优秀教研工作者汇报材料

时间:2022-08-03 18:44:27 汇报材料 我要投稿
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优秀教研工作者汇报材料

xx老师是龙田中心小学一名优秀的青年教师,自工作以来一直主动要求担任班主任工作,自去年开始又担任学校语文教研组组长一职。参加工作六年以来,刘老师爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

优秀教研工作者汇报材料

一、热爱教育科研,提升自我素质

开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径,也是提高教学质量的重要驱动力,有效促进课程改革,提高办学效益,促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口。于是,刘老师凭着一颗赤诚的心,热爱教育科研事业,对科研工作与活动执著地追求,认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志,自修各种教育理论和专业文化知识,不断更新教育理念,不断提高自身素质,明确新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本,创新为魂,以质量求生存,以特色求发展,以素质教育为契机,以主体教育为基础,以创新教育为重心,以优化教育为归宿,科研兴校,科研兴教,科研促进教研,教研服务科研,面向未来,立足课堂,培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。

正因如此,她就毫不松驰地给自己加压,给自身充电,凡是培训和学习,她都会积极参加,认真倾听,仔细做好笔记。她严格要求自己每学期至少听20堂课,并且听完课后她都会认真做好评课记录,并在

课后与上课教师认真探讨教学问题。她始终坚定一个信念:当老师,搞科研,必须要热爱教育科研,要有精深的科研素质和科研能力。有付出必有收获,刘老师的教育科研水平和教学研究能力在她的努力过程中得到了不断提高。

二、潜心教育科研,以教促研,以研促教

“勤于研而善研,勤于教而会教,以教促研,以研促教”这是刘老师的工作宗旨。在学校担任语文教研组长以来,她时刻履行自己的职责,带领全校语文教师以教研组为阵地,强化学校承担的市级与国家级科研课题的研究和校级教研专题的研究,不流于形式,不走马观花,形成完整的教育科研体系,收到较好的效果。

2017年我校承担了市级课题《教师魅力对课堂的影响力研究》的研究。当这个课题被立项后,刘老师就主动参与研究,每一个阶段的子课题的研究,她都会带头写论文,带头写案例,带头写反思,及时总结。三年来的课题研究,她撰写的论文、案例、阶段性的小结10余篇。其中《武冈市开展“提升自身素养,争做魅力教师”活动》一文发表在《邵阳教育》杂志。教研散文《让班级不再有特权》、《小老师“牵”着我进课堂》在魅力教师论文评选中均获得一等奖。

与此同时,她还经常与同事们大胆探索校本教研的方法,采取自然实验法、观摩法、对比法、积累法和经验总结法以及典型引路法,每月组织学校语文老师开展两次校本教研活动,勇于革新课堂教学模式,革新教学方法。她坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手,时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例,及时点评,做到实事

求是,切合农村教学实情,力求做到“以教促研,以研促教”。

三、坚持科研,取得可喜成绩

作为一名青年教师,刘老师不但虚心地向富有经验的老教师学习,同时还自己认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。她所带班级在学校每月评比中多次获得“流动红旗”。学区每年成绩测评也经常名列前茅。

除了在教学上刻苦钻研,作为一名语文教师,她还热爱写作,经常在报纸、杂志上发表文章。《乡村少年宫承载着农村孩子的梦》、《国学私塾的启示》、《应为农村学校配齐音体美教师》、《官帽满班飞是一种媚俗之举》这些贴近学校生活的教育时评正是她在教学研究中的思考。2017年她被邵阳教育网评为“优秀通讯员”,同时她的《“春困”期间:乡村学校学生午睡时间不可无》获得了邵阳教育网年度一等奖。2017年她又获得武冈市优秀通讯员三等奖。2017年制作的教学课件《舍不得这棵树》荣获国家级课件评选活动二等奖。她对写作的热情也影响和带动了学生们,2017年她辅导夏玲同学所写的《我心中的真善美》在全国征文大赛中获得二等奖。

“学高为师,身正为范”,xx老师严谨的态度,认真好学的精神铸就了她的出色成就,相信在今后的教研组工作中,她会以上下求索的精神不断提高自身业务,更好地做好科学教学研究工作和科学教学管理工作,为党的教育事业奋斗不息。

优秀教研工作者汇报材料 [篇2]

各位领导、老师:大家好!

今天的交流,实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结,不谈成绩,只讲做法,希望得到各位的指教。

一、合作共赢,和谐共进

我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大,但我们工作的环境是温馨的,心灵是自由的。当看到同事获奖,大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑,大家彼此倾诉,耐心倾听,共求解决方法。当身体不适,一句句问候,让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气,而是“冷暖互知”,是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然,我们还在和谐中争先,和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标,我们组已逐渐形成了共识,有一套“科学合理,井井有条,卓有成效”的工作方法,有一种“锲而不舍,只争朝夕,干净利落”的敬业习惯,有一叠“卷面整洁,评改规范,训练合理”的学生作业,有一本“格式规范,重点突出,富有创意”的教案,有一方“秩序井然,节奏明快,活泼生动”的课堂环境,有一个“家长信任,学生尊重,同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染,取长补短,共同奋进。

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化学组一个人的事也就是一个组的事;一个组的事也就是每个人的事,化学组的工作不是“一指禅”,而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长,因为大家都是组长。就拿去年我去讲课这件事来说,虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵,但身后却有一个强大的团队,有的准备实验,有的制作道具,我的心里很温暖、很踏实。

合作就能共赢,和谐才能共进。

二、作风踏实,做法实效

化学组一贯有着踏实、务实的工作作风,教学上,每位老师都不花心,始终如一,勤勤恳恳,不迟到、不早退、不缺勤,更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技,那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话,认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节;我们组的老师都特别真诚,我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚,没有虚假,总是把工作当成鸡肋,认真咀嚼、细细品味;我们组的老师都特别用心,注重自己的一言一行,用自己的人格魅力吸引学生,挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学;我们组的老师都特别勤奋,同一节课不止一次备课,辅导学生不厌其烦,作业批改及时有效,作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三,化学组有多少这样的老师,还用赘述?!

推开化学办公室的门,总有化学老师研讨的声音,推开某地化学教学这扇门,总有我校的赞美之声。

三、课改不机械,创新无极限

课程改革就在我们身边,我们却与课改离心离德,老师太固执?还是课改不招人喜欢?我认为化学组课改不机械,俘人之身应先服人之心,我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的,我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校本课程《魔法化学》的开发和实施,我们成功

地进行了《电池》的研究性学习,这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里,让他们潜意识地感受到了课改的实惠,即学生有浓厚的学习兴趣,学生的潜能在学习中被充分挖掘,老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢?不怕不变,就怕想变。我们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实施。你的课堂还不想变吗?我不相信!

当然课改离不开创新,课堂创新无极限。在一次教研活动的时候,我作了题为《怎样在课堂教学中营造学科魅力》的发言,其中我提到了课堂创新的观点,比如,化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。

一样的内容不一样的教法,一定就有截然不同的效果。

4、评课就是批课,培新就要推新

化学组有个非常好的传统,评课就是批课。不论课是谁讲,老师有情评课无情,听课的老师都要评课,评课总是不留任何情面,这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在讲内蒙的课的时候,我自己先选了一节课试讲了一下,听课的几乎是整个教研组,课后大家挑毛病、说缺点,结果是课无完肤,最终还是换成了下一节的内容。同样,在青年教师讲各种课之前试讲的时候,大家都去听课,听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新,当然成长也会节节攀升。

培养青年教师,不能局限于在校内讲讲课,培新就要推新。比如,备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师,给他们压担子、找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导,青年教师在台前演出,给他们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课,我给出了一个难题,让她讲一节活动创新课《原电池的回收利用》,这节课在课本上是不存在的,需要自编自导,她准备了好长时间,包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后,某老师对课堂的驾驭,对教材的处理等方面有了非常大的提高。现在,xx-x、xx-x和xx-x正在将高中化学课进行分类,并给每一种课型编排出符合新课改的教学模式。

以上是化学组工作中的点滴,过去的已经过去,未来等待着开创,我们组将在现有的基础上继续努力,与时俱进,开拓创新,以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下,在全体组员的共同努力下,我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实,具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践,推进学科整体改革,使教学质量再上新台阶,教科研水平再上新高度,创造出新的教育教学成绩。

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