如何培养员工的创新力

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如何培养员工的创新力

创新，字面的解释就是创造新的东西，可以是新产品、新想法、新设计，这个并不新鲜的话题正在被赋予新的含义，成为了企业拥抱财富的发展趋势。很多标杆性的企业，例如ipod、ibm、benq等，他们最根本的战略竞争力在于让同行折服的创新意识和产品设计。

如何培养员工的创新力

企业要持续发展，创新是根本保证，要创新就要培养大家的创新性思维，这需要一个创新的文化氛围， “一个优秀的企业文化氛围=榜样+体系+方法+激励+艺术”。

首先，创新的企业文化源于企业“一把手”的身先士卒。企业“一把手”的价值观是企业文化的决定性因素。只有老板意识到创新的重要性，对员工的创意给予发自内心的尊重和欣赏，企业创新的文化才有根基。

其次，创新的企业文化需要企业尊重员工。管理者要为员工提供创新方面的指导和资源，要在相互尊重的气氛里给予鼓励和支持，提供一个公平的、无偏见的工作环境，鼓励员工各施所长。

有了创新的企业文化，还要有相应的机制来激发和保持创新的行为：

第一、设定企业的年度创新目标，比如设计、生产多少种新产品，目标分解到每个部门，创新成为管理者绩效考核的一个指标，创新的压力就有了。

第二、制度设计。首先，要保证创新需要的资源，比如成本的投入，员工时间的投入。其次，要制定允许失败的制度。一次成功的创新通常都是以多次失败为代价的。一般而言超过60%的新产品思想最终都是以失败告终。公司要有耐心和容忍度，给员工设计一定的期限和成本的投入。最后，要有交流的制度。创意的出现需要有集体协作的气氛及经常性的交流，包括各种会议、小组交流、论坛等，鼓励员工进行技术、知识、信息的分享。

创新的真正价值体现在将新想法、新设计转变为现实，所以研究设计人员、市场人员和管理人员需要经常与客户保持互动，了解客户的需求，从而开发出市场认可的新产品。

销售商也应经常同企业技术部门和消费者保持联系，以便针对商品的不足提出意见并拿出解决办法。通过不同见解的激荡，便能引发革新。

第三，创新奖励制度的设计。给表彰者物质和精神奖励。在创新文化浓厚的公司，精神奖励效果较好，比如以员工的名字命名产品，颁布特别的荣誉等。还有一些创新型员工更在意的是他们的想法变成现实的满足感。这种情况下，金钱奖励和职务的晋升对他们的影响力不是很大，这时可考虑给予他们继续创新的资源，让他们做喜欢的事情。

人力资源管理人员在hrm体系可以通过如下的方式，提高公司整体的创新能力：

首先，把创新意识和创新精神，列为公司员工招聘时必备的素质。

其次，培养员工的创新观念。在员工的培训体系中把创新精神的培养列为员工必修内容。从新员工接受入职培训开始，就把创新的意识作为公司文化的核心进行灌输。企业的管理者可以亲自教授相关内容，以示公司对员工创新能力的重视。公司受过创新表彰的员工可以进行经验分享，树立典范，用榜样的力量激励大家；

再者，hr在设计岗位职责时，可以在大多数员工的岗位职责设置创新的要求。在实施轮岗和为员工设计职业发展道路时，为员工提供尝试挑战和发挥潜能的职位，提供创新的机会。并且在提供机会时，秉承着尊重员工的原则，平等对待每一个员工。

最后，在管理人员的绩效考核中增加对企业创新认同的指标。不仅自己要带头创新，同时如果发现有抹杀员工的创意等违背企业文化的情况，便视为破坏了公司原则，其考核成绩会因此而受到影响。

创新是一项集体行为，在一个重视创新的企业文化里，员工不但自己非常自信，而且还会对他们的同事充满信心，每一名员工都坚信自己是团队中值得信赖的一员，即便当他们遇到失败。

如何培养员工的创新力 [篇2]

注册了公司，你就是老板了，公司只靠老板一个人肯定是不行的，还要有所有员工的共同努力，公司才能发展壮大，很多老板在员工能力培训这方面经常感到头疼，不可否认这的确是一大难题。越来越多的企业意识到人才成为需要解决最核心问题之一，这就给企业中负责培养员工的培训部门提出了更高的要求。那么，企盈小编今天就来介绍一下关于员工创新能力培训的6个步骤吧。

建立信任感

在培养员工的创新能力之前，首先要做的，就是先消除其对集体的陌生感，鼓励成员融入团体，建立安全感，试着接纳他人，开放自我。

为此，团队可以选择一些较为轻松的、需通过合作完成的活动。随着团体成员信任感、亲密感的增加，可以自动调节成员的精神状态，提高成员的情绪唤醒水平，进而提高工作效率。

互动释放

通过一些拓展活动使成员充分体验信任与合作，同时设置某些情境来激发成员的创新思维，突破原有观念。无论什么活动形式，都要发挥创造性思维，找到最佳的方法和途径。

当然，我们也要允许活动失败，失败后再重新开始，直至成功。活动之后，还要组织成员进行讨论，要求成员自我开放、坦诚表达、回馈个人的体验感受。因为创造性思维的自组织形成的过程，就是大脑思维不断开放的过程。

心理干预

这是指广义上的心理训练和心理干预，其目的在于培养成员的健康心理素质，塑造健康的人格。心理素质的训练和培养能促进一个人创造性的发挥。心理干预活动包括以下几个方面：

其一是行为训练技术，通过行为训练来塑造新的行为，如对成员进行自信心训练，同时还可以采用行为模拟、角色扮演等来提高成员的交往技能和团体合作技巧；

其二是心理分析技术，通过采用心理分析来调控成员的内部冲突及影响其行为方式的情结和童年经验等，如对成员的习惯化的消极行为方式进行分析，发现其心理潜能；

其三是认知领悟技术，人消极情绪的产生往往在于一些错误的非理性的思维方式，应该用积极的心态和观念来看待客观事物。

创新技法训练

向成员介绍有关的创造技法，如组合法、列举法等。成员领会和理解技法的要旨后，要在训练师的主持下进行相关的创造技法的练习。同时还可以进行一些思维能力训练，如发散思维能力，这种能力是通过训练学员的灵活性、变通性、流畅性来实现的。

案例分析

配合所介绍的创造技法以及学员所来自的企业部门，进行案例分析与研讨活动。成员可以分成几个小组进行讨论，也可以进行轮流发言。训练师的主要职能是调节团体平等、尊重的气氛。当出现冷场时，训练师要采取积极的策略来消除这种局面，比如提议让学员做一些简单的小互动问答等。

经验分享，学以致用

每个成员都会对其他成员产生影响。这一阶段最重要的是要求学员彼此开放，说出自己真实的感受，对成员个人面临的问题，其他学员要积极寻求办法加以解决。训练师的职能在于引导，引导学员思索一些问题，引导学员突破和开拓自我。

创新能力训练实施后的一个重要问题就是让学员在工作中能应用所学的技能，即训练成果的转化。许多工作环境特征会影响培训成果转化，如管理者和同事的支持、执行的机会等，这也需要不同成员之间的频繁互动，学习型组织被认为是训练成果转化的最有利的工作环境，它能使创新能力训练的成果在工作和生活中得到转化及运用。

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