教育学考研各题型解答技巧盘点
教育学考研的试题特点是题量大，知识点多，因此同学们需要掌握一定的答题技巧，关于答题技巧。小编为大家精心准备了教育学考研各题型解答秘诀，欢迎大家前来阅读。
教育学考研各题型解答方法
1、单项选择题。
这类题属于客观试题，是试卷中的必考题型，具有概念性、科学性、一定的灵活性等特点。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别易失分。要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案，也不要出现所有小题全选同一字母的现象。在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。
2、辨析题。
这类题顾名思义就是不仅要对题目的正误进行判断，还要给出理由并加以分析。这是近几年出现的新题型，此类题目的中心话题多是考试大纲所涉猎知识的重点、难点或容易发生歧义的问题，其观点正误混杂，考生解答时往往容易“顾此失彼”，这类试题的出现有助于克服考生在学习中的死记硬背现象，突出了对考生理解能力、分析能力的考查，但同时也增加了试题的难度。答题时要先明确判定“对”(正确)或者“错”(错误)，然后再进行分析。由于题目本身多为判断句，所以分析时，一般应先围绕前半句解析，然后再围绕后半句解析，最后作出结论。
3、简答题。
此类题主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。虽为简答，但作为研究生考试，也要适当展开，最好按照平时答论述题的方式回答。条目要清晰、要点要准确，不过，围绕要点所作的解说，可以相对自由和随意一些。
4、分析论述题。
此类题目主要考查学生分析和解决问题的能力，这类题目出得比较灵活，也不限于书本知识，相对而言，答案也不十分标准。答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚后，再联系实际作相应的陈述。若给出一定的文本材料，应注意分析文本，尽量顺应给定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。做分析论述题目，要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点，一般在字数上答得越多越好，至少不能少于一页答题纸。
做题的顺序并不固定，主要是符合自己的习惯，只要能够保证按照这种习惯来做，在三小时内可以答完全部试题就行。如果偶尔遇到不太熟悉的题目，那也应是大纲里的内容，冷静思考一下就可以解答了。即使有不会的题目也要作答，千万别空着不写，而且要尽量借此显示自己的知识面和知识积累程度。但无论如何，不能出现漏题现象。
5、关于时间分配问题。
总体原则是基本按分值分配时间。虽然考试时间达三小时，但由于要写的东西特多，时间还是相对紧张的，所以速度是重要的。做45个单项选择题时尽量节省时间，一般不要超过35分钟，若30分钟完成则更好;3道辨析题对于多数考生来说比较难，应有一定的审题、思考和判断时间，可在20~25分钟内完成;6道简答题因为要当论述题来答，篇幅不能太短，一般需55~60分钟搞定;3个分析论述题可能要占据稍微多一点的时间，因为它分量比较重，而且对给出的材料进行阅读和分析，所有希望考生能够达到1个小时左右，若能给70分钟则更为理想;最后要留出3~5分钟时间，检查考号、姓名是否已填写完整，题号对应是否正确，卷面是否有错别字等。
三小时对于没有系统复习的考生来说是不短的，但对有复习充分又有解题思路的考生来说，是比较富裕的，还有检查的时间。当然还有对卷面的要求，所以在答题的过程中应注意下列几点：写清题号，对应答题;要点明确，陈述具体;书写工整，卷面整洁。一般要先总体概括、再分析要点(在要点之后做详细陈述)，再简短总结。
教育学考研笔记：教育的社会功能
一、教育改善人口质量，提高民族素质————对人的作用
人口质量是现代生产发展和经济起飞的关键因素;我国的民族素质还比较低。
1、 教育是提高人口质量的根本途径。因为人口质量主要体现在人的科学技术水平、文化修养和思想觉悟、道德水平等精神因素，教育作为促进人德智体全面发展的活动，其直接的效果就是提高人口质量。
2、 义务教育是提高民族素质的基础工程。
二、教育促进文化延续和发展————————对文化的作用
(一) 传递、保存文化
1、 文化在时间上的延续
2、 文化在空间上的流动
(二) 活化文化
由存储形态的文化转变为现实活跃形态的文化
(三) 选择文化
标准：统治阶级的需要选择主流文化;根据学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。
(四) 批判文化
是选择功能的深化，还具有改造功能。
(五) 交流、融合文化————因为文化具有地域性
1、 通过教育的交流活动
2、 对不同文化的学习，对文化进行选择、改造，促进文化的丰富和发展。
(六) 更新与创造文化
1、 教育对文化选择、批判、融合、构建新的文化特质和体系，使文化得到不断更新发展。
2、 教育要创造一种新的文化：直接途径(直接生产新的文化)和间接途径(创造性人才的培养)
三、教育促进经济发展———————————对经济的作用
舒尔茨的人力资本理论————人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要因素。
(一) 通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。
1、 普通教育的作用
2、 职业和专业教育的作用
(二) 通过生产科学技术，促进经济发展。
1、在生产新的科学技术 教育的高效传播、加工改造
2、生产新的科学技术 教育将一般生产力转变为现实的生产力
四、教育促进政治民主化——————————对政治的作用
1、 传播科学，使公民具有民主观念
2、 教育民主化是政治民主化的重要组成部分
3、 民主的教育加速政治民主化。
五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展————对人与自然的关系
教育在工业文明中促使人类认识自然和征服自然;
在后工业文明中，促使人类与自然和谐发展。
六、教育对社会发展的负向功能
(一) 社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能
(二) 社会发展处于正向时，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某中因素的'影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
——————这是人为的结果，是教育的内部和外部的异常条件所造成的正向功能的受阻和障碍。
教育学考研复习重点：教育改革与发展历程
一、现代教育的曙光(19世纪末——20世纪30年代)
19世纪末20世纪初，大工业生产由机械化——电气化
“教育怎样满足工业化和民主化的要求”
(一) 欧美教育革新运动
西欧：“新教育运动” 德可乐利 蒙台梭利
打破传统的形式注意教育的桎# “生活教育”“尊重个性”“自发学习”
美国;“进步主义教育运动” 道尔顿制，文纳特卡制，设计教学法等。
意义：反对过分灌输知识，反对传统课程，反对呆板的组织形式等，逐渐改变了人们的价值观，形成新的思想观念。
(二) 现代教育的倡导者——杜威
“教育即生活”“学习即社会”“从做中学”
旨在解决教育与社会生活相脱离，教育与儿童生活相脱离，理论与实践相脱离三个弊端。
(三) 19世纪末——20世纪初前期的各国教育改革
先进资本主义国家的主要变化：
1、 延长普及教育年限
2、 发展初等教育
3、 发展中等职业技术教育
4、 改革中等教育
中国：19世纪下半叶开始的
以科举制为核心，以私塾等为基本形式的封建传统教育体制崩溃;
新学制的改革推动了教育的发展，扩大了接受近代新式教育的对象;
教学内容上，增加了反映西方自然科学、技术科学和社会科学的知识。
二、战后教育的大发展(20世纪50年代中——70年代)
主要推动力是科学技术的进步。
(一) 教育投资大幅度增加，教育规模迅速扩大
理论基础：人力资本理论 “教育具有提高劳动生产率的生产力功能，促进经济增长。”
发达国家基本上普及了中等教育，少数国家的高等教育已经走向大众化。
(二) 教学内容科学化，教学手段现代化
重在改革教学内容中的陈旧部分，增加大量的科学知识，同时特别注重天才教育及各级各类职业技术教育的扩充，以应付经济发展和高科技竞争的紧急需要。
三、面向新世纪的教育改革(20世纪80年代——今)——具有持续性、整体性的特点。
20世纪90年代以后，教育改革最大的特征是：面向21世纪进行教育规划，教育不再是被动追随时代，而是主动适应时代。
(一) 高度重视教育改革，突出教育的战略地位
(二) 教育改革的重点转向提高教育质量
《教育——财富蕴藏其中》提出教育的“四个支柱”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
(三) 课程改革是教育改革的核心
1、 多样化、实用化、个性化和综合化的特点
2、 增删调整课程内容
3、 强调基础学科的教学
(四) 加强和改进道德教育
加强传统的道德价值观教育，注重弘扬本民族文化和历史的优良传统，根据新形势更新德育内容，是各国道德教育的重点。
(五) 重视提高师资水平
a、 提高教育的聘用制度
b、 改善教师待遇
c、 改革教师培训制度
d、 发挥优秀教师的主导作用
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