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2015北京市中小学教师资格《教育学》押题试卷带答案（二）
一.单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能。()
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
2.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有__________.()
A.连续性
B.长期性
C.创造性
D.示范性
3.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点________.()
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
4.学校体育的基本组织形式是________.()
A.体育课
B.课外体育锻炼
C.体育竞赛
D.运动队训练
5.目前我国普通高中课程实施的主要类型是________.()
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.探究课程
6.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法________.()
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
7.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是________.()
A.形式教育论
B.实质教育论
C.传统教育论
D.现代教育论
8.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象：应强调贯彻的德育原则是________.()
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性
D.正面启发，积极引导
9.19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的_______.()
A.科学性特征
B.世俗性特征
C.生产性特征
D.国际性特征
10.“儿童中心主义”教育理论，违背了。()
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
二.填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。把答案填写在横线上。
11.___是培养全面发展的人的唯一途径。
12.一般来说家庭教育的方式有四种，从教育角度，我们反对过度保护型、过分干涉型、严厉惩罚型，提倡______________型
13.义务教育的“义务”及义务的主体是多方面的。国家的义务是设校兴学，学校的义务是依法执教，家长的义务是送子女上学，还有个义务主体是______________。
14.受教育权作为学生非常重要的权利，在实践上主要表现在学生入学权、上课学习权、受教育选择权和。
15.实现教育目的的根本途径(唯一途径)是______________。
16.学生是自我教育和发展的。
17.《教师法》规定教师实行聘任制遵循的原则是___________________。
18.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和。
19.教学的基本组织形式是______。
20.作业的四种主要形式有阅读教科书和参考书、___________、各种书面练习作业以及各种实操作业。
三.判断说明题：本大题共5个小题，每小题3分,共15分。先判断正误，再简要说明理由。
21.班主任工作中，对学生进行个别教育等同于转化后进生。
22.我国教育的基本法是《义务教育法》
23.教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。
24.教学即智育。
25.德育具有多端性。
四.简答题：本大题共5个小题，每小题7分，共35分。
26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?
27.我国中小学德育的基本任务是什么?
28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。
29.教育发挥主导和促进作用的条件是什么?
30.简述叙事研究的含义及具体实现步骤。
五.论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
31.试论教学过程的特点和基本阶段。
32.下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”
语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”
音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”
接着，几位教师七嘴八舌地议论：
“他们就怕班主任。”
“见了班主任就像见了猫。”
“猫一走耗子就翻堂。”
“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”
……
这些老师的议论和做法，说明他们违背了什么德育原则?请论述这一原则。
一、填空题。本大题共10 个小题，每小题2 分，共20 分。
1、A 2、B 3、B 4、A 5、A 6、D 7、B 8、C 9、C 10、D
二、填空题：本大题共10 个小题，每小题1 分，共10 分。
11、教育与生产劳动相结合 12、温暖理解型 13、学生 14、升学权(学生升学权)15、教育与生产劳动相结合 16、主体 17、”双方地位平等” 18、设计教学(备方法) 19、班级授课制20、各种口头作业和口头问答
三、判断说明题：本大题共5 个小题，每小题4 分，共20 分。
21、答：错 个别教育与转化后进生是有区别的概念.(1)个别教育是相对于集体教育,其对象是全班学生,包括优等生,中等生和后进生.(2)转化后进生是班主任的工作方法之一,其教育对象只有后进生.
22、答：错误： 我国教育的基本大法是《教育法》，《教育法》是以法律的形式规定了我国的基本教育制度。
23、答：错误：因为(1)教育学不是教育实践经验的汇编;(2)教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，提示教育规律的一门社会科学;
24、答：错误：(1)教学和智育是两个相互关联又有区别的概念。智育是全面发展教育的重要组成部分，是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。(2)智育的实施处通过教学外、还有课外活动等。概括地说，教学和智育的关系式教育的途径和内容的关系。
25、答：正确:(1)思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。(2)但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。(3)所以品 德的发展多种开端，多种教育程序。
四、简答题：本大题共5 个小题，每小题6 分，共30 分。
26、答：(1)因材施教; (2)启发诱导(3)学思结合; (4)谦虚笃实。
27、答：(1)培养学生初步树立坚定的政治方向;
(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观;
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;
(4)培养学生具有一定的品德能力和品德心理。
28、答：(1)知识是思想品德形成和发展的基础;(2)学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础; (3)持传授知识和思想品德教育相统一。
29、答：(1)只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展;
(2)只有正确处理好内因和外因的关系，教育才能产生积极的成效;
(3)要正确处理好教育与遗传、环境因素的关系，教育才能发挥作用。
30、答：叙事研究通过口头或书面讲故事的方式展开的研究;
(1)发现研究问题;(2)寻找叙事的对象;(3)搜集故事;(4)撰写故事;(5)分析故事。
五、论述题：本大题共2 个小题，每小题10 分，共20 分。
31、答：教学教程的特点：(1)教学教程是一种特殊的认识过程。其特殊性表现为：第一，知识的间接性，第二，教师的指导性，第三，教学的发展性，第四，教学的教育性。(2)教学教程以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。
教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机; (2)感知教材; (3)理解教材;其中理解教材中教学过程的中心环节。(4)巩固知识;(5)运用知识。
32、答：(1)这些老师违背了“尊重信任学生与严格要求相结合的德育原则”。
(2)这一原则要求教育者一方面要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。如语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”和“他们就怕班主任。”“见了班主任就象见了猫。”
“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”都体现了老师们在这一方面的欠缺。第二方面，教育者应当根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。如数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。” 音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”这都体现了这两位老师在这方面的欠缺。
(3)因此教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促进教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
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