小村小学工作汇报材料
3、纠错整治：对学生在课堂作业、配套练习中做错的习题，学校倡导科任教师每期进行至少2次以上的集中纠错整治活动，对于学生容易出错的知识、
习题，提倡二次纠错甚至多次纠错，通过此项活动，不断地查缺补漏，巩固重难点知识，稳步提高了教育教学质量。
4、加强检查、回查力度，及时进行整改：学校根据行事历安排，对全体教师的课堂教学、学生作业、教案及个人资料进行了三次全面检查，并接受学区全面细致的检查一次，反馈时，只谈问题，不讲优点，具体到人，对于反馈出来的问题，限时让科任教师进行整改，整改后进行一到两次的回查，对回查中再次出现问题的教师，将按照学区有关的教学精细化管理制度进行严肃处理，使学校的常规管理工作进一步科学化、规范化、合理化。
5、学生学习考核：学校高度重视单元章节检测考试，要求将单元章节过关像正规考试一样去对待，考后注重试卷讲评和错题纠正，对每道习题纵横联系，深入挖掘知识点之间的联系，举一反三，以便使学生把该节知识真正吃透弄懂。另一方面，在平常的课堂教学中，提倡变大考为小考，节节考，堂堂测，随时掌握学生学情，巩固旧知，查缺补漏。
三、校本研训
1、听课评课：
①每周至少组织一节公开课或研讨课，本期以来，我校共组织各类研讨课10多节次，从上—听—评—改四个方面全面展开,深入实施。确保听评课不走过场，通过听评课及教学平赛等活动，有效的提高了教师课堂教学水平。
②学校对评课有较深层次的思考和较高层次的要求。形成了专门的课堂教学评分表，评课时不但评本节课的优点和问题，并且重点谈对本节课的意见建议、思考和启发，每次评课之后都组织教师进行二次发言，谈自己最深刻的感受和最有效的收获。通过这种实实在在的评课活动，教师个个受益匪浅。
2、教师专业考核：
①组织教师进行下水作文，要求语文科教师单设作文教案，每次作文之前教师首先撰写下水作文，提高了教师的即席作文能力和对教材的熟悉程度，促进了教师更加有的放矢的进行作文教学。
②开展下海考试活动，针对教师任课不同，让教师对其所任科目的知识进行考试，学校组织教师对全校20多份下海考试试卷进行定量评分，教师通过考试反思自己教学中存在的漏洞，同时真实体验学生考试的感受，感悟复习指导的真谛，切实提高了课堂教学的侧重点和对教材考点的掌握。
③开展因人而异的教学技能培训考核活动，从普通话、三笔字、简笔画、信息技术、英语等方面，让教师开学初选择自己的1至2项薄弱项目进行训练，
学校通过基本功评赛等活动进行跟踪检查指导。采取现场技能展示的方法进行教育技能考核，真正提高了教师的教学基本功。
3、以“书香校园”创建活动为抓手，狠抓了校园文化建设。
我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育，目前，我们主要做了如下工作：一是学校建立了图书活动领导小组和指导教师队伍，负责学校图书活动的管理和指导工作，并结合学校实际，制订了具体的活动计划；二是每周向各班开放学校图书馆。将学校图书馆图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。三是建立了班级图书角，方便各班学生阅读和管理；四是校坚持每个月一个主题的读书心得交流活动，真正做到了“一人读书，大家受益”的目的，目前学校已形成了浓郁的阅读氛围。
4、集体备课：根据学校实际情况，成立了三个集体备课小组，按照每周一次集体备课的要求进行集体备课活动十多次，采取一人主讲，其他人补充修正的方式，突出一个“实“字，真正达到了交流思想、博采众长，达成共识之目的。同时将集体备课活动同课堂教学评赛或听评课活动紧密结合，在讲课后进行二次备课，形成优质教案十多份，适时在全校进行展示交流。
5、专题研讨：提倡小教研、实教研，以解决教学过程中的实际问题为出发点，组织一个级的同头课科任教师就某一学科的某一章节内容进行研讨，发现问题，寻找根源，交流方法，确定措施，学校于2012年6月4日参加了学区组织召开的六年级科任教师及班子成员会，就如中期考试作了细致深入的分析，并就今后抓质量的措施进行了深入的研讨，得出了关于提高课堂教学效益的若干措施，对提高各科课堂教学质量起到了很大的推动作用。
6、业务培训：学校先后组织骨干教师及学科带头人，对新课程、新理念、教法学法、素质教育、信息技术等对全体教师进行培训，人人有笔记，使全体教师在业务上均有不同程度的提高。
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