夕日欲颓坠落沉鳞竞跃争相跳，写景物色彩配合之美的语句是，写出作者所要表达的思想感情，本文如一幅清丽的山水画又像一首流动的山水诗美不胜收，赏析景物描写积累优美的写景词句。
答谢中书学案
《答谢中书书》学案
一、基础部分
1.本文的作者是（），字（），号（）
2．下列加粗的词解释有误的一项是（）
A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）．．．
B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）．．．
C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）．．
D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）．．．
3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
(3)两岸石壁，五色交辉。
（4）实是欲界之仙都。
（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（6）山川之美，古来共谈。
4.理解性默写
（1）统领全文的语句是
（2）写山水之美的语句是
（3）写景物色彩配合之美的语句是
（4）写晨昏景物变化之美的语句是
二、阅读下列文段。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．“书”的意思是__信______，“答谢中书书”的意思是____________给谢中书的信________________。
2．找出统领全文的句子。
1
3．下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）高峰入云，清流见底。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4．本文分_______层，写出各层大意。
5．写出作者所要表达的思想感情。
6.本文在描写手法上有什么特点？
7.本文是一篇游记散文，从中表现了作者什么心态？在生活中与学习中给了你什么启示？请简要概述。
8.给下列加点字注音
青林翠竹（）晓雾将歇（）与其奇者（）五色交辉（）．．．．
9.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
10.文中提到的康乐是谁？作者举他有什么深意？
11.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”，“沉鳞竞跃”的“竞”用得好，为什么？
12.本文如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗句？2
《答谢中书》学案设计
《答谢中书书》学案
山东省寿光市文家中学桑慧丽
【教学目标】
1、了解作者的有关情况，背诵课文。
2、赏析景物描写，积累优美的写景词句。
3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
【教学重难点】
感知景物描写方法，体验归隐情趣。
【课前预习】
1、借助注释工具书了解课文大意。
2、查阅资料，了解陶弘景的生平。
3、熟读课文，力争成诵。
【学习方法指导】
文言文背诵要讲究方法。组块性记忆法就是其中的一种，如：1、意义组块：按文章意义分段组块记忆的方式；2、纲要组块：应用层次内容提纲组块记忆的方式；3、关键词句组块：通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要，又反过来根据它们去掌握词句的识记方式；
4、节缩句式组块：将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式；此外，还有方位组块、关联词语组块等等。
【学习过程】
一、回忆美文，入新课
1、我们学过很多写景的美文，谁起来背诵你最喜欢的段落给大家听听？比一比，看谁记得多、记得准确？
可见，古往今来有高雅情怀的人能品味山川之美；而将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事。今天这一节课我们一起学习南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会作者是如何描摹山水，传达自己与自然万物相融合的生命喜悦的。
2、文学常识积累：
《答谢中书书》作者，是（朝代）家、道教思想家、医学家。字，号，丹阳秣陵人，有著作《》。“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
补充资料：“山中宰相”陶弘景――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。本文所写的是其隐居地——句曲山。
二、抑扬顿挫，读美文
1、听录音，对于文章的题目与内容，你有什么发现？不妨拿出来和大家一起探讨。
2、正确顿句，字正腔圆，看谁能读出美感。
山川／之美，古来／共谈。高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。实是／欲界之仙都。自／康乐／以来，未复有／能与其奇者。1
３、比一比，看一看，看谁能流畅地背诵课文。
三、放飞想象，绘美景
㈠对照课下注释，解决下列问题，不会的，提出来，共同解决。
1、解释下列加点的字：
五色交辉（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）．．．．．．
沉鳞（）竞跃（）与其奇者（）．．．．．
2、翻译下列句子：
高峰入云，清流见底。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
㈡、展开你想象的翅膀，把作者描绘的画面，给同学们生动地描摹一下，看能否打动大家。
四、班门弄斧，品佳句
找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。可以从以下几方面赏析：描绘的景物、写
景的角度（视觉、听觉、俯视、仰视、平视、动景、静景，清晨、傍晚）、景物特点等。
例句：
“高峰入云，清流见底”极写山之高，水之净，一仰视，一俯视，山的峻峭，水的明丽。水
的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣，形成山水相映之美。
五、走近作者，赏心情
小组合作探究：小组讨论，派一个代表起来回答，看哪一组说得准确
1、古人云：“一切景语皆情语”，本文作者通过写景，表达怎样的感情？
2、作者以感慨收束全文，你能说说这些感慨表达了作者怎样的情怀吗？
六、小结课文，积佳句
小结课文：此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的
笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，
来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。
收集你喜欢的写景美文，把它工工整整写在下面：两岸石壁，五色交辉。
2
【反思与评价】
驸：板书设计
《答谢中书书》
感慨山川之美古来共谈
绘景
感慨期与谢公比肩自豪
3
答谢中书导学案
《答谢中书》学案
一、字音字形。
晓雾将歇（）夕日欲颓（）能与其奇者（）秣陵人（）炽热（）
二、重点词语。
1、山川之美2、古来共谈
3、五色交辉4、四时俱备
5、晓雾将歇6、夕日欲颓
7、沈鳞竞跃8、能与其奇者
9、猿鸟乱鸣10、实是欲界之仙都
三、重点句子。
1、山川之美，古来共谈。
2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃。
3、自康乐以来，未复有能与其奇者。
四、问答题
1、全文是抓住哪一个字来写的？共描写了哪些景物？通过写景，表达了作者怎样的思想感情？
2、从视觉听觉角度写一天的景物变化的语句是：
高度概括景物之美的语句是：