心理学考研冲刺阶段复习攻略

　　随着心理学考研的时间越来越近，我们在冲刺阶段的时候，要规划好复习计划。小编为大家精心准备了心理学考研复习要点，欢迎大家前来阅读。

心理学考研冲刺阶段复习攻略

　　心理学考研心理学五种研究方法

　　从早期的观察法、测量法到后来的个案法、调查法，心理学的研究方法一直在发展和完善。下面，就对各研究方法的应用和优缺点加以汇总盘点。

　　一、观察法

　　在自然条件下对心里所想的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理产生和发展的规律性。适用条件：

　　1、对所研究的对象无法控制。

　　2、控制条件对某种行为的出现可能产生影响。

　　3、由于社会道德要求，不能对某种现象进行控制。

　　优点：适用范围广、操作简单;自然状态，结果真实。

　　缺点：无法重复;无法揭示因果关系;过程无法控制;观察者容易各取所需。

　　二、测量法

　　用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。

　　优点：编制严密，目的明确;易于量化结果。

　　缺点：灵活性较差;有些心理内容无法统一量化标准。

　　三、实验法

　　实验法包括自然实验和实验室实验。是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。

　　优点：可揭示因果关系;可重复、可检验;数量化指标明确。

　　缺点：产生主试效应和被试效应费时;环境的人为性，外部效度低。

　　四、调查法

　　调查法包括问卷调查和晤谈。在具体操作中，预先拟定问题，让受调查者自由表达其态度或意见。

　　优点：收集信息快‘调查范围广。

　　缺点：不能确定因果关系;受研究者主观性影响较大;被试反应会受社会赞许性影响。

　　五、个案法

　　对某个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

　　优点：区分个体差异。

　　缺点：缺乏普遍性，无法推广;研究者易产生主观影响;无法重复。

　　考研心理学各科的达标标准是什么

　　1、心理学导论

　　心理学导论总共包含13章的内容其中包含了社会心理学，自08年后的考卷均有19个单项选择、4个多项选择、2道简答以及一道综合大题构成，总分100。

　　选择题考的知识点比较细，主观题考的一般都是需要考生背诵、记忆、理解的东西。所以，建议考生在看书的时候一定要仔细，对于一些大的知识点，进行理解甚至要背诵下来。以及对课本内举得例子有一个整体把握，知道是哪块知识点下面的例子。

　　2、实验心理学

　　实验心理学主要会出几道选择题，以及综合题或简答题，共计60分。而实验心理学总共分五大板块：实验设计、心理物理法、反应时法、心理学实验和实验心理学概述。

　　由于实验设计、反应时和心理物理法部分更容易出主观题型，所以，我们要着重把握。一定要多思考、多理解这几个部分。

　　3、心理统计

　　心理统计包括描述统计和推断统计两个部分，描述统计一般以选择题形式出题，推断统计较难理解，通常以选择题和简答题甚至综合题的形式进行出题。共计35分左右。

　　心理统计需要记忆、背诵的东西不是很多，但需要熟练掌握统计里的Z检验、t检验、方差分析、参数估计、卡方检验以及一元回归分析的考试要点，并要熟练掌握其基本公式与书上例题的计算过程。

　　4、心理测量

　　心理测量每年考的分值也在35分左右，单项选择题12个左右，多项选择1个，简答题1个。

　　心理测量的重点部分是经典测验理论，包括信度、效度和测量误差、项目分析等。而概化理论和项目反应理论部分只需理解基本概念。

　　5、发展心理学

　　发展心理学部分每年考6个单项选择、1个多项选择和1道综合题，发展心理学和教育心理学共占70分。重点考的是0-18岁的心理发展变化规律，而发展心理学重点中的重点是发展心理学的理论。

　　6、教育心理学

　　教育心理学每年考6个单项选择、1个多项选择和1道简答，和发展心理学共占70分。教育心理学重点部分学习理论、学习动机和学习迁移部分。

　　发展心理学和教育心理学需要记忆的东西有很多，也有很多东西需要理解，尤其是教育心理学的很多理论。

　　心理学专业的考生一定要把这几大板块的内容读懂吃透，这样在考试的时候才不会慌乱。在购买专业课书籍的时候，除了学校指定的复习课本外，还可以多参考相关书籍，这样可以大量掌握一些案例分析及计算技巧。

　　考研心理学认知知识点小结

　　一、Stroot效应

　　视觉选择性注意，研究者进行过大量的研究。Stroop效应是一种广泛使用的视觉任务。该效应是指，当词的印刷颜色与词的意义相冲突，而任务是命名印刷颜色时，被试的'反应要慢。

　　Stroop(1935)最早证明了这种效应。他发现，人们命名100个冲突词的墨水颜色，平均要花110称的时间。相比之下，命名100个实心彩色正方形的墨水颜色，平均只需63秒。二者之间47秒的差异代表Stroop干扰量或Stroop效应量。

　　同年青人相比，老年人有较大的Stroop干扰效应。

　　Stroop干扰量已经被用作估计抑制系统效能的一种指标。干扰量越大，抑制效能越低。

　　二、自动加工与控制加工

　　自动加工主要用在容易的、涉及高度熟悉项目的任务中;

　　控制加工主要用在困难的或涉及不熟悉项目的任务中;

　　在选择性注意任务中，当任务容易时，人倾向于使用自动加工。练习和自动加工有着密切的关系。经过大量练习的任务倾向于主要要求自动加工，而练习得不够的任务主要要求控制加工。

　　三、特征整合理论

　　特征整合理论把加工分成两个阶段。第一个阶段是分散注意，人利用平行加工，自动地对特征进行登记。即在分散注意阶段，人自动地加工孤立的特征。无关项目较多时，被试的目标觉察速度，和刺激显示中只包含3个项目，因此无关项目较少时的一样快。结果说明，特征登记或编码是自动的。这样，在特征整合理论中，分散注意是相对低层次的加工，粗略地等同于自动加工。这种加工几乎不需要努力，以至于我们甚至意识不到它的发生。

　　第二个阶段为集中注意，主要进行系列加工，即一次只识别一个客体。粗略地等同于控制加工。

　　特征整合理论实质上认为，尽管特征登记不需要注意，但特征整合需要注意。

　　错觉性结合是指特征的不恰当的结合。注意超负荷或人们分心时，特别是对注意的要求很高时，会出现这种情况。

　　记忆依赖于注意。我们只能记住我们所注意到的东西。

　　四、有关选择性注意的早期理论

　　Welford(1952)通过实验证明，当相继快速呈现两个信号，而且被试必须对两个信号都作快速反应时，被试对第二个刺激的反应时间，依赖于从第一个刺激开始呈现到第二个刺激开始呈现之间的时间差，即刺激呈现差异，简称SOA。同长SOA相比，当SOA非常短时，被试对第二个刺激的反应要慢。Welford将这种短SOA条件下，被试对第二个刺激反应的延迟，称作心理不应期。

　　早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式是双耳分听。在这种范式中，主试通过耳机，向被试的两耳同时呈现听觉刺激。通常，到达两耳的是不同的刺激。然后，要求被试完成一些任务。在分散注意实验中，研究者要求被试同时注意两个信息。然后，在选择性注意实验中，指导语告诉被试注意呈现给一只耳朵的信息，忽视同时呈现给另一只耳朵的其他信息。在实验条件下，研究者可以向人的同一只耳朵呈现两个听觉刺激。这两个刺激可以以不同的声音出现，也可以相同的声音出现。因为两个听觉刺激到达的是同一只耳朵，因此刺激的空间位置相同。此外研究者也可以向人的两只耳朵呈现上述刺激。一些研究显示，声音之间物理的声学差异和位置的物理分离，均有助于信息选择，其中，最有效的线索是位置的物理分离。这些结果表明，听者能够选择性地注意具备某些普通物理特征的刺激，同时能够拒绝不具备这些特征的刺激。

　　五、过滤器理论属于早期选择模型。

　　在Broadbent看来，象通讯系统一样，整个神经系统可以看成是一个信息传速速度有限的单一通道。出于经济考虑，在神经系统的容量有限部分之前，需要有一个选择性的过滤器或者开关，这种开关保护系统避免超载，他只准许少量的被选择的信息通过过滤器，所有其他信息则受到阻挡。此外，在选择性的过滤器之前，有必要假设一个缓冲器。这种缓冲器是一个暂时的记忆存储，未被选择的信息能够在其中短暂保留。过滤器理论属于早期选择模型。

　　六、衰减作用模型

　　Treisman假设，过滤器并不是像Broadbent所说的那样，遵循全或无的操作原则，他指出，过滤器的作用不是阻挡所有不符合注意选择标准的信息，而使衰减或减弱非注意通道的强度。该理论被称为衰减作用模型。如果到来的信息不是全部被阻挡，那么与当前与其相一致的部分信息，或与个体相关的部分信息，都可能足以提高那些词的激活，使之超越意识阈限。

　　l 早期与晚期理论之争

　　为探讨瓶颈在哪一位置，平行加工停止，系列加工开始，心理学家进行了大量的实验。这些实验的基本逻辑是，如果非追随耳中的信息能够加工到较高的语义水平，那么，说明注意选择发生在相对靠后的阶段。

　　考察追随(注意)信息与非追随(非注意)信息之间的关系，如何影响被试的追随成绩。他呈现给被试非注意耳中的词，与追随信息或者语义相关，或者有联想关系，或者完全无关。结果发现，尽管被试不能记住呈现在非注意耳中的任何词，但是，当注意耳与非注意耳中所呈现的词有语义关系时，被试说出追随词所花的时间更长。这说明，非追随耳中的词得到了无意识的语义加工。

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