的朗读方法,需要不少时间,这样就会不能按时完成教学任务,但我想到课堂教学的目的是让每个学生有所得,而并不仅在于完成教案。我不能放弃这个学生,一定要指导好她。她读得不好,我就一个词组、一个句子地领读,一遍不行,再进行一遍,热情地、耐心地帮助她、指导她,终于使她得到根本扭转。

  当然,这堂课上还有许多不尽如人意的地方,有待进一步完善.不足表现在主导性偏强,凸显学生的'学尚不够有力。虽然在课前设计时,我已经注意体现以学生为主体,然而,在这堂课的实际教学中,仍有老师牵着学生走的情况,无论是在识字方法,还是指导朗读方面,教师给予得较多,总是把自己的感受过多地加给学生。其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。因此,在今后的教学中,我应努力注意并做到:事先要加强对教学预案的构想,只有准备充足了,构想充分了,上课时的自由度才会大起来。正如有位老师说得好:"多给学生一点空间,老师就会多一份意外的收获。"

【不倒翁美术教学反思】相关文章:

美术不倒翁教学反思03-08

美术绘画教学的教学反思11-18

彩蛋美术教学反思03-25

美术船的教学反思03-26

风车美术教学反思03-18

美术怪兽的教学反思03-19

美术飞机教学反思03-19

幼儿美术教学的反思03-19

美术船教学反思03-19