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大学班主任考核制度（通用11篇）
在生活中，需要使用制度的场合越来越多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的大学班主任考核制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学班主任考核制度 1
一、常规考核
1、各班每周召开一次班会，及时处理班内事务，学校各处室安排及时通知落实到位。（必须有记载）
2、建立比较完善的学生成长档案，帮助学生合理理财。
3、学校布置的各项收费，所收费用需及时无误交学校财务处，私自扣留或挪作他用，除责令上交外，从当月班主任费中扣除50元。
4、班主任需跟两操，查两休，负责学生全天日常事务的`处理。
5、学校大型会议、劳动班主任必须按时到位，不得迟到到早退。
6、班主任负责本班级宿舍区卫生、纪律的管理，具体考核办法见《班主任宿舍管理细则》。
7、班主任负责本班级财产管理，具体考核办法见《班主任财产管理考核细则》，从每月班主任费中提出10%用于该项考核。
8、一学期流失学生达三人扣30元，以后每增加一人，另扣20元。
9、学校组织大型活动比赛获第一名、第二名，分别奖该班级班主任30元、20元。
二、政教处考核
1、班主任须跟两操，迟到一次扣2元，无故不到一次扣5元。
2、学生出勤（两操、上课、学校组织的大型活动、到校等）迟到一人次扣1元，旷操、旷课一人次扣2元。
3、学生乱丢乱倒，破坏校园环境卫生，发现落实一人次扣1元。
4、学校组织的大型活动，如有大声喧哗，交头接耳，吃零食等行为，视情节轻重扣除5—10元。
5、教室、楼道、环境区卫生检查差除责令重新打扫外，扣除班主任2—5元。
6、打架斗殴、偷盗、抽烟、喝酒等严重违纪行为，发现一人次扣5—10元。
7、教学楼内大声喧哗、追逐打闹，第一次警告批评，一次以上每人次扣1元。
8、公区区域（厕所、垃圾池、餐厅）打扫不合格的一次扣3元。打扫优秀的奖励10元。
大学班主任考核制度 2
一、考核目的
为强化大学班主任思想政治引领作用，提升师德修养，规范班主任职业行为，引导班主任成为学生思想成长的引路人，特制定本制度。
二、考核内容
思想政治表现
积极学习贯彻党的教育方针政策，在班级管理中落实立德树人根本任务，向学生传播正确的世界观、人生观、价值观。
定期组织班级思想政治教育活动，如主题班会、党团活动等，引导学生坚定理想信念，增强爱国情怀。
师德师风
严格遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
廉洁自律，不接受学生及家长的礼品、礼金和宴请，不利用职务之便谋取私利，维护教师良好形象。
三、考核方式
学校定期组织思想政治理论学习与考核，班主任需参加并通过相关测试。
学生匿名评价班主任在思想政治教育和师德师风方面的.表现，评价结果纳入考核。
查看班主任组织思想政治教育活动的记录、照片、总结等资料。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，在评优评先、职称晋升等方面优先考虑，并作为师德师风先进典型进行宣传。
考核不合格的班主任，进行谈话教育，限期整改；整改仍不合格者，取消班主任任职资格。
大学班主任考核制度 3
一、考核目的
规范大学班主任班级日常管理工作，提高管理效率，营造良好的班级秩序和学习氛围，保障班级各项工作顺利开展。
二、考核内容
班级规章制度建设
制定完善的班级规章制度，涵盖考勤、纪律、奖惩等方面，确保班级管理有章可循。
组织学生学习班级规章制度，确保学生知晓并遵守。
班级日常事务管理
及时处理班级日常事务，如学生请假审批、班级活动组织、教室卫生检查等，确保班级运转正常。
做好班级档案管理，包括学生信息、班会记录、奖惩记录等资料的整理与保存。
班级纪律维护
加强课堂考勤管理，定期检查学生出勤情况，对旷课、迟到、早退等现象及时处理。
维护班级课堂纪律和自习纪律，营造良好的.学习环境。
三、考核方式
查看班级规章制度文件、学生考勤记录、班会记录等管理资料。
随机抽查班级课堂纪律和自习纪律情况。
向学生了解班主任日常管理工作的执行情况。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，给予一定的物质奖励，并在全校范围内进行管理经验分享。
考核不合格的班主任，需提交整改报告，学校安排专人指导其改进班级管理工作。
大学班主任考核制度 4
一、考核目的
督促大学班主任关注学生学业发展，加强对学生的学业指导，提高学生学习成绩和学习能力，助力学生顺利完成学业。
二、考核内容
学业规划指导
指导学生制定个人学业规划，帮助学生明确学习目标和发展方向。
定期与学生交流学业规划执行情况，根据实际情况进行调整和完善。
学习方法指导
组织学习经验交流会、学习方法讲座等活动，向学生传授有效的学习方法和技巧。
针对学习困难学生，制定个性化辅导方案，帮助其提高学习成绩。
学业预警与帮扶
及时掌握学生学业情况，对可能出现学业预警的学生进行提醒和干预。
建立学业困难学生帮扶机制，通过结对帮扶、个别辅导等方式，帮助学生解决学业问题。
三、考核方式
查看学生学业规划书、学习方法指导活动记录等资料。
统计班级学生学业成绩变化情况，分析学业预警学生的帮扶效果。
与学生座谈，了解班主任学业指导工作的'实际开展情况。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，在教学研究项目申报、教学成果奖评选等方面优先推荐。
考核不合格的班主任，学校组织相关培训，提升其学业指导能力；连续两年考核不合格者，不再聘任为班主任。
大学班主任考核制度 5
一、考核目的
加强大学班主任在学生心理健康教育方面的工作力度，及时发现和解决学生心理问题，促进学生身心健康发展。
二、考核内容
心理健康知识普及
组织开展心理健康知识讲座、主题班会等活动，向学生普及心理健康知识。
引导学生关注自身心理健康，提高学生的心理调适能力。
心理问题排查与干预
定期开展学生心理状况排查，建立重点关注学生心理档案。
对发现有心理问题的学生，及时进行谈心谈话和心理疏导，必要时协助学生寻求专业心理咨询或治疗。
心理健康教育活动组织
组织班级心理健康教育主题活动，如心理拓展训练、心理剧表演等，营造积极健康的班级氛围。
鼓励学生参与学校组织的`心理健康教育活动，提高学生的参与度和积极性。
三、考核方式
查看心理健康教育活动记录、学生心理档案等资料。
了解重点关注学生心理问题的处理情况和干预效果。
通过学生问卷，调查班主任心理健康教育工作的开展情况和学生满意度。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，颁发心理健康教育工作先进个人证书，并给予一定奖励。
考核不合格的班主任，参加心理健康教育专题培训；对因未及时发现和处理学生心理问题，导致严重后果的，追究相关责任。
大学班主任考核制度 6
一、考核目的
充分发挥大学班主任在学生职业规划与就业指导方面的作用，帮助学生明确职业发展方向，提高就业竞争力，促进学生高质量就业。
二、考核内容
职业规划指导
引导学生树立正确的职业观和就业观，帮助学生了解职业市场需求和行业发展趋势。
指导学生制定职业规划，包括职业目标设定、职业能力培养等方面。
就业信息收集与发布
及时收集各类就业信息，如招聘公告、实习机会等，并通过班级群、班会等渠道向学生发布。
为学生提供就业政策解读和咨询服务，帮助学生了解就业流程和相关规定。
就业帮扶与推荐
对就业困难学生进行重点帮扶，通过推荐就业岗位、提供面试技巧培训等方式，提高学生的.就业成功率。
积极与用人单位沟通合作，推荐优秀学生就业，拓宽学生就业渠道。
三、考核方式
查看学生职业规划书、就业信息发布记录等资料。
统计班级学生就业率、就业质量等数据，分析就业帮扶效果。
与用人单位和毕业生进行沟通，了解班主任就业指导工作的实际效果。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，在就业工作表彰中给予奖励，并作为就业工作先进典型进行宣传。
考核不合格的班主任，参加就业指导专题培训；连续两年班级就业率低于学校平均水平的，取消班主任任职资格。
大学班主任考核制度 7
一、考核目的
推动大学班主任加强班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，增强班级凝聚力和向心力。
二、考核内容
班级精神文化建设
引导学生树立班级共同目标和价值观念，形成积极向上的班级精神。
组织开展班级主题文化活动，如班级文化节、班级特色活动等，丰富班级文化内涵。
班级制度文化建设
建立健全班级文化建设相关制度，如班级文化活动组织制度、班级文化成果展示制度等。
确保班级文化建设制度得到有效执行，保障班级文化活动有序开展。
班级物质文化建设
布置具有班级特色的教室环境，如文化墙、图书角等，营造良好的学习和生活氛围。
维护班级公共财物，保持教室整洁美观，展现班级良好形象。
三、考核方式
实地查看班级教室环境布置和文化设施建设情况。
查看班级文化建设活动记录、成果展示资料等。
通过学生问卷，了解班级文化建设的'效果和学生满意度。
四、考核结果运用
考核优秀的班级，授予 “优秀班级文化建设班级” 称号，班主任在评优评先中优先考虑。
考核不合格的班级，班主任需制定班级文化建设改进方案，限期整改；整改后仍不合格的，在全校范围内通报批评。
大学班主任考核制度 8
一、考核目的
规范大学班主任家校沟通与合作工作，加强学校与家庭的联系，形成教育合力，共同促进学生成长成才。
二、考核内容
沟通机制建立
建立完善的家校沟通渠道，如家长微信群、家长 QQ 群、家长会等，确保与家长保持密切联系。
定期向家长反馈学生在校学习、生活等情况，让家长及时了解学生动态。
沟通内容与质量
沟通内容全面、准确，包括学生学业成绩、思想表现、心理健康等方面。
针对学生存在的问题，与家长共同探讨解决方案，形成家校教育共识。
家校合作活动开展
组织开展家校合作活动，如家长开放日、家访等，增进家长对学校教育教学工作的.了解。
鼓励家长参与班级管理和学生教育活动，发挥家长在学生成长中的积极作用。
三、考核方式
查看家校沟通记录、家长会记录、家访记录等资料。
随机抽取家长进行电话访谈，了解家校沟通与合作情况。
检查家校合作活动的组织实施情况和效果反馈。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，在家长满意度调查中给予表扬，并在学校范围内推广其家校沟通与合作经验。
考核不合格的班主任，进行专项培训，提高家校沟通能力；对因家校沟通不畅引发问题的，追究相关责任。
大学班主任考核制度 9
一、考核目的
促进大学班主任之间的团队协作，鼓励工作创新，提升班主任工作整体水平和质量。
二、考核内容
团队协作
积极参与学院班主任工作交流活动，分享工作经验和心得体会，共同解决工作中遇到的问题。
与其他班主任、辅导员、任课教师等密切配合，形成教育合力，共同做好学生教育管理工作。
工作创新
在班级管理、学生教育等工作中，积极探索新方法、新途径，提出创新性工作思路和举措。
对具有推广价值的创新工作成果，及时总结并在学校范围内进行宣传和推广。
三、考核方式
查看班主任参与团队协作活动的记录、交流材料等。
评估班主任工作创新成果的实际效果和推广价值，通过案例分析、专家评审等方式进行评价。
听取其他班主任、辅导员、任课教师对其团队协作表现的评价。
四、考核结果运用
考核优秀的`班主任，优先推荐参加各类培训和学术交流活动，在评优评先中予以倾斜。
考核不合格的班主任，学校组织相关培训，帮助其提高团队协作能力和创新意识；连续两年考核不合格者，调整其班主任岗位。
大学班主任考核制度 10
一、考核目的
加强大学班主任工作纪律管理，规范班主任工作行为，确保班主任按时、高效完成各项工作任务。
二、考核内容
工作考勤
按时参加学校、学院组织的班主任工作会议、培训等活动，不迟到、不早退、不缺席。
按照工作要求，定期深入班级、宿舍，了解学生情况，做好相关工作记录。
工作纪律
严格遵守学校各项规章制度，服从学校和学院的工作安排，认真履行班主任工作职责。
保守工作秘密，不泄露学生个人信息和学校工作机密。
三、考核方式
查看班主任工作会议、培训等活动的考勤记录。
检查班主任深入班级、宿舍的工作记录和学生反馈情况。
通过日常工作检查和监督，了解班主任工作纪律执行情况。
四、考核结果运用
考核优秀的'班主任，在年度考核中予以加分，作为评优评先的重要依据。
考核不合格的班主任，视情节轻重进行批评教育、扣除相应绩效津贴；多次违反工作纪律的，取消班主任任职资格。
大学班主任考核制度 11
一、考核目的
全面、客观、公正地评价大学班主任工作成效，激励班主任不断提高工作水平，促进学生全面发展。
二、考核内容
学生发展成效
学生在学业成绩、思想道德、心理健康、职业发展等方面的综合表现和进步情况。
班级整体凝聚力、学风建设、文化建设等方面取得的'成果。
工作创新与特色
班主任在班级管理、学生教育等工作中形成的特色工作方法和创新举措。
工作创新成果在学校或社会上产生的影响和获得的认可。
师生评价
学生对班主任工作的满意度评价。
学院领导、同事对班主任工作的评价。
三、考核方式
收集学生学业成绩、获奖情况、违纪记录等数据，分析学生发展成效。
组织专家对班主任工作创新与特色进行评估和认定。
通过问卷调查、座谈会等方式，收集师生对班主任工作的评价意见。
四、考核结果运用
考核优秀的班主任，授予 “优秀班主任” 称号，给予物质奖励和精神表彰，并在职称晋升、岗位聘任等方面优先考虑。
考核不合格的班主任，进行谈话提醒，制定改进计划；连续两年考核不合格者，不再聘任为班主任。
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