14如何培养学生的自我管理能力

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14如何培养学生的自我管理能力

低年级的班主任在抓教学的同时，还要培养学生良好的学习和生活习惯，更要重视安全问题，逐步提高学生的安全意识。怎样提高孩子的安全问题呢，我们在的时候可以管学生，那我们不在时就要让学生学会自我管理。

14如何培养学生的自我管理能力

开学一个多月了，我基本上下课没有离开过班级，这样孩子的安全可以得到保障，但是近些天，学校的骨干教师和我们青年教师要上公开课，我不能随时随地都在班级里看着学生，所以我就要养成他们自我管理的能力。

首先我会跟学生做好约定，老师不在时他们要怎么做，告诉他们老师会注意到每一个学生，越是老师不在的时候，越要表现好，等老师回来时奖励表现好的，对不好的要严格批评。由于是一年级，孩子还是以奖励为主，但还是要做到奖罚分明。

其次，上好班会。总结一下这一周的情况，比如纪律上的进步，作业写得怎样，科任老师向我表扬了谁，谁帮助了同学等等，肯定学生的进步，激励以后会做得更好。并在班内培养小干部，树立榜样，号召大家向他们学习。

然后，作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！小心雨水。放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，直接回家！以此来提高学生的安全意识。最后，注意课间活动。课间是学生最容易出现安全问题的时间，因此，课间活动的组织非常重要。我们教室前面是孩子们活动的主要场地。我们活动的主要形式有跳绳、跳皮筋等，老师要特别留意班内爱跑爱闹的几个孩子，引导他们参与到其中来，与大家共同活动。

总之，低年级学生的自我管理能力要在班主任老师的引导下逐步形成，不要操之过急。我相信孩子们是可以做到的。

14如何培养学生的自我管理能力 [篇2]

培养学生的自我管理能力，对于班主任来说，是一件非常重要的事情。那么如何培养他们的这种能力，使学生健康成长，班级管理再上一个新台阶呢？我采用以下几个措施：

首先让学生认识自我，找出自身不足。

只有查找出自身不足，才能有针对性加以改正。所以应不定期地召开一个为对方找优点的主题班会，让同学们互相寻找对方闪光点，每个同学倾听的过程中，会加以对照，在此过程中他们会无形与自身的对比找到自身存在的不足，反省自己，重新认识自己。为了再下一次班会上得到更多的夸奖，他们会为自己暗暗订下一个改正缺点的目标，进而严格要求自己，约束自己。

其次，不断地学习学校的各项规章制度，在学习中规范自我。

学校根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等从学生的学习、纪律、卫生等各方面制定了各项规章制度，这些都是学生正常学习、生活的必要保证，对学生的健康成长起着导向性作用。所以让学生学习这些规章制度，让其头脑中形成一种作为学生自己应该做什么。让他们认识到遵守规章制度的过程是自我约束，自我规范的过程。让学生在学习中认识自己，找出不足，为自我管理打下基础。

三、对学生的各种表现加以激励和肯定，使他们有一种成就感、快乐感。

在学生的学习生活中，不断地对其良好的表现加以激励和肯定，使其从内心深处愿意约束自己。使其不断完善自己的目标，不断约束自己，并主动实现目标。在不断的自我激励中不断进步。

四、做好阶段性评价，由教师、家长、学生对其一段时间内的各种表现加以合理客观、诚肯的评价，使其再一次认识，并与前面的自我加以对比，找出不足，再次确定努力方向，不断前进。

五、学生本人要根据学校的各项评价标准，不断对照，实现自我调控，使其变成自己的内在行为。

六、班主任要多找偏差较远的学生谈心，通过其优点的发扬，而使其缺点逐渐得到改正，并能强化自我约束能力，实现自我管理。

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