谈如何培养班级小干部

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谈如何培养班级小干部

　　日常的班级管理中我们有许多方面都面临着困难。班级的文化建设，班级的学风教育，班级的活动组织等，而这些方面的成功与否，都与一个重要的因素有关——班级干部。以下是小编为大家整理的谈如何培养班级小干部，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　谈如何培养班级小干部

　　一、仔细观察，培养好苗子

　　观察力对班主任来说尤为重要，他可以使你发现班级中的一些细节，见微知著，防患于未然；他也能使你寻找到小朋友身上的闪光点，找到班委的“好苗子”。教师要在短时间的观察内，对班内的小朋友都有所了解了，然后选择几个比较优秀的学生，初步确定一下他们各自的任务，并加以指导。当然要对全班同学声明这是临时的，做得不好就要换人，对于任何人来讲，都有管理班级的机会。选择班干部还要注意选择一些能够起到表率作用的同学，这样才能更严格的要求班干部。

　　二、重视培养，锻炼能力

　　对于班级的学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，小干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。首先，对于初次担任的班干部，教师要手把手教他们怎么样去管理班级的事情，哪些地方是要注意的，哪几个小朋友在平时要多关注的。给每个班干明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应的找这一方面的负责人。其次，是扶与放并存的阶段。这一时期，教师可以尝试让学生去做一些事情，但是最终的时候教师还要替他们把把关。这样让学生在教师的引领下管理班级。最后我觉得是放手教给学生去管理班集体。比如教师规定每天当学生人数到达10人时，领读小组长带领全班一起领读，监督的同学在教室内巡视，看看有没有小朋友不在读书。对于这样的情况，监督的同学要管好他们，让每个小朋友参与到班级的早读中来。第四，教给学生一些管理班级的方法。当然，班干部并不是顶着干部的头衔，借着班主任的名义来狐假虎威。他们也需要有一些方法来管理班级。所以教师就要教给班干一些小的方法，让他们能够树立威信，能够管理好班集体。例如，一年级上学期，我就让班长尝试管理班级，首先我告诉学生怎么做是早读不认真，你可以点他的名字，然后说如果你现在不读，课后我还是会盯着你的。当然这要实施下来。以后小朋友就知道，如果我不认真班长是会管的。这样的方法能使班级的一部分同学听从班长的指挥，认真参与早读。

　　三、奖励多于批评

　　只要是学生，总会犯这样或是那样的错误，班干部也不例外。我觉得在管理班级小干部的过程中，我们有一个最大的问题，就是一旦班级出现什么不好的情况，我们老师就会首先批评班干部。细想，如果是你，你会喜欢担任这样的职位？对于学生来说，做班干部是希望收到老师的表扬，锻炼自己的能力，如果班干部是一切事故的责任人，那么还有谁喜欢担任这样的职务呢？所以要让学生喜欢担任班级干部，就需要让学生感受到：担任班干部奖励永远大于惩罚。教师要善于使用表扬这个指挥棒，让学生喜爱上班干部，并且全心全意参与到班级的管理中去。

　　谈如何培养班级小干部

　　本学期开学，我就开始思考，在过去的一年半里，有许多事都是老师带着他们做的。虽然选了班委，可随时都有老师在场，班委也没有发挥实际的效用。孩子已经读二年级下期了，总不能到了三年级还总是让老师包办全部的事情吧。或许我该试着放手了。

　　回顾过去孩子们的表现，虽然有很多孩子还不够听话，不够自觉，但庆幸的是，我们班也有些很能干的孩子。比如说，我们班有个女生叫周筱菡，聪明能干，一直是老师的小帮手，胆大，管理班级的能力很强，心细，懂得体贴老师。但是我明白独木不成林，万一这个孩子转学了，或是哪天她没在，而老师又恰好有事，那谁来管理班上的学生呢？加上孩子一旦上到三年级，每个班至少要推荐一个优秀的学生去学校的大队部做事，那么到时候又该怎么办呢？于是我决定在培养一个像周筱菡这样的孩子。经过观察和考虑，我选了一个叫刘成成的女生。这个孩子也很聪明，能干，缺点就是有点自私、不太自觉、做事动作慢。首先我跟她的家长交换了意见，希望他们能支持和配合老师的工作，在家里督促孩子改正她的缺点。一段时间后，孩子有了明显的进步。我又单独跟这两个孩子谈了话，表明态度：谁干的好，下期就进大队部，稍微弱一点的，就留下来帮老师管班。之后刘成成就更积极了，而周筱菡好象有点受打击，做事没了精神，也许是习惯了老师的关爱、同学们的信服，还没能完全接受有人和自己平分秋色的格局。这时我更加意识到不能把希望只放在一个人的身上，否则这个人很容易恃充而骄，将来更经受不起打击。

　　两星期后，我开展了一次以竞选班长为主题的班会活动。在周五的上午，我就当着全班同学的面宣布下午班会活动的主题是竞选班长，让这两位女生写好演讲稿，下午先发表竞选演说，然后全班同学投票选举出班长和副班长。说是演讲稿，以二年级学生的作文水平，也不过是几句话而已，为了把这次活动搞的正式一些，我提出帮助她们俩修改演说稿。谁知在班会课前，又生了事端。这两个孩子利用体育课的时间，居然开始拉票。尤其是刘成成，还去威胁她们小组的同学，不选她就不收人家的作业。其他同学告状到我这里，我也很气愤。我没有想到这么小的孩子都知道要拉票了。可是为了这个就撤消她们俩的选举资格，那又从哪儿去重新找候选人？毕竟这两个孩子我培养了那么久，已经熟知了许多管理班级的常规办法，再说孩子那么小，哪儿有不犯错的。我决定原谅她们，但要让其他孩子信服，还得想点儿办法。于是我决定让她们在下午的班会课上先当着全班同学的面做检讨，承认错误，求得大家的原谅，然后再开始竞选。好在两个孩子都认识到了自己的错误，在检讨时还说出了选谁是你们的自由之类的话。竞选开始，两个孩子都用简短的语言表态，愿意为班级服务，有信心做好班长这一职务。我请大家把眼睛闭上，举手表决，由我统计票数。在表决时我发现了三个令人欣喜的情况，第一、两个候选人都投了自己一票，因为我曾经教过孩子，一定要相信自己，如果自己都不相信自己，没有人会相信你。第二、在表决周筱菡时，刘成成很大方的举了手。看来这个孩子真的变了，以前那么自私的孩子，居然会投对手一票。第三、选举结果是两个孩子只相差一票。这个结果说明在这个班上这两个同学都是大家信服的。

　　根据结果，我及时做了调整，任命其中一个为班长，而另一个为副班长，同时也是本班的中队长，让她们俩共同管理。跟着，选了五名班委分别负责班里的纪律、清洁、学习、体育等，真正做到责任包产到户。这样一来，这个曾经事无巨细我都要过问的班级成了孩子们自己管理的班级，任何时候，出了任何事情，我都先问班长和中队长，让她们去找班委处理。半学期后，我明显感觉到，老师轻松了，而孩子们也得到了锻炼。我又适时的开展了“我是班级的主人”、“关爱班集体”等一系列主题班会，让孩子们充分发挥自己的作用。越来越多的孩子主动来申请要帮助老师做事，想成为老师的小助手，我也尽量安排事情给他们做，甚至有时找些事情让他们完成，锻炼学生的能力。到现在，我不用整天呆在教室里，但本班的纪律、清洁等各方面都比上期有了提高，这时我才发现，原来的不放心都是多余的。相信孩子，他们会比你想象中做的更好！

　　谈如何培养班级小干部

　　培养并用好班级小干部，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。在很大程度上，班级小干部的管理水平决定了一个班的整体面貌如何，小干部能够对班集体起到“以点带面”作用。如何着手培养班级小干部呢？我是从以下几个方面去做的：

　　首先，察颜观色，早物色好“苗子”。

　　观察力对班主任来说尤为重要，它可以使你见微知著，防患于未然，寻找到好的班级小干部“苗子”。当然，这要建立在高度的责任感和爱心的基础上。我的选才标准是这样的：

　　一是重能力。主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。这是当好班干部的首要条件。

　　二是重品德表现。良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学们服务。

　　三是重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。要真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

　　其次，精心培养，教给方法。

　　学生毕竟是学生，经验相对不足。班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方式，向他们传授一些基本的工作方法。如：

　　（1）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；

　　（2）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法；

　　（3）动员、组织学生参加大型活动的方法；

　　（4）与同学交谈，耐心做思想工作的方法；

　　（5）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

　　再次，严格要求，树立威信。

　　严格要求小干部，是对小干部的最大爱护。开学初，教师对小干部提出的要求中第一条就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其在所负责的工作领域走在同学们的前面，以自己的模范行为带动全班同学，逐步树立起自己的威信。对待班级小干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，小干部首先做到。其次，对小干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。只有严格要求小干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面做好同学们的模范，才能从而起好“以点带面”的作用。

　　最后，敢于放手，大胆使用。

　　班主任要充分信任班干部，不要怀疑孩子的能力。我们要放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。要敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。这样，就培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。应该像我省教育家汪广仁校长1990年率先在长沙小学开展的“小学生自控教育”活动那样，班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创。这样，班级小干部就确实起到了“小老师”的作用，也培养了他们学习、工作等创新能力。

　　工作中，我们应该做到：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，这就需要我们班主任的慧眼和慧心来挖掘和培养。

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