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七年级美术下学期的教学计划

时间:2018-02-22 11:27:58 美术 我要投稿

七年级美术下学期的教学计划

  本学期仍处于初中学习阶段的起始期,学习过程应尽量避免对概念的简单牵引和枯燥解读,注重联系学生生活经验,激活情趣,淡化学科,降低难度,以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的通融性,依据不同的知识类型设置学习情境,构建学习程序。

七年级美术下学期的教学计划

  “造型*表现”是四个学习领域的基础,在七年级的设置相对集中。在“造型*表现”的学习过程中无疑也会涉及“欣赏*评述”和“设计*应用”等领域。“综合*探索”在各个单元都有体现,不局限于某种形式,使学习既源于生活中获得的审美经验,又在实际生活中得到综合应用和提升;既保证了学科内各个学科内容的综合运用,又建立了综合实践的通道。

  一、教材分析

  七年级下册学习内容分布:

  偏重于“造型*表现”:3个单元

  《画家乡的风景》:(包含“欣赏*评述”内容)学习运用风景画透视、构图知识,体现风景画中的情感因素。

  《黑白世界》:(包含“欣赏*评述”内容)了解黑白木刻,理解黑白造型的特点,并运用于黑白画表现。

  《画家笔下的质感》:(包含了“欣赏*评述”内容)了解质感表现在绘画作品中的运用,学习多种表现质感的绘画方法,并运用于绘画表现。

  偏重于“设计*应用”:3个单元

  《扮靓生活的花卉纹样》:(包含“欣赏*评述”内容)欣赏中华民族传统花卉纹样,在模仿借鉴中加深理解。掌握单独纹样的基本设计方法,运用一定的装饰手法和连续纹样的.组织形式进行设计实践,用于美化生活,让学生在学习活动中摸索形式构成规律,感受形式美德。

  《千姿百态的水》:(包含“欣赏*评述”内容)通过观察感受,探究水在自然和外界条件作用下丰富的形态美,并能够运用形式语言归纳其造型特点。运用线条造型和立体造型方式,表现水的不同形态,体现其表现力和秩序美感。

  《灯饰设计与制作》:(包含“欣赏*评述”内容)了解、欣赏灯饰造型,理解灯光与生活的情感联系。从生活实际处罚,运用筒形的不同变化,使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型。在学习活动中,通过合理的分工合作提高工作效率,培养学生的合作意识。

  偏重于“欣赏*评述”:1个单元。

  《书法结构之美》:(包含“造型*表现”内容)了解书法结体的基本规则,运用所学知识分析字形结构,并运用形象的语言进行描述。按照要求临写不同字体,并能够表述自己的心得体会。欣赏中国书法的结构之美,自觉规范平时的书写方法。

  二、 学生基本情况

  经过上一学期的美术教学工作,学生能积极参与美术活动,对美术产生一定的兴趣。学生已经开始使用新教材学习,对其的综合素养要求很高。原来每个人的基础也有高低,所以针对他们先要深入了解,根据学生的基础、特点,分层因材施教。

  虽然学生已有一定的美术基础,但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有

  差距。所以这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力———夯实基础,同时提高学生的综合创作能力———追求发展。

  三、学习教学目标

  有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理,尝试素描、黑白画、图案等方式的造型表现,探索不同的表现方法,发展具有个性的表现能力,表达自己的思想与情感。

  学习图案、灯饰、立体造型设计的方法和原理,运用于创意和制作。评述他人的设计作品,形成初步的设计意识。

  欣赏书法作品以及每节课选用的美术作品,了解不同时代和不同文化中的美术作品与现象,以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品现象进行简短评述,表达自己的感受和见解。

  结合自身的生活经验,了解美术与学习、生活的关系。

  赏析中国书法的形式美感,通过学习体验,了解不同书体的结构特点、笔墨运用,以及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识,丰富内心感受和生活情趣。

  通过学习,初步认识美术的不同门类及表现形式,了解美术与人类生存环境、传统文化、现代多元文化之间的关系,培养尊重人类文化遗产的意识。

  四、学期教学重难点

  (一) 重点

  1、 绘画造型表现中的质感、黑白关系以及透视、构图知识。

  2、 花卉图案、立体造型设计方法的学习以及其在生活中的运用。

  3、 欣赏书法表现形态。

  (二) 难点

  1、 以形状、线条等不同元素表现质感,处理黑白关系,进行情感表现。

  2、 在风景画的表现中运用透视知识和构图知识。

  3、 立体制作、灯具制作中的材料应用、工具使用等相关技巧。

  4、 图案设计的个性表现极其在生活中的运用。

  5、 运用所学知识,欣赏、评述美术、书法作品,表现自己的认识和见解。

  五、 教学情况分析

  本学段的学生活泼好动,参与性很强。观察、记忆、想象诸种能力发展迅速,思维的独立性和批判性逐渐显著,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面合社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的内部联系和发展规律表现出极大的兴趣。

  基于年龄特点,在知识学习方面应注意选择符合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象思维过渡,生动直观的形象对于这一时期学生思维活动中的学习仍旧非常重要。

  活动方式与教学组织应基于这些特点,以便于教学中展开互动交流。同时要注意加深学生之间的友谊,培养他们关他人、尊重他人的品质。

  注重评价方式,以适合刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。

  六、 学期课程安排

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