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《真情的回报》教学设计

时间:2020-07-24 13:43:32 教学设计 我要投稿

《真情的回报》教学设计模板

  目标:

《真情的回报》教学设计模板

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

  3、能给课文分段,并说出段落大意。

  4、通过对具体的语言文字的阅读品味,理解文题包含的意思,懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。

  重点

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课生字,理解生词。

  3、通过对语言文字的阅读品味,懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。

  难点

  1、给课文分段,并概括段落大意。

  投影

  3课时

  第一课时

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大意。

  2、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。

  一、揭题设疑

  1、导入

  在生活中,我们免不了要互相帮助,我们中国古代就有过这样的话:人贵在诚。今天我们就一起来学习《真情的回报》。

  2、板书课题,设疑:“回报”是什么?谁对谁付出了真情?谁给予谁回报?

  二、初读课文,了解大意

  1、带着问题朗读课文。

  要求:标出节次,划出生字词;找处难读的地方。

  2、解疑:

  小男孩对订户们付出了真情;订户们给予小男孩回报。

  三、学习生字

  投影出示:推荐逛街凑钱恢复

  帐单锃亮积压目瞪口呆

  1、根据课后生字表的注音自学生字词。

  2、检查自学情况。

  3、再读生字。

  4、齐读。

  5、当小老师领读。

  6、理解词义。

  四、指导朗读

  1、提出自己认为难读的句子。

  2、指导朗读。

  3、学生练读,指名读。

  4、划分段落。

  五、指导写字

  1、仔细观察字的写法,找出自己认为难写的字。

  2、重点指导“荐”、“帐”。

  3、学生描红、临写,教师巡视指导。

  六、课后作业

  1、熟练、有感情地朗读课文。

  2、练写生字。

  第二课时

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过具体的语言文字,懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

  一、质疑导入

  课文为什么以“真情的回报”作为题目?

  二、精读课文

  1、指导朗读第7节、第1节

  ⑴自读第7节,思考:我的真情体现在哪里?

  ①我为什么要这样做?

  ②自由练读。

  ⑵导入开头:到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?

  ①自读第1节,思考:我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?

  ②解疑。

  ③朗读本节,体会每句话的.意思。

  2、指导朗读2--6节。

  ⑴小组交流讨论:朗读这部分,找出我得到了什么样的回报,并划下来。

  ⑵全班交流,逐一找出。

  A渐渐地,我熟悉了每一位订户,他们对我都非常客气。

  B送了8个月的报纸,我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。

  C这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费。

  D屋子中央,是一辆崭新的自行车。

  ①指名回答。

  ②自由读读这几处,看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责,对我的了解不断加深,发现我是个好人。)

  ⑶再读这部分,思考:订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?

  指名逐节读3、4、5节。

  ⑷指导读好第5节。

  ①自由读,划出体现自行车“新”的词。

  ②指名读。

  ③齐读。

  ⑸此时此刻,我的心情十分激动,大家又谈论了什么?

  ①同位互读,体会人物说话的语气。

  ②指名读第6节。

  ③齐读最后一句:“你是我们遇到过的最后的送报人”。

  三、通读全文

  1、学生通读全文,把握小男孩和订户们的关系发展。

  2、解开课题悬念:课题为什么叫“真情的回报”?

  是指谁的真情换来谁的回报?

  四、布置作业:抄写课后词语。

  第三课时

  1、继续指导朗读课文。

  2、迁移训练:续写课文。

  一、指导朗读

  1、学生自由朗读课文。

  2、逐节指名读,教师及时指导。

  3、读了这课,你受到了什么启发?结合自己的实际,与之作对比。

  二、迁移训练:续写故事

  1、激情:课文中的故事虽然平常却很感人,告诉了我们对待别人要真诚。在“我”收到订户们的自行车后,我的经历又将如何,与订户们的关系会怎样发展?充分发挥你的想象,续写课文。

  2、分组交流,讲讲自己的故事。

  3、班中交流,当众讲讲自己的故事。

  4、写下来,教师巡视。

  5、指名读续写,师生及时修改。

  6、同位相互修改。

  三、布置作业

  修改所写文章。

  真情的回报

  真诚地服务

  “我” 订户

  难忘地关怀与爱意

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