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《中国结》教学设计

时间:2021-10-11 09:03:26 教学设计 我要投稿

《中国结》教学设计

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《中国结》教学设计,希望对大家有所帮助。

《中国结》教学设计

  《中国结》教学设计1

  一、教材分析

  本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

  二、学情分析

  1.学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包含的深刻寓意并不了解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

  2.在学习本课之前已具备的学习能力:

  能正确流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

  三、教学目标

  1.通过学习会认7个生字,会写10个生字。

  2.根据本课特点,找出每段的中心句,体会这样写的好处。

  3.通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,了解实物说明与象征意义结合的效果。

  4.正确、流利、有感情地朗读全文,背诵喜欢的段落。

  5.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  6.课外引导学生收集有关中国结的资料,培养学生的自学能力。

  四、教学准备

  中国结的实物和图片;课文文字制成的课件及相关图片;中国结的有关资料

  五、教学过程

  (一)激发情趣,导入新课

  1.学生展示自己带来的中国结

  师:谈谈你对中国结有哪些了解?

  生1:我知道中国结是一种装饰品,在我家里有一个很大的中国结,这个小一点的是爸爸汽车里的,上面还写着“平安”两个字。

  生2:中国结是人们用丝线编制而成的。

  生3:我见过的中国结大都是红色的,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……

  2.小结:同学们对中国结的了解可真多。是啊,近几年中国结特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物,尤其是春节的时候,人们都挑选自己喜欢的中国结带回家,也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容?(板书:受宠)

  3.学生猜想文章的内容

  (点评:教师通过引导学生用看一看,谈一谈,猜一猜的方式,使学生对中国结有了初步了解,既引出课题,又激发学生阅读课文的兴趣。)

  (二)初读课文、整体感知

  1.学生利用已有的读书方法自读课文。

  2.检查生字词

  (1)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

  (2)谁愿意当小老师领着大家读一读?

  3.指名读课文,整体把握文章大意。

  (1)指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读课文,一人一段,其他同学认真听,一边听,一边想课文从哪些方面来介绍中国结的?

  (2)读后交流,感知课文主要内容。

  谁能说一说,中国结为什么特别受宠?(因为它美丽漂亮;它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬;中国结表现着中国心饱含着中国情……)

  你喜欢中国结吗?为什么?(只要学生理由充分,老师都要给予肯定。)

  (三)深入学习,品读课文

  1.中国结是如何受到人们的喜爱的?

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

  2.美读句子,体会人们对中国结的喜爱。

  从“到处”“装点”你能体会到什么?

  自己小声读一读这段话,把自己体会到的读出来。

  同学们,中国结受到人们的普遍喜爱,不论是庄重的场合还是日常生活中,随处可见它的身影;不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪,难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗?

  (点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情,同时以反问句引起学生更深一层的思索:中国结为什么得到中国人的普遍喜爱?这样激发学生阅读下文的兴趣,挖掘文章的内涵。)

  3.重点体会3、4、5自然段,理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

  (1)课件出示第四自然段。(中国结表现着中国心,饱含着中国情。)学生读句子。

  (2)这句话在文中有什么作用?你是怎样理解“中国心”和“中国情”的?

  (3)学生默读3、4、5自然段,划出重点的句子,多读几遍,写出自己的体会。

  (4)汇报交流,指导朗读。

  学习第三自然段:

  师:中国结是民间艺人的杰作,它代表着什么?中国人对未来的憧憬又是怎样的?

  生读句子谈体会。(课件出示句子)

  师:同学们谈得很好,中国结是民间艺人的杰作,是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品,想不想去看一看?让我们带着这种美好的情感,一边欣赏,一边读出中国结的美吧!

  (课件出示各种姿态的中国结,学生读第三自然段。)

  (点评:本段“以读代讲”,并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽,感悟民间艺人高超的技艺,既有助于理解语言文字,又陶冶学生的情趣,激发他们的民族热情。)

  学习第四自然段:

  师:近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱,文中“头”为什么加了引号?你是怎样理解的?

  生1:这个“头”不是一般意义理解的头,是指自己的祖国,自己的乡土。

  生2:如果在缠绕中国结的丝绳中理解,这个“头”指的是一端;把中华儿女比作这根丝绳时,这个“头”就是指自己的祖国了。

  师:你是个善于思索的孩子,能联系上文来理解“头”的含义,这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受?

  生3:我想起了李白的《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。海外的华侨远离祖国,思乡情浓,他们不会忘记自己的祖国,自己的亲人,因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了,这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

  (点评:老师的评价真诚具体,既有对学生表现的积极肯定,又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。)

  读后学生评议(略)

  (5)指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景,带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

  师:同学们,你有过离开家、离开亲人的的感受吗?你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗?那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙,都是编结这根绳子的一部分,这根绳子牵连着你、我、他,无论将来你走多远,总是会想起自己的祖国和亲人,古人有借“月”思乡,我们今天就以“结”来吐情。

  学生齐读这段文字。

  (点评:教师用充满深情的语言,引领学生进入遐想的殿堂,继而在朗朗的读书声中,进一步使学生的'思想受到启迪,情感得以交流、释放,从而与文本思想产生共鸣。)

  (四)拓展、积累、升华感情

  1.小结:难怪课文第一自然段说中国结特别受宠,不仅是因为它造型美丽典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表我们对未来的憧憬,更重要的是它是中华儿女心连心的象征。(板书:幸福、祥和、心连心)

  2.同学们,说说看,你认为中国结还代表了什么?

  (根据学生回答,相机板书:平安、祝福、欢乐……)

  3.积累背诵

  课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱,选择自己喜欢的句子或段落读一读,背一背吧。

  六、教学反思

  我在设计教学时,十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先,以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围,师生关系自然融洽,是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次,重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中,老师注意引导学生独立钻研文本,自读、自悟、自得,在整体感知文章内容的基础上,引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如:在学习第五自然段的时候,老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式,读出感情,读出意蕴,在此基础上,积累语言,培养语感。

  《中国结》教学设计2

  教学目标:

  1、认识掌握10个生字,能联系上下文理解词语的意思。

  2、初步学习使用猜读法,感知课文内容,理清文章的脉络。

  3、引导学生品读、感悟中国结的寓意,重点体会课文中“头”的含义。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  2、如何理解课文中的“头”。

  教具准备:中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、猜谜导入,感知课文。

  1、同学们,国庆节的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。

  出示谜语:“一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。”谁猜出来了,是什么呢?(生:中国结)(板书:中国结)

  2、谈一谈:你对中国结有哪些了解?

  3、揭题,猜读:

  一个小小的中国结就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

  出示金钥匙:“看到课文题目,可以先猜想文章的内容,读的时候再对照印证。

  4、师过渡:同学们,你们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?(生自由轻声地读课文。)注意要读准字音,读通句子,并对照印证你猜到了哪些内容?

  5、汇报交流。

  (1)、检查生字词掌握情况。

  (2)、说说作者在课文安排了哪些内容?

  (3)、读有关句子,相机正音。(顺势理解“受宠”)

  师小结过渡:中国结为什么如此受宠呢?这节课我们就重点来探究这个问题,请同学们快速默读课文3—5自然段。

  二、品读外形,感悟寓意。

  师过渡:谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢?(生发表自己的观点:外形美、表现着中国心,饱含着中国情、具有丰富的寓意……)是呀,中国结受宠的原因可真多呀。让我们一起走近中国结,上睹它的风采吧!

  1、播放中国结图片。

  2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”(理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”)

  (1)中国结的美丽让我们——叹为观止。(理解“叹为观止”)

  (2)为什么“叹为观止”?

  a、因为用一根根红色的丝绳,经他们的巧妙编结,成了——巧夺天工的工艺品。(理解“巧夺天工”)

  b、因为中国结形状各异,配以各种饰品,如鱼、如古钱,如十二生肖,变化无穷。

  3、指导朗读:指名读——引读——齐读

  小结过渡:是啊!中国结真不愧是民间艺人的杰作,它凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。”

  谁来告诉大家中国结的寓意是什么?

  4、出示句子“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。”

  师:看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。(自由读一读)

  (1)句式训练(排比句)

  (2)自由读句子,思考:优美的排比句写出了中国结丰富的寓意,那么中国结只代表这些寓意吗?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?

  (3)抓“……”号,引导想象。(如:行车“平安”、商店“生意兴隆”)

  (挂在车上,代表“一路平安”;挂在商店,代表“生意兴隆”;挂在书房,代表“学习进步”;挂在皮包上,代表“快乐健康”……)

  小结过渡:看来,中国结确实具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗?

  (3)指名读——师生合作读(你们的激情打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!)——生生赛读——全班齐读

  5、想再看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界吧。(课件呈现中国结有关画面)

  三、品读重点,深究寓意。

  师过渡:你们喜欢中国结吗?(生:喜欢)谢老师也很喜欢中国结,我还会画中国结呢!不信,我画一个给你们看看!不过呢,我有个小小的要求,我在画的时候,请你们注意观察我是怎么画的,好吗?

  1、老师简笔板画“中国结”。

  师:老师刚才是怎么画中国结的?(生畅所欲言:一笔画成;围绕一个起点……

  小结过渡:你观察得真仔细。我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法,请你用画出来。

  2、指名读:“中国结由一根丝绳缠结而成,……始终围绕着它的起点。”

  (1)中国结的编织方法独特地哪呢?(它由一根丝绳缠结而成;不管这根绳经过如何曲折的缠绕,始终围绕着它的起点。)

  (2)相机理解“不离不弃”

  (3)那么这个起点也就是指它的——“头”,这个“头”还指什么呢?

  出示句子:“这个‘头’就是自己的祖国,自己的乡土。”

  师小结过渡:中国结深受人们的喜爱,它的奥妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特别喜欢中国结,请同学们好好读读这个自然段。

  (4)自由读第5自然段。

  a、这里有一个词,“一部分”,你们知道这里的一部分指的是谁吗?(生:“海外华人”)“海外华人”是这根绳子的一部分,那你呢?老师呢?(生:都是)是呀,原来,我们每一个人,每一个中华儿女,每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候,要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

  b、“中华儿女同根生”,这相“根”指的是什么?(生:祖国)

  c、从这句话中,你想到了谁?(陈嘉庚、华罗庚……)

  d、引读:这些海外华人虽远离祖国,但他们依然心系祖国,这就是——“这根绳子扯得再远,也离不开它的‘头’。”就如同中国结独特的编织方法,不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃。海外华人心系祖国,那国内的儿女呢?——(也心系祖国)。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。

  3、请看:播放“申奥;香港、澳门回归音像”

  北京申奥成功那激动人心的一刻;当香港、澳门走过百年沧桑,终于回到祖国怀抱的时候,这根绳子上的每一部分,每一个炎黄子孙是多么的骄傲,多么的激情澎湃啊!来,让咱们穿越时空,一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧!

  4、激情朗读。

  四、总结升华,拓展延伸。

  师:中国人民的智慧,华夏文化的悠久,不仅体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。

  1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

  2、摘录自己喜欢的好词佳句。

  3、“红红火火中国结”展。

  《中国结》教学设计3

  一、教学目标

  1.认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语(巧夺天工、叹为观止、变化无穷、憧憬、图腾等)的意思。

  2.理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  3.有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  三、教学难点

  如何理解课文中的“头”。

  四、教具准备

  教师:中国结的饰物以及相关的资料。

  学生:查找有关中国结的资料。

  五、教学过程

  (一)猜谜语,导入新课

  1.同学们,今天老师给大家带来了一份礼物(展示中国结),大家看这是什么?2、你对中国结有哪些了解?(学生自由谈)

  3、教师展示中国结的资料。(多媒体展示)

  4、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文,板书课题,齐读。

  (二)初读课文,整体感知

  1.读课文之前,老师给大家带来了一把金钥匙,(屏幕出示金钥匙)

  (1)看课题,猜猜课文诙写哪些内容?

  (2)自由读课文,在读准字音,读通句子的同时,对照印证你猜到了哪些内容,要边读边做一下标注。

  2、交流读书情况。

  (三)精读课文,理解感悟

  1、人们喜欢中国结吗?你是从哪里看出来的?指导学生学第二自然段

  (1)指名交流

  (2)多媒体出示第二自然段,再读一读,读出对中国结的喜爱之情(自由读、指名读)

  (3)你还在哪里见过中国结?能仿照句子写一写吗?

  (屏幕出示)你看,在(),在(),在(),到处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。

  2、人们喜欢中国结仅仅是因为它鲜红、美丽、典雅的造型吗?中国结为什么如此受宠?请你读读3-5自然段,边读边思考:中国结为什么如此受宠?

  (1)小组交流读书感受

  (2)课件展示多姿多彩的中国结

  (3)从你们的表情中,我看出了你们对中国结的赞叹,为什么赞叹?

  (4)理解重点词“叹为观止”“巧夺天工”。

  (5)这些巧夺天工的工艺品象征着什么?你还在哪里见过中国结?代表着什么?

  3、外国人喜欢中国结,这又是为什么?

  (1)老师和你们比赛读这段可以吗?

  (2)为了公平,你可以先练习一下。

  (3)请朗读高手代替老师赛读。

  4、中国结不仅造型美丽、寓意深刻,也撞击着我们的中国心。

  (1)小组合作学习第五自然段

  (2)如何理解课文中的头

  (3)小组交流、指名交流。

  (4)播放歌曲《我的中国心》激发情感。

  (5)你们也有一颗中国心,中国情,带着这种感受再读第五自然段。

  (四)小结,升华感情

  现在你喜欢的仅仅是中国结吗?你对中国结又有了什么新的认识?

  (五)作业超市

  1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、介绍感兴趣的工艺品。

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