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《关爱他人》教学设计（通用10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《关爱他人》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《关爱他人》教学设计 1
一、知识综述
关爱他人是现代公民的基本素质，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀;通过阐明他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略和方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
二、课标要求与教材解读
（一）内容标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
（二）教学目标
1.知识目标
明确关爱他人的作用，懂得关爱他人要讲究艺术。
2.能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高思维辩证能力，培养学生的阅读归纳能力、合作探究能力
3.情感态度与价值观目标
树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
（三）教材解读
第一目：关爱他人是一种幸福。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被关爱着，也都关爱这他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思：1.关爱的内涵及对于人际关系的意义;2.关爱对于维系社会和谐稳定的作用；3.关爱他人也是关爱和善待自己。
第二目：关爱他人是一门艺术。主要表达了三层意思：1.关爱他人要心怀善意；2.关爱他人要尽己所能；3.关爱他人要讲究策略。
拓展空间活动，意在使学生了解社会生活中他人可能遇到的困境和问题，引导学生通过实际行动关爱他人，体味关爱他人的意义和价值，并努力将宣言内容落实到行动中去。
三、学情分析
八年级学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对关爱他人有一定的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活在能够主动关爱他人。但是，有的学生受环境家庭的影响，养成了义以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷于困境的时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境是却以“这又不关我的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示积极主动关爱他人，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。
（一）教学重点：关爱他人的作用。
（二）教学难点：关爱他人的艺术。
四、教学过程
一、导入新课
音频：歌曲《爱的奉献》
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。展示课题：关爱他人。
二、新课讲授
(一)关爱他人是一种幸福
1．关爱他人的含义及表现。
活动一：你说我说：我得到的关爱
(1)思考：什么是关爱？
(2)你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。
2．关爱他人的`原因。
活动二：关爱是桥梁。
展示图片材料（学校相关活动），思考：你从中体会到关爱具有怎样的作用？
教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁
活动三：关爱促和谐
展示教材P76第一个探究与分享
(1)思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
活动四：关爱获幸福
展示教材P76第二个探究与分享
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
(二)关爱他人是一门艺术
学生读教材，归纳：怎样关爱他人？
1．关爱他人，要心怀善意。
2．关爱他人，要尽己所能。
3．关爱他人，要讲究策略。
活动七：故事明理——关爱讲策略之一
展示材，思考：如何表达关爱，对方才会接受？
总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
活动八：故事明理——关爱讲策略之二
展示材料，讨论明确：
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
四、课堂演练（课件）
五、教学设计
什么是关爱
关爱他人为什么要关爱他人
怎样关爱他人
六、教学评价与反思：
按照“是什么？为什么?怎么做？”的过程设计，充分利用音视频、图片、背景音乐、文字材料和探究讨论，极大地调动了学生课堂参与的积极性、主动性，尤其是学生自己的活动图片，配置以背景音乐，学生受到了很好的情感熏陶，较好地突出了重点，突破了难点。第二目：关爱他人是一门艺术，我采用阅读教学法，训练了学生的阅读理解归纳能力。
《关爱他人》教学设计 2
教学目标：
一、知识与技能：
1.通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。
2.把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
二、过程与方法：
通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。
三、情感态度价值观：
1.感受真情的美好，懂得关爱他人。
2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。
教学难点：
1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。
2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。
教学准备：
幻灯片，作文纸
教学课时：
1课时
教学过程：
一、图片导入，确立主题。
师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。
（师生欣赏图片）
师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？
师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。（板书：人与人之间相互关爱）
二、明确要求。
（出示习作要求）
师：现在，我们一起读读本次习作的要求。
师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？
三、联系生活，指导选材。
师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）
师：我们可以从什么方面进行选材？
四、探讨写法，实例指导。
师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）
哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。）
师：我们哪部分要详细写呢？
师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？
师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？
师：那就需要我们把事情描写细致。（板书：描写细致）
师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）
师：我们一起来欣赏一个片段。
一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”
正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的`雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。
师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？
师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。
师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？
五、学生习作。
师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。
六、片段展示。
师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。
师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。
师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。
七、布置作业。
师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。
八、总结。
师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
《关爱他人》教学设计 3
1、教材分析
《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识。本课主要包括两题字目：“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。
2、教学目标
①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人，爱护他人。
3、教学重难点及教学方法
教学重点：关爱他人的作用。
处理方法：处理方法：通过教师引导，学会发现身边的关爱现象。教师使用材料、小品表演等创设情境，分析关爱他人的作用
教学难点：如何关爱他人
处理方法：通过学生自主学习、小组合作以及资料分析、观看视频，辩论赛扶不扶等使学生掌握关爱他人的艺术
教学方法：利用多媒体播放和图片资料，运用小品表演，情感体验，创设情境，辩论赛等引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
4、教学过程
导入：展示图片：公交车的爱心专座、盲道、残疾人通道、扶老年人过马路等；展示各种关爱的视频资料，教师提问，上述图片和视频共同说明了说明问题？教师对学生评论进行归纳总结：每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人，关爱无时不在，无处不在。
【设计意图】通过图片、视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。
师：孟子曰“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”说明我们要学会关爱他人。这就是我们本节课要学的内容。
第七课
积极奉献社会
第一节关爱他人
自学篇
自学75—79页，完成以下问题：
1 、关爱他人的含义及表现是什么？
2 、为什么要关爱他人（作用、意义是什么）？
3、怎样关爱他人（如何理解关爱他人是一门艺术）
①出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。
②表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在
2、为什么要关爱他人（作用、意义是什么）？
（1）关爱他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
（2）关爱他人是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
（3）关爱他人，收获幸福。
3、怎样关爱他人（如何理解关爱他人是一门艺术）
（1）关爱他人，要心怀善意
（2）关爱他人，要尽己所能。
（3）关爱他人，要讲究策略
请学生回答问题，展示自学成果
【设计意图】培养学生思考、分析、解决问题的能力，培养学生积极参与课堂的能力，充分调动学生的积极性和主动性。
拓展篇
设计小品，三位同学上台表演，一名女同学扮演司机，另一名女同学扮演售票员，男同学扮演老爷爷。
活动一1：小品表演：
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶这老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
采访司机、售票员和老人，让他们谈谈自己的感受采访司机：帮助他人往往能赢得他人的`尊重，得到他人的关心和帮助，从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。我们一个做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
采访售票员：帮助他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。帮助他人我也感到很开心，授人玫瑰，收留余香。
采访老人：我非常感动，感到非常温暖，关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
设计意图：通过学生亲自参与表演，能促进学生从思维情感向认知能力的转变。培养学生的实践能力。
活动二：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？梅梅为什么反感？给我们什么启示？
【设计意图】学生思考并回答：“暖心饭卡”考虑到贫困生的内心感受，维护了他们的自尊心，所以很暖。而梅梅的学校没有考虑梅梅的内心感受（请来电视台把梅梅的隐私公布与众），伤害了梅梅的自尊心。我们应该做到：关爱他人要讲究策略。帮助他人时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
探究篇
小品扶不扶（节选）（学生观看视频）
学生看的非常专注，非常开心，有利于培养学生的上课的积极性、参与性。
如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。
辩论赛《扶不扶》
正方：扶
说明理由。
反方：不扶说明理由。
有请主持人上台，大家好，我是主持人某某某，现在辩论开始。
正方一辩：我的观点是扶，扶是对他人的帮助，帮助他人是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
反方一辩：我的观点是不扶，现在社会极其复杂，碰瓷儿的人特别多，不小心就会被讹上。
正方二辩：我的观点是扶。虽然社会有些复杂，但那毕竟是少数，我认为关爱他人要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
反方二辩：我的观点是不扶，我是害怕扶，因为有很些时候会被“好心当成驴肝肺。”
正方三辩：我的观点是扶，关爱他人要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
反方三辩：我的观点是不扶。我觉得多一事不如少一事。
主持人总结：大家好，正、反两方辩论的非常激烈，非常到位，听了双方的阐述，我认为应该这样扶。首先要讲究策略。我会打110电话，先拍照后再扶。因为乐于助人、尊老爱幼是我们的传统美德。我们要传承与发扬。而且，帮助他人，快乐自己，关爱他人是一种幸福。
【设计意图】问题越辩越明，通过同学们的辩论使同学们进一步明确关爱他人是一门艺术。关爱他人要讲究策略。面对复杂的情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
拓展空间
关爱他人不是一朝一タ的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
我的关爱宣言
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待他人。
在社会生活中：
☆当我
☆当我
☆当
我们要
5、教学反思：
本课围绕“关爱他人”这一主题展开，学生从小到大，是在他人的关心爱护中成长起来的，他们也在生活中有意识或者无意识的关爱、帮助过别人。所以这一主题对学生来说，并不陌生，也不难理解。教师要做的是在引导学生理解课文内容的基础上，反思自己的生活实际，明确关爱的价值和意义所在，学会用正确的方法关心人、体贴人，并将关爱他人这一价值观念践行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的长期生活习惯。为达到这一目的，本课在进行教学设计时，从学生的自身生活经验出发，通过直观的视频素材直击问题、引发思考，进一步通过分享、小品表演、辩论赛等活动设置，让学生在活动中剖析内心，深化对相关内容的探讨、思索，最后通过书写我的关爱宣言进行总结，升华主题。这一系列流程的设计围绕主题，遵循学生的心理认知发展规律和品德成长规律，カ求达成本节课预设的教学目标。
本节课也存在很多不足；在小品表演环节由于准备比较仓促所以表演的时候几位同学很紧张，没有发挥岀应有水平；在辩论赛环节，主持人声音较低，说话很紧张，准备不太充分。当然这与老师的指导有很大关系，希望下次会再接再厉。
《关爱他人》教学设计 4
一、教学目标
1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
二、教学重点、难点
在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
三、教学过程
一、激情导入
1、播放歌曲《世界是个很小的家》，同时播放人与人之间互相帮助的图片。
2、谈谈听后感想。
3、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。
通过情景创设，激发学生习作热情，营造一个良好的习作氛围。
二、明确要求审清题意。
1、默读课本上的写作提示。
（1）这次作文内容写什么？（2）写作思路是什么？（3）写作时要求是什么？
三、小组合作讨论交流
1、联系生活，拓宽思路
爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上？请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。
教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。
2、确定写作材料
2作文过程中，许多同学都会为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。
3、讨论写法
1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。
2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）
四、展示成果共同提升
学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单，通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一
五、列好提纲，动笔习作
一、选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可列以下提纲
二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的`过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
三、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。写完后认真修改。
请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。
六、优秀习作展评赏析
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。
１、出示课件：范文《相互关爱》
2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
3、相互关爱
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、师：引导学生体会、交流、总结、点拨。
4、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交流、总结、点拨。
（1）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）
（2）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）
（3）事件的经过怎样？
（4）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）
（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）
4、作文写好后，多读几遍，认真修改。
《关爱他人》教学设计 5
教学目标：
1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的， 而帮助别人会给自己带来快乐。
2、指导学生学习帮助别人的常识和技能。
3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
教学重点：
引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。
教学难点：
指导学生学习帮助别人的常识和技能。
教学过程：
一、谈话导入 谈“关爱”，说说自己对关爱的理解。
二、故事分享
已经四年级了，结识了许多同学、好朋友，在学校、平时的生活中，我们一定得到了许多人的帮助，当然我们也帮助了别人，谁愿意和大家分享一下你帮助别人和接受别人帮助的事。
( 生交流谈感受)
三、“盲人闯关” 游戏 课件出示游戏规则 游戏后生谈感受
师小结：当我们伸出手帮助别人时，心里充满了欣喜与快乐，当我们得到别人帮助时，心里充满着感激。不仅人与人之间这样，小动物之间也一样。
四、童话剧表演《我们是朋友》 看完表演全班交流谈感受
五、情景模拟
当遇到以下情况时你会怎么做?为什么?心情如何?(课件出示情景图) 1. 下雨，同学没伞，你只有一把伞。 2. 同学生病住院，你怎么安慰? 3. 同学摔倒。
生交流
结：在这个大集体中，我们喜欢关心别人的.感觉，更喜欢被关心的感觉，同学身体不舒服，递给他一杯热水，关切地问候几声：同桌忘带橡皮，悄悄地递上一块：同学学习有困难，主动给他分析讲解??
六、故事天地
“盲人提灯笼”交流
我们生活在这个世界上，心中要装着别人，关心、帮助他人就是理解别人，关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心。 出示谚语，齐读
小结：同学们，生活中你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么，让我们都能成为自己愉快，也能给别人愉快的人吧!
《关爱他人》教学设计 6
一、对主题的解读
关爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。根据这一现状，我设计了《关爱他人，快乐自己》主题班会课。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。就本次班会的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教育目标。
二、说教法
（一）说教学目标
（二）说教学重、难点
（三）说班会形式
（四）说班会准备
（一）说教学目标
根据具体要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教育目标：
1、知识目标：通过此次班会使学生明白学会关心别人是一种美德，是一种交往的需要，是一种获得友谊的渠道。
2、能力目标：通过教育活动使他们感受到被人关爱的温暖、快乐的同时，要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护他人，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的好少年。
3、情感、态度与价值观目标：教育学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的`价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。
（二）说教学重、难点
1、教学重点：初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。
2、教学难点：让学生们能真正做到团结、友爱，相互帮助。
（三）说班会形式
欣赏歌曲、讨论、诗朗诵、小品、配合游戏、妙语接龙、自我审视等形式。
（四）说班会准备
1、加强宣传发动，向学生公布了本次《关心他人，快乐自己》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围
2、全班学唱《让世界充满爱》；
3、让学生从各种渠道收集有关关爱别人的各种资料，如故事、图片、歌曲，准备节目(歌唱、小品等)
4、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。
5、布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置教室座位。）
班会过程
（一）游戏导入，明确主题
教师：同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？
通过谈话，引出今天活动的课题：关爱他人，快乐自己。
教师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路
【设计意图】：第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，学生了解残疾人的不幸，激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感，进而达到培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。
（二）情景表演，辨析导行
１、第一个环节——“我说谁帮过我”。（学生自由发言）
在这一环节中，主要是让学生用心去发现关爱别人的优秀事迹；同时，也希望学生能发扬这些优良传统，促使班集体更加团结。
2、第二环节——诗朗诵。
3、第三环节——小品表演《下课时》
教师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。
【设计意图】：创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。本环节主要是遵循逐层深入的原则
(三)运用观点，行为指导
1、第四环节——配合游戏
游戏内容：把两个人整残疾了（蒙眼绑手绑脚随便），让他们只能互相配合的完成一件事。（比如：削铅笔，一个人只能用左手，一个人只能用右手，看谁削的多。）
【设计意图】：使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一游戏的目的是了解学生运用观点的能力。
2、第五环节——妙语接龙（一人说一条，从第一个同学说起，说一圈）【设计意图】：通过学生搜集关爱他人的名言警句，从而真正体现 “参与面广，人人有体验、个个有实践，全员受教育”的班会效果。
（四）、榜样示范，拓展延伸
第六环节——“我要对你这样说”
主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由站起来发言。）
教师小结：希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同进步。
【设计意图】：让学生运用观点解决问题，自觉地去学习，无论在学校，还是在家都要去帮助他人，去关心他人，从中明白了遇到事情将如何去处理，从而深化了本次班会课的主题。
（五）、谈话总结，歌声升华
在《让世界充满爱》的音乐声中教师对本次班会总结。
教师小结：今天这堂课，使你学到了什么本领？同学们，今天你们在班会上的成功表现，让我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮助，团结友爱，我们就会收获很多的快乐、这个世界也会变得更美丽。
【设计意图】：通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。
《关爱他人》教学设计 7
一、活动背景
学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。
二、活动目标
现在的孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。
三、活动准备
1.制定活动计划。
2.排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》。
3.制作好班队活动所需的音乐，加以渲染分气氛。
4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。录音机、磁带、让队员收集父母关心自己的事例，儿歌，诗歌。
四、活动过程
(一)队仪式：
甲：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。
乙：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。
甲：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗?你能不思回报吗?
合：下面我们宣布《关爱他人，学会感恩》主题班会现在开始。
(二)学生诗朗诵《感恩》(背景音乐：屠洪刚)
我酸涩的语言
真情厚重的评论
比这温暖的春天还要温暖
脑海中掠过一句句，一句句
或激励或温情或期待的“手”语
猜想着那句句暖意的背后
该有着多么真挚的目光和感想
今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，同学们能说说我们自己的认识吗?
学生发言：
1.感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声"谢谢"，可能给对方心理带来一股暖流。
2.感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。
3.有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。
4.感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。
5.感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。
6.感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。
甲：同学们说的真好，是的世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的'深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。
甲：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，那谁愿意举一举自己生活中的小故事。
学生说自己的故事。
甲：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命
甲：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识
乙：有一个人最难忘记
甲：有一个人最要感谢
同学们!这个人就是就是我们的——
(合)“妈妈”!
甲1：请欣赏第二小队的诗朗诵《妈妈的爱》!
(三)诗朗诵《妈妈的爱》(4分钟)诗歌朗诵:<<妈妈的爱>>
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。
主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。
小品《妈妈，我们一起来》
甲：世界上除了我们除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。
甲：老师教会了我们做人的道理，就向父母一样无私地关心着我你们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以，让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》
谢谢您，老师
是谁，播下万古远点的梦幻?
是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?
是您，我们敬爱的老师!
让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句——谢谢您，老师。
乙：老师教我们知识，教会我们做人，为了我们您默默地耕耘，无私地奉献，我们从心底里感激您。请听曹家瑞同学亲身经历的小故事。
甲：“人玫瑰，手有余香”没个人都应常怀感恩之心，在学习、生活中，无论怎样都要找到可以感恩的人。请听马修、李俊杰快板《说感恩》
甲：真精彩，一段快板真是振奋人心呀!只有学会感恩他人，你才可以能别感恩的人。
乙刘：现在有我向大家提出倡议
同学们：
让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活……让世界因感恩而变得更加美好。
甲：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母，老师和朋友，就如一些名言所说。
(展示名言俗语)
生：不要为你所没有的抱怨，要珍惜你所拥有的。——朱德
乙：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报.但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。那么我们应该怎样去做呢?
甲：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，让我们大声地说出来吧。
学生说：
生1：为劳累一天的父母倒一杯热茶，捶捶背，揉揉肩，说说笑话。
生10：我要走进父母、老师的心灵，倾听他们的心声。
甲：学会关爱别人
乙：学会感恩
合：世界会因此变得更精彩!
甲：让我们画着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听大合唱《感恩的心》(背景音乐)
班主任讲话：
同学们，今天我们的班会开得非常成功，所有人的表现都非常精彩，尤其是我发现好几位平时上课不太踊跃发言的同学，今天却表现的那么出色，教师真为你们骄傲!你们的表现非常优秀，但请你们不要忘记，今天我们能在这么好的环境里安心的学习，是得益于老一辈无产阶级革命家奋斗的结果,是我们的老师们辛勤工作的结果,也是我们的家长辛勤劳动的结果。学会感恩，最重要就是要学会孝敬父母、尊敬长辈。同学们，让我们从今天开始用我们的实际行动来感恩我们的父母、老师和身边所有的亲人：在家做一个孝顺懂事的好孩子，在学校做一位品学兼优的好学生。
就让我们共同行动起来吧，从我做起，从小事做起，让感恩这一中华民族美德永远传承下去!
合：进行班会第四项，我宣布五年一班《关爱他人、学会感恩》主题班会到此结束。
(六)呼号。
(七)退旗。
五、活动效果
队会紧紧围绕着主题，分为“导入感恩主题、体会感恩之情、塑造感恩之心、升华感恩之意”四个环节。队会课上，中队辅导员老师引导队员们围绕自导自演的小品、诗歌朗诵和亲身经历的感人故事等，循循善诱，层层深入，队员们反应热烈，争先恐后说出自己的想法，自己的生活经历。通过本次活动，让孩子们懂得了感恩、回报是中华民族的传统美德，是我们社会的一种道德规范，也使队员们从感恩的体验中，学会了尊重老人和长辈，能正确面对挫折，学会感恩，做一个社会有用的人。
六、活动反思
这次中队主题会旨在培养学生有一颗感恩的心，对待周围的同学，父母，老师，改变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。也使得平时同学之间，父母之间，师生之间的相处，能互相支持，互相谅解，需要讲点精神或做出某种牺牲。让队员们饮水思源，时刻抱着一颗感恩的心面对学习、面对生活、面对社会，培养良好的心理素质。
中队会上，队员们各显所长，通过唱歌、小品、谈感受、写信等形式尽情表达自己对长辈、对老师、对同学的感激之情，伴随着歌舞与欢笑，体验着父母、老师同学之间的关爱，使感恩的情感得到了交流和释放。
《关爱他人》教学设计 8
一、活动目标
（1）这学期，由于同学有事不能正确处理现象，这直接影响了班级建设。为培养 同学之间互相关爱，召开本次班会。
（2）通过班会，使同学们同学之间遇事互相关心，培养同学们关爱别人的意识，增强班级凝聚力。
班会形式：欣赏歌曲、竞赛、讨论等形式。
二、活动准备
（1）召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训；
（2）全班学唱《爱的奉献》以及布置竞赛；
（3）布置会场（在课室前面黑板书写主题，准备音乐磁带，布置教室座位。）
三、活动过程：
1．男女主持人发言
男：老师！
女：同学们！
男女：大家好！
女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导、老师表示热烈的欢迎。（掌声）
男女：“关爱别人——主题班会现在开始！（掌声） -
女：首先，我们两位主持有一个小小的请求：希望全体同学合唱一首《爱的奉献》，为这次主题班会拉开序幕。全体起立！
（班级全体同学合唱《爱的奉献》，指挥：周旭瑶同学）
女：同学们请坐。
男：我们都是同学，在班里应该互相帮助。
女：嗯，一点也不错，我们每个人都献出一点爱 ，我们的集体将会是个团结的集体。
男：好，下面进行我们班会课的第一个环节——“我说谁帮过我”。在这一环节中，我们主要是让同学们用心去发现我们班的关爱别人的优良传统；同时，也希望同学们能发扬这些优良传统，促使我们的集体更团结。（学生自由发言） uculZ>4<
女：“我说谁帮过我”环节就到此为止，从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们高一（12）班的能关爱别人的同学还真不不少呢。下面，请欣赏一个我们班的同学自编自演的小品——《上课时》。请同学们一边看一边思考，小品中人物的做法哪些是正确的，哪些是错误的。
男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。同学们，下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中哪些人物的哪些做法是错误的？应该哪样做就避免这次冲突了。
2．分组讨论
（全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法，批评遇事不冷静，鼓励大家遇事下课找老师，课上要先冷静上课。）
女：同学们刚才的发言都很好。我们班是一个优秀的班集体，这来自全体同学的共同努力。下面，我们进行班会的最后一个环节——“我要对你这样说”、主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。（学生自由发言。）
男：同学们，我们的发言先到此为止。男女同学都积极地参与发言，希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同进步。
女：这次班会的'三个环节都结束了 。
男：同学们，重要的是通过这次班会，大家能遇事互相关爱，共同进步，把我们班建设成为一个更加团结的班集体。好！班会到此结束！
同学们，今天召开的班会非常成功，你们在班会上这样成功的表现，我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。
四、宣布主题班会顺利结束。
《关爱他人》教学设计 9
【活动背景】
现代社会人们变的越来越冷漠，对于传统的热心帮助已经漠然了，人人心中都筑起一道保护自己的无形墙，这或许是人们在帮助过他人却得不到认可，也或许是一些虚假的博取同情心现象令人麻木。如果有人在路上跌倒了，却没人敢去扶，怕是带来不必要的麻烦;有人在公交车上财物被偷却没人敢出声，怕小偷会报复自己。孩子从小缺乏关心他人、服务他人的意识，久而久之，学生的自私心越来越严重。
针对这种现象我们展开了主题班会活动，我们想在活动中让学生体验生活，进而培养学生关心他人、关心集体、关心国家的思想品德。
【 班会目的】
1、 明白关心他人，快乐自己的道理
2、 学会关心他人并养成关爱他人的好品德
【活动时间】
一课时
【活动对象】
小学五年级学生
【班会前准备】
1.分组;每个小组主动去做一件好事，并且记录好 2. 分组排好歌舞、小品、讲体会等节目 3. 收搜索有关爱心的故事和宣传片
【活动纪实】
一、合唱《相亲相爱的一家人》
主持人合：大家好!我们的主题班会“关心他人、欢乐自己”现在开始
二、..学生表演短剧《公交车上》
一个老人上了公交车，刚好车上坐满人没有位置，车开动了 乘客甲：“你让一让吗?” 乘客乙：“为什么要我让?” 乘客甲：“你离他近。” 乘客乙对乘客丙：“你让吧。” 乘客丙：“凭什么呀?” 乘客丙对乘客丁：“还是你让吧。” 乘客丁：“我没兴趣。” 乘客丁对乘客卯：“你让吧。“ 乘客卯：“我不想让。” 主持人乙：“同学们，如果车上的老人是你的爷爷，你看了会怎么样呢?” 学生1：“我会很心痛，那些人太没公德心了。” 学生2：“那些人很没有素质。” 主持人乙：“同学们说得真好，那么如果是你在公交车上，你会怎么做呢?” 学生3：“我会主动给老人让座。” 学生4：“在做公交车的时候，如果看到老人和孕妇，那我会毫不犹豫地给他让座。” 主持人乙：“同学们都很有爱心，很乐于帮助人。常言道：助人为快乐之本。在别人徐哟帮助的时候，你的一个小小的善举将会带给别人很多块乐。 主持人甲：“关心，就要心中时时有他人.” 主持人乙：“关心，就要时时刻刻准备帮助别人。” 主持人甲：“关心，就要时时刻刻影响别人。” 主持人乙：“请欣赏关心他人的故事。”
三、关心他人故事联讲 学生1
26年来，张正祥保卫滇池，用牺牲整个家庭的`惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的胜利封停。
他只是一个农民，妻子因不堪家庭落魄而离开，小儿子因被多次恐吓而精神分裂，自己因被人报复而导致残疾，被恐吓与被打成了家常便饭。但他坚持着。坚持绕滇池一千多圈，他被别人叫成疯子，他却说：“那些人才疯了，滇池养育我，疯子才不认爹妈，只认钱。”朴实的话透出纯洁而执着的灵魂
主持人乙：“生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。
主持人甲：“听完别人的故事，再听一下同学们在实践中帮助他人之后又有怎样的感想
四、.同学们谈实践感想
学生一：“我们小组去孤儿院探望孤儿，看到他们在失去父母的环境下生活拮据，我们把自己不合穿的衣服、学习用具、书籍都捐给他们，他们很开心，看到他们心存感恩，我觉得帮助他人是最大的快乐
学生二：我们小组到街道帮助别人扫街道，听到别人的赞扬，我们觉得付出都是值得的，关心别人就是关心自己，我们也在创造一个优美的环境给自己。
五、歌舞剧表演《爱心世界》
六、游戏互动《抛开烦恼》
规则、程序：
1、分组围圈，中放纸篓;
2、同学们把各自的烦恼写在一张纸上，写完后揉成一团，放到纸篓里。
3、选一同学随意捡一纸扔给另一同学，接到的人打开它，大声读内容。
4、由接到纸团的人和其左右同学组成三人小组，限定时间讨论可能的解决办法，其他人展开自由讨论，写下两到三个应对方法、
5、先请三人小组说出办法，再请其他人提供帮助。
6、到场老师积极参与，结合实际，给予指导。
七、主题升华：合唱《让世界充满爱》
【活动总结】
教师：今天这节课，同学们表演得很精彩。我们在关心他人的时候不仅仅是在奉献自己的爱心，不仅仅是让别人感到了快乐，更主要的是自己在帮助别人、关心别人的时候。精神上会有一种成就感、自豪感，这样也就能在帮助别人的过程中感受快乐，从而提高自己的精神境界。
《关爱他人》教学设计 10
教学内容：
小学语文教科版三年级下册《关心爱护他人》
教学目标：
1.通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事 记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。
2.围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。
重难点：
1. 能把事情的经过写清楚。
2. 学会表达自己的真情实感。
教学准备：
多媒体课件、小黑板。
教学时间：
1课时
教学过程：
一. 激情导入，引出话题。
同学吗，我们生活在一个充满爱的世界里，父母、老师对你们无私的爱，同学之间相互关心爱护，你们被这样的爱包围着，一定不止一次地被感动。今天我们就从生活中关心爱护他人的事中选出一件写出来。
(板书： 关心爱护他人)
提问：你们是怎么理解“关心爱护的?”(讨论)
二. 回顾课文，体验关爱。
1. 教师：“我们这一单元的主题是“仁爱之心”，谁愿意说说在我们这一单元你都学到了什么?”(学生交流汇报)
2. 播放鲁迅关心他人的小故事。
三. 阅读教材，明确要求。
1.教师：“生活的美好就是因为我们的周围到处充满了爱，在我的身边，在同学们的身边都发生过关心爱护他人的事，你们愿意把它们写出来吗?请同学们把书打开，默读。(指名读习作要求)
2.小黑板出示：
(1)本次习作的要求写什么?你是怎么理解：关心爱护的?
(2)提示告诉了我们什么?
(3)你认为重点应该写什么?
3.指名读。大家继续思考问题。
4.讨论要求。选择一件事：
(1)真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清楚。
(2)真实情感，自己的感受。
四.指导选材，例文引路。
1.选材
(1)同学们明确了本次习作的要求，选材范围很广，只要是真人真事，只要围绕“关心爱护”写一件事就可以了。同桌互相说一说你你知道的'，或者你经历过的关心爱护他人的事吧。
(交流汇报，学生发言。)
(2)播放生活中关心爱护他人的课件。
2.欣赏例文：
提问：这篇作文写得好在哪里?
(写出了时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。)
(写出了自己的真实感受)(小黑板展示)
五、指导行文，文中指导。
1.学生写作，教师巡视指导。
2.朗读习作，交流评议。
3.自改作文，认真抄写。
六.教师总结。
板书设计：
关心爱护他人
作文提纲：
1.说说你对关心爱护的理解。
2.真人真事：自己做过的、听到的或者看到的，过程要清 楚。
3.写出真实情感，自己的感受。
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