基本经济教学设计（通用5篇）

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基本经济教学设计（通用5篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的基本经济教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

基本经济教学设计（通用5篇）

　　基本经济教学设计1

　　教学准备

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段

　　2、理解社会主义市场经济的基本特征。

　　3、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

　　（二）能力目标

　　培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，让学生感受社c会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

　　教学重难点

　　社会主义市场经济的基本特征

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　教师活动：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样？

　　学生活动：积极思考，展开讨论。

　　教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。

　　（二）进行新课

　　一、社会主义市场经济的基本特征

　　1、什么是社会主义市场经济

　　社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

　　社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材97页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。

　　学生活动：阅读教材，积极思考

　　教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。

　　2、基本特征

　　（1）坚持公有制主体地位

　　我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。

　　（2）以共同富裕为根本目标

　　我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。

　　教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？

　　学生活动：积极思考，发表见解

　　教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的有一个特征。

　　（3）能够实行强有力的`宏观调控

　　教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？

　　学生活动：积极思考，发表见解

　　教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。

　　我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面的知识。

　　二、加强宏观调控

　　1、加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。

　　2、宏观调控及其主要目标

　　宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

　　我国宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

　　3、宏观调控的主要手段

　　（1）经济手段

　　经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

　　教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？

　　学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等

　　教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。

　　（2）法律手段

　　法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系；通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。

　　教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。

　　（3）行政手段

　　行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨落等等。

　　教师活动：请同学们看教材98页“禽流感”材料，思考国家在这里运用了什么手段调控经济活动的。

　　学生活动：认真阅读，积极思考。

　　教师点拨：对疫区进行封锁属于行政手段，对疫区养殖户进行经济补贴属于经济手段，对违反规定者追究法律责任属于法律手段。可见，国家在处理一些经济问题时，往往是综合运用各种手段，而不是孤立的用某种手段调控经济的。

　　4、国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

　　教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？

　　学生活动：认真阅读，积极思考。

　　教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。

　　（三）课堂总结、点评

　　这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识，知道了社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。这对于我们在经济生活中正确地认识我国市场经济的性质和作用，理解国家宏观调控的措施及意义，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。

　　（四）实例探究

　　[例1]载人航天是一项规模宏大的系统工程，涉及众多科技领域和许多地区与部门。我国“神舟五号”载人飞船的发射成功充分说明（）

　　A、社会主义国家能集中力量办大事

　　B、市场经济能有效实现资源的优化配置

　　C、坚持公有制为主体是我国市场经济的基本标志

　　D、宏观调控是社会主义市场经济的基本特征

　　答案：A

　　[例2]从事食品经营，必须取得国家卫生部门的卫生许可证；从事药品经营，医药行政部门的特别许可证；从事工商经营，必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用什么宏观调控手段管理经济（）

　　A、经济手段B、法律手段C、道德手段D、行政手段

　　答案：D

　　[例3]社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的特征是（）

　　（1）坚持以公有制为主体（2）有国家的宏观调控（3）以共同富裕为根本目标（4）以市场调节为基础（5）能更好的发挥计划和市场两种手段的长处

　　A.（1）（2）（3） B.（1）（2）（3）（4）

　　C.（1）（3）（5） D.（1）（2）（3）（4）（5）

　　答案：C

　　[例4] 中国人民银行决定，2004年10月29日起上调金融机构存贷款基准利率，一年期存款基准利率上调0.27个百分点，由现行的1.98%提高到2.25%，一年期贷款基准利率上调0.27个百分点，由现行的5.31%提高到5.58%。这是中国九年来首度加息。这一材料表明（）

　　A、国家运用经济手段调节经济

　　B、国家运用行政手段调节经济

　　C、金融活动不应发挥市场调节作用

　　D、国家用法律手段管理金融活动

　　答案A

　　课余作业

　　讨论：联系经济生活中国家宏观调控的实例，讨论应如何认识和理解国家各种宏观调控手段的综合运用，对国民经济发展的意义。

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获？

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　社会主义市场经济

　　基本经济教学设计2

　　一．教材地位分析

　　《什么是经济效益》这一课内容在整本教材中处于非常重要的地位，起着关键的连接点的作用。消费问题归根结底取决于生产的发展，而各行各业的生产追求的目标就是经济效益，所以一定要让学生明白提高经济效益的重要性。而后面涉及到的分配制度、市场经济、宏观调控、开放政策等都是从不同的角度来为提高经济效益这一目标服务的。所以这一课内容是教材的关键点和连接点。

　　二．教学目标

　　1．认知目标：通过教学使学生了解经济效益和提高经济效益的概念，了解微观经济效益和宏观经济效益的关系，明确提高经济效益的前提和关键，认识到注重经济效益，提高经济效益的重要性。

　　2．能力目标：通过教学培养学生观察问题，调查研究分析社会现象的能力；培养学生的创造性思维。

　　3．情意目标：通过教学使学生能关注国内外大事，关心社会经济，周边环境，确立效益观念，树立正确的成才观。

　　三．教学重点、难点

　　1．重点：提高经济效益的重要性。因为认识到重要性才能理解落实到具体行动，理解并支持有利于经济效益提高的途径、方法、方针和政策等，教材中的可持续发展和宏观、微观问题都是为了从长远的，全局的角度提高经济效益。

　　2．难点：微观经济效益和宏观经济效益的'关系。因为涉及到很多社会现实问题，需要引导学生正确的认识理解。

　　四．教法和学法

　　借助多媒体教学手段，采用问题导学教学模式，通过学生课前阅读、社会调查，课内在老师引导下思考、讨论、回答、质疑，培养学生自主学习、自主探究的学习习惯。

　　1．具体教法：问题导学研究模式

　　2．学法：课前阅读法、社会讨论法、问题讨论法

　　3．教学手段：多媒体，实物投影仪

　　五．教学程序

　　先通过直观的有现实意义的大家都熟知的环球乐园的事例导入，然后重点分析经济效益的含义，两种经济增长方式的不同后果，可持续发展的意义三个问题，层层递进让学生明确提高经济效益的重要性。第二个问题由于第一个问题的详细分析，它的理论知识已经浅显易见了。所以通过学生的课前社会调查报告在课内的交流、汇报、展示，引出提高经济效益的两方面要求，强调其前提和关键是产品符合社会需要。这一环节以学生活动为主，重在学生的参与和引导学生推导新知识。微观经济效益和宏观经济效益则以学生熟知的典型事例与书本知识相结合来解释这一难点。最后呼应开头的导入，再回到环球乐园效益问题，组织学生讨论，让学生通过学习应用自己的知识来为解决社会现实问题出谋划策，把课堂气氛推向高潮。

　　基本经济教学设计3

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、了解“三步走”的发展战略。

　　2、了解总体小康建设的历程。

　　3、了解总体小康建设的成就和不足。

　　4、识记全面建成小康社会的远景目标。

　　5、理解全面建成小康社会的新要求，学会用发展的`观点看问题。

　　6、比较分析总体小康与全面小康的不同，提高辩证思维能力。

　　（二）过程与方法

　　1、教师从“中国梦”引入新课，使全面建成小康社会与实现“中国梦”相衔接。

　　2、教师介绍“三步走”战略构想。

　　3、通过阅读，使学生了解小康社会的发展历程。

　　4、分析比较总体小康与全面小康的区别与联系。

　　5、讲解全面建成小康社会的新要求。

　　6、总结升华出小康社会建设要以科学发展观为指导。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1、结合小康社会的建设成就，树立实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

　　2、理解全面建成小康社会的新要求，激发学生的进取意识。

　　3、正确理解并树立科学发展观。

　　学情分析

　　本框题知识本身属于目标性要求，理解难度不大；学生有一定的了解，但是如何真正让学生理解和接受不是很容易，如何引发情感升华是关键。

　　重点难点

　　1、全面建成小康社会的远景目标。

　　2、全面建成小康社会的新要求。

　　3、全面建成小康社会的新要求。

　　教学重点

　　1、全面建成小康社会的远景目标。

　　2、全面建成小康社会的新要求。

　　评论(0)学时难点

　　全面建成小康社会的新要求。

　　基本经济教学设计4

　　（一）教学目的

　　1、要求学生掌握的基础知识

　　唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。

　　唐朝商业的发展——唐朝长安。

　　2、要求学生从思想上认识：

　　唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。

　　这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。

　　这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。

　　唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪

　　3、要求培养学生的能力有：

　　（1）指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。

　　（2）在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。

　　（二）学生学习难点

　　1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。

　　2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。

　　3、能力培养方面：掌握经济课型的框架结构能力。对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。

　　（三）教学过程

　　1、前提测评

　　（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点

　　（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。

　　2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。”炀帝就是隋朝的末代皇帝。炀帝妒贤忌能之心极强。司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。在这种人的治理下，隋朝怎么会不灭亡呢？固然，炀帝的妒贤忌能不是隋朝灭亡的唯一原因。但是，正是由于炀帝的心胸狭窄，不容贤能才加速了隋朝的灭亡。

　　与之相反，唐太宗李世民对于人才却很重视。即使是与他作对的，只要是人才，他就给予重用，表现了封建政治家宽宏大量的态度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官员，他看到李世民战功卓著，人才济济，威胁到太子的地位，就暗中劝太子尽早除掉李世民，结果被李世民识破，李世民登位后，不仅不记旧恨，反而拜魏征为大夫，就是因为魏征是个有学问有见识的人才。以后魏征能大胆进谏，使得唐太宗一生避免了许多过失。由于唐太宗认识到人才的重要性，思贤若渴，爱护人才，又善用人才，所以，在他统治时期，社会政治稳定，经济也得到了较快发展，五谷丰登，牛羊遍野，人口也增加了。这就是为历代史学家所称誉的“贞观之治”。

　　从隋朝的快速灭亡和唐朝出现“贞观之治”的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！

　　3、导入新课

　　经济是政治的集中表现，政治上强大的唐帝国其物质基础是繁荣的经济。今天我们就来学习唐朝盛世经济的繁荣情况。（可出示唐三彩教具问是什么？写Chinatown问为什么外国人用瓷器来代表中国、唐人？）

　　4、讲授新课

　　（1）指导学生阅读“课前提示”。了解提示强调了哪些重要内容。

　　（2）指导学生阅读本课的小子目。掌握本课的框架和学习线索即（农业、手工业、唐都长安）。教师板书出学习线索。

　　（1）指导学生阅读“稻米流脂粟米白”。然后教师出示材料一、杜甫《亿惜》：“忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。问题：“开元”是谁的年号？（唐玄宗）。这首诗反映了什么事件？（开元盛世）。反映了经济的那一个行业的成就？（农业）。本子目从哪几个方面来反映农业的成就？（农作物、经济作物、生产工具的改进、水利工程。）各个方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年两熟、育秧移植、冬季温泉水浇蔬菜。“二月中旬已进瓜。”茶：我国唐朝出现了世界上第一部专著《茶经》陆羽“茶神”。植桑养蚕。）教师出示材料二：汉代“长直辕犁”、唐代“曲辕犁”引导学生对比说出曲辕犁比长直辕犁有哪些进步？（便于深耕、节省蓄力、提高生产效率）。教师出示材料三：“翻车”、“筒车”引导学生对比说出筒车的`进步。

　　（2）指导学生阅读“巧夺天工的手工业品”。教师指出唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。问题：本目从哪几个方面来反映手工业的成就并举出具体的手工业品？（丝织业“技术高超品种繁多轻盈而薄”唐代花鸟文锦。陶瓷业唐三彩骆驼载乐俑、金属冶铸业大雁塔铁钟。）教师出示材料一：“唐三彩”、问：什么名字？哪个朝代？材料二唐太宗的话：“以铜为鉴可以正衣冠、以古为鉴可以见兴替、以人为鉴可以知得失”。问：鉴是什么意思？（镜子）当时镜子主要是铜镜。问：唐代时哪个地方生产的铜镜最有名？反映了哪个行业的成就？这一行业的另一杰作是什么？请说出唐代几件巧夺天工的手工业品？

　　（3）指导学生阅读“长安百万家”。结合《唐朝长安城平面图》了解掌握长安城特点。设计活动：假如你是一名导游，你将如何来解说长安城呢？（规模、布局、人口、商业。唐都长安不仅是全国政治经济文化的中心，是国内各民族交往的中心。也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大都会。）。

　　（4）小结、反馈测评：教师边指导学生归纳整理本课线索、框架、知识点边板书线索框架，并留出横线部分让学生填写。

　　（5）学生再回顾本课并提出疑问。

　　（6）历史论坛：从唐都长安的重要性谈国家的稳定。