野兔饿了教学设计
一、教材内容分析
《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事:一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。
二、教学对象分析
教学对象为小学二年级学生，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，去引导和激励学生通过音乐游戏，律动等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
三、教学目标
知识与能力目标：能有表情地演唱《野兔饿了》，感受歌曲旋律的走向变化，提高音高变化的认识。
过程与方法目标：感受音乐节奏里X-0的停顿，在休止停顿中，培养内心节奏感。
情感态度与价值观目标：懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。
四、教学重点
能有表情地演唱好《野兔饿了》。
五、教学难点
感受音乐节奏里X与 0的停顿。
六、教学课时
第一课时
七、教学准备
钢琴、课件、小白兔头饰、旋律卡片、音乐会门票。
八、教学过程
(一)唤起情感，调动情绪
1、播《野兔饿了》的伴奏，学生随音乐拍手进教室
2、师生问好
师：同学们，今天邓老师非常高兴，因为我将和大家一起度过快乐的40分钟，大家看后面还有很多老师和我们在一起呢!让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎!
(设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。)
(二)激发兴趣，导入新课
师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在开心农场举办音乐会呢，你们想不想和邓老师一起去啊?
师：真是太好啦!那还等什么?跟我走吧。(师边读边拍“做小兵”的节奏)
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳
一二三， 开步走， 抬起头， 挺起胸， 就像小兵 雄赳赳。
1、节奏训练
师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗?(生：休止符)
师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方双手握拳，并且不能发出声音。(教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”)
(设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。)
2、设问导入
师：同学们，快看，我们到了，这里就是开心农场了。刚刚在路上的时候大家表现得都非常好，在休止符的地方都双手握拳并且没有发出声音，为了奖励大家，邓老师现在给每个组的同学发音乐会的门票了，现在请各组组长来领门票，我们就可以参加音乐会了。(出示课件：开心农场音乐会全图)
师：我们来看一看今天都有谁来迎接我们呢?最早来参加音乐会的有哪些动物?(出示课件：开心农场――有农场主和他的儿子还有动物：猪、牛、鸡……)
师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗?
师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。
师：嘘!快看看?还有谁来啦?(播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画)
(设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。)
师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说开心农场要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。
(三)情境激趣，学唱歌曲
师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢?请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词)
1、朗读歌词
师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?
师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗?你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊?
师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊?
师：那就请听老师把歌词第一段朗读一遍，注意听休止的地方哦。
师：请大家也跟我一起合上节奏来读一次吧。
(设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。)
2、学唱歌曲旋律：
师：大家看，这是什么?(师出示旋律卡片)
师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，同学们听老师弹琴，看老师打手号，然后找出旋律，看谁是聪明的孩子。(师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列)
师：我们来看看正确答案吧。(课件播放歌谱)
师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的钢琴，轻声地用“lu”哼唱歌曲旋律吧。
师：(老师扮演野兔，边走边唱上行、下行和同音反复的旋律)我们有没有留意，小野兔走来的时候有个很特别的特点，你们听听、看看，他来的时候，上山坡时的音乐怎样?下山坡时的音乐又怎样?还有就是走平路时的音乐又怎样?
学习音乐的知识：打手号感受上行、下行、平行。
(设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。)
3、学唱歌词
师点评肯定：同学们唱得真不错,李老师也想来表现表现了，你们想要老师表演吗?同学们可要注意听了，如果李老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗?(播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作)
(设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。)
师：李老师唱得好不好啊?谢谢!现老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗?
师：老师请你们自己来做评委，你们边唱边听自己唱得好不好，一会唱完，如果觉得自己唱得好的话，就给自己鼓鼓掌好吗?(师用钢琴伴奏)
师：做好准备啦。
师：咦?怎么没掌声呢?说说看是什么原因?
学生1：有的地方唱得不一样，很乱。
学生2：还有人在大声喊!(部分学生附和)
学生3：还有人唱走音了呢……(笑声)
(设计意图：通过学生自己聆听，发现存在问题，自评、互评，真正实现以学生自主的课堂教学。)
师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗?
师：有的同学太想表现自己，就扯着嗓子在喊唱，这样不仅损坏嗓子，唱出来的歌曲也不好听，我们要用自己自然的声音来演唱歌曲，并且我们看到这里写了应该是怎样的演唱啊?(风趣地)
师：提了这么多的意见了，那大家改正缺点，发扬优点再来演唱一次吧。(播放歌曲伴奏，学生演唱)
(设计意图：课堂及时反馈，体现生生互动，活跃课堂气氛)
(四)小组合作、创作表演
全班分9组，每组学生自由选择用动作、伴奏、演唱来表演，选出“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”并坐到最前面的表演席位。
1、激发情感，自由表演歌曲
师：这次大家唱得真好，老师都被陶醉了，那现在看看哪位同学能给这首歌曲设计几个动作!
(设计意图：让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。)
2、演一演、评一评
师：刚刚这几位同学真是不错，现在咱们分组来个比赛怎样?我们请他们上台进行表演唱，每个人唱一句，按顺序进行，表现得最好的奖励一只小野兔。
师：同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪位的同学表现最棒?看看谁是小小舞蹈家。
(设计意图：在活动过程中体验小组合作的愉悦感，增强学生的竞争意识，培养学生的.荣誉感。)
3、敲一敲、奏一奏
师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份礼物，你们看。(教师出示一个铃。)
师：看看谁能用手上的东西在休止符处轻轻地敲一下为歌曲伴奏。
师：其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗?(如拍肩、捻指、跺脚等)
(设计意图：培养学生的节奏感，激发兴趣，密切音乐与生活的联系，并培养学生的合作精神。)
4、才艺展示
师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢?(一名学生唱歌，师发麦克风)其他同学做“小舞蹈家”怎么样?
师：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，我们把今天学习的这首《野兔饿了》演唱表演给大家看，好吗?
师：现在我宣布，开心农场音乐会正式开始……
(设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体现民主、和谐的课堂气氛。)
(五)拓展延伸、课堂小结
1、拓展延伸、深化主题
师：今天的音乐会有了同学们的参与，真是精彩极了，大家刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声和风趣的表演把开心农场里的小鸟也吸引来了，你们看!它们说了些什么呢?(课件出示开心农场的小鸟)
师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办?老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲?好吗?
2、课堂小结、艺术升华
师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，李老师感到非常的高兴，现在，同学们能告诉李老师，今天你都学了些什么?懂得了什么样的道理吗?(再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿)最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开开心农场吧。同学们，再见!(师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室)
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