关于不同位置观察物体的教学设计
课 题：不同位置观察物体
教学目标：
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2、培养学生的观察能力，初步识图能力，建立空间概念。
3、联系实际生活，感知数学知识来源于生活，又应用到生活中去，正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同侧面观察到的物体形状是不同的。
教学难点：掌握观察物体的方法，辨别从不同侧面观察到物体的形状。
教学过程
一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的'把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生交流
揭示课题：观察物体
二、激发兴趣，合作求知1、小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流
3、全班交流汇报
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
4、引导探究，深入理解
出示p67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
三、联系实际，学以致用
1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？
3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
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