各位领导各位老师同仁们大家好，惟有热爱工作本身我们才会被这种快乐所滋养，第二变说教为行动无声胜有声，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，我召集班干部商量发挥大家的聪明才智制定了教室区域轮值
班主任工作经验交流发言材料
各位领导，各位老师同仁们大家好
首先我做一个自我介绍，我是葛家岔中学的张金风，一名上班还不满三年的新教师，所以在此谈当班主任的经验确实也说不出什么，因为一切还都在探索，所以就今天我就从当班主任的心态及我自身的切身感受方面说说我对这份职业的理解，肯定会有很多考虑的不周到说的难以让人接受的地方，还希望大家能给我指导。
我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己青春的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报
的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。还记得我前年耳朵时候因为得了湿疹又没有及时诊治以至于后来化脓不得已剃光了头发，进教室之后学生都惊呆了，这是我料想之中的，但是随着班长喊了声起立，学生并没有站起来大声说老师好，而且好像事先商量好了，派了代表给我送来了很多礼物，有墙上挂画，有玩具也有零食甚至发卡，有卡片上写到希望我幸福健康，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中，是的，我一定会一直幸福健康。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如中午或课间进教室时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；我们学区高校长曾经表扬过我的作文批阅仔细，评语中的句子好像亲切的当面教诲，这不是我工作有多严谨，而是我必须这么做，因为学生经常在作文本里夹小纸条，写着他们的困惑与矛盾时，或者作文本身，我真正的感到，学生把我们当做自己心灵的依靠。
在我当班主任的这几年中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声
刚作为班主任的时候，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。而现在，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。比如上课的时候经常会折断粉笔头，我都会弯腰下去拾捡，所以当地面上垃圾时我的学生不会你推我推，都会自己主动捡起来，每次学校组织劳动，比如整理学校的花园，我都会跟学生一起干，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容公正的对待学生，师生平等，并不是要时时处处把学生看作像咱们一样的成人，许多方面学生作为未成年人，和成年人是不一样的，他们正处于一个成长的时期。教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为。要体谅学生，同时对于学生身上发生的一些不尽人意地事情，要予以宽容。亚里士多德曾说：“在有些情况下，公平对待也就是体谅和宽容。”。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四，尊重学生的个体差异
智力与非智力因素导致学生的个体差异层次之多，是我们所要面对并尊重的。那么如何激发学生的潜能和其他优势，启动他们的学习动力系统，扬长促短是一个很有效的方法。每个学生都有自己的特长和爱好。如“美术、舞蹈、体育等等，把他们的优势发挥起来，充分利用视觉、触觉和运动觉，促进他们的功能代偿。我们班有一个男生，他叫冉振刚，年龄相对其他学生大一点，因为平时说话有些口吃，结巴，所以性格也很孤僻，成绩很不理想，可以观察了一段时间发现这个孩子讲话音色很好听，而且我在上语文的时候，发现他读课文并不结巴而且因为发育比其他孩子早所以声音很好，开学不久学校举行了一次诗歌朗诵比赛，我做了一个出乎所有人意料的决定，推荐这位同学做主持人，大家都以为我疯了，结果效果很不错，从此，这个孩子性格开朗了很多。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
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班主任工作点滴谈
走上讲台二十年，担任班主任工作十年。对于管理班级，谈不上有什么经验，但是我觉得一个好的班集体，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。回顾自己做班主任工作的点点滴滴，我无怨无悔。
一、为人师表，率先垂范
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”青少年喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。学生常常崇敬以身作则的教师，尤其是班主任。因为与学生接触最多，所以班主任的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言传的作用更大。因此，在做学生思想工作时，我要求自己时时刻刻以文明的语言，亲切的态度真诚地对待每一个学生。要求学生做到的我必须做到，答应学生的事我一定做到，时时处处做学生的榜样。
现在的独生子女比较多，家长比较娇惯，参加劳动的机会少，不会用扫帚，地都扫不干净。在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责的完成任务，我拿起扫帚边扫边示范，左臂下压，右臂握紧扫帚，迈开步子用力前划。行动是无声的语言，同学们按照老师的分工，热火朝天地干起来，很快高质量地完成了扫除任务。
二、不失时机加强德育教育，鼓励学生的良性发展，营造良好的班风。只有用爱才能教育孩子，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱，不失时机加强德育教育，这是班主任顺利开展一切工作的基矗进行第五单元作文教学时，我让孩子们诉说自己的烦恼。有的孩子抱怨作业多，心理
压力大；有的孩子抱怨得不到父母的理解；有的孩子抱怨自己的空间太小我和孩子们共同阅读了一篇文章《麦子的经验》，让孩子们明白对麦子的成长来说，狂风是必要的，暴雨是必要的，干旱是必要的，蝗虫是必要的当麦子在一种舒适的环境中长大，最后收获的是干瘪的麦子。对于我们也一样，每个人在成长的道路上会有许多烦恼，委屈，挫折我们就把这些看做我们成长中必要的吧！当我们有了丰富的经验，我们就长大了。孩子们脸上的表情是喜悦的，我想，他们听懂了我的话。
了解学生是班主任管理好班级的必要条件，最好的途径是通过观察，了解学生的优点和缺点，扬长避短，使学生得到更好的发展。我们班现有的学生有1／2的孩子喜欢读书，我有计划地帮助孩子们开展了读书活动，除了要求每学期阅读指定篇目，我还将自己收藏的《上下五千年》等书拿来学校，让孩子们分组阅读，并定期交流读后感。在上学期期末考试后我还进行了一次奖励活动。对于考试成绩进入前十名的同学奖励一本图书。我想一本书也许是微不足道的，但它也许会让一个孩子喜欢读书，营造一个良好的读书氛围，鼓励学生的良性发展，为营造良好的班风起了重要的作用。每当走进教室，看到学生们手捧书本静静地读书学习，我的心里无比高兴。
三、建立一支强有力的班干部队伍
班干部是班主任的得力助手，一个坚强而又精诚团结的班委会是班级管理中必不可少的。我在建立班干部队伍时，采取民主选举、竞争上岗制。具体做法是：
1、民主选举，竞争上岗。在开学初组建班委会时，我再三强调班干部是为班集体服务，为大家服务的。一位班干部必须是遵守学校和班级纪律
制度的模范，在日常学习生活中要为大家起模范带头作用，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。
2、明确分工，互相协作。结合学校组织的各项活动，如：升旗活动，运动会，文明班级的评选等，让每一个班干部明确自己的职责，充分调动每个班干部的积极性，让他们牢固树立集体观念，树立为集体增光添彩的意识，增强班级凝聚力。
3、及时发现并解决班级管理中出现的问题。开学不久，劳动委员告诉我：因为座位定期轮换，安排扫地时有些同学抱怨，早晨刚扫了地，换了座位，明天又要扫，太不公平了。我召集班干部商量，发挥大家的聪明才智制定了教室区域轮值表。将全班同学分成5组，每4人一组打扫教室，每天轮流，一周一轮；区域每周扫3次。人员固定，时间固定，劳动委员负责检查。从此，同学们再也没有因为扫地闹情绪。
通过科学的班级管理，我班营造了一种积极、向上的班级氛围，对良好的班纪班风形成起了关键作用。班级各项工作开展顺利，受到全体师生的一致好评。
四、抓好学困生的转化工作。
学困生的转化是班级工作的重要组成部分。相比尖子生的培养和中等生的促进更难也更重要。一个学生一种情况，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。学生王石，从二年级开始转入我班时，识字量差，连最起码的音节都不会拼读。我首先深入调查摸底，搞清他成为后进生的原因：他父母常年打工，在他上学前班时就将他送入寄宿制私立小学，爷爷奶奶年纪大了，也很少过问孩子的学习生活，遇到困难无人帮助。王石记忆力差，理解力差，自卑心理严重。召开班会时，我教育孩子们帮助王石同学，让
他早日融入我们这个大家庭中。我先给王石安排了一个能随时帮助他的同桌，并针对他记忆力差的情况，让他每天记忆所学课文的生字，早饭后我亲自检查，对没有记住的放学后单独留下再查。经过一段时间的坚持，王石进步很快。我还在课堂上给他创造展现自我的机会，只要发现孩子身上的闪光点，我就及时在班级中进行表扬，鼓励他的自信心。期中考试时他的成绩有刚来时的27分提高到50多分，他变的活泼开朗了。现在他的成绩基本稳定在七、八十分。对于学困生要真正做到细心观察，耐心指导，爱心呵护，让他们认识到自己的价值，树立自信，才能使他们真正品尝到成功的欢乐与喜悦。
五、经常与家长联系，共同教育学生。
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。在日常工作中，发现学生有了进步或学习成绩下降时，我及时与家长取得联系，与家长交流学生的在校表现，又在我与家长的联系中，尊重家长，虚心听取家长的意见，利用从家长那里得到学生的某些“信息”对学生对症下药，教育好学生，从而，让家长真正参与到对学生的教育和学校的管理中，形成教育合力。
教育面对的是一群群鲜活的个体，是一个个对世界充满好奇的心灵世界。每当我看到学生的成长与进步，作为班主任我心里都会感到莫大的欣慰与快乐。我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用同行的一句话：我曾经埋怨自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。
我愿意将自己的一生献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和绚烂的人生。
班主任工作经验交流发言材料
班主任工作经验交流发言材料
各位领导、班主任老师大家下午好：
我首先感谢学校领导精心组织这次活动让我有机会聆听学校领导、各位班主任老师对我这一年来的班主任工作给以批评指正，也感谢在坐的各位班主任老师给了我这个向大家学习的机会。其实说起班主任工作在座的各位班主任都是我值得学习的榜样，今天我就我在班主任工作中的一些想法说出来与大家一起交流，希望大家给予批评指正。
我主要从以下几个方面开展工作：
(一)注重思想工作。思想工作我分两块来做，第一块是针对真个班级的，第二块是针对学生个体的。如果说纪律是一个班级的帆船，那么积极上进的思想就是一个班级前进的动力。管理班级开始我用简单的纪律约束，斥责，惩罚来进行管理，后来才发现这样只会让学生越来越反感。后来我才发现思想工作的力量是不可估量的。做班级的整体思想工作确实很花费时间，有时一节课，两节课不一定能起什么效果。但当班主任发现班级出现了比较普遍的消极思想或不良情绪时，还是要舍得花时间和精力通过主题班会、实时思想教育活动来消除消极思想的影响，弘扬班级正气。例如这个学期才开学一个月班级上就有三个女同学一个男同学，在老师正当批评的时候发脾气，摔书，不配合老师的现象发生。于是我花了一节课的时间让同学们以集体讨论的方式认清什么是逆反心理，它的危害，如何克服逆反情绪。后来又加上个别的思想沟通，发现这种现象明显的减少了。在每次考试前，我都会花一两个午会的时间专门做强调，提醒学生关注考试，做好复习备考工作，并对整个班级加以鼓励。特别每个学期期末时，学生身心疲倦，思想放松，我往往会花一节课左右的时间及时加以提醒，加以鼓励，调动起学生的斗志，让学生尽量充满热情的去复习，效果会更好一些。
班级管理既要整体思想工作，还要结合耐心、细致的学生个别思想工作。初中学生身心处于快速发展阶段，热情活泼，容易冒险，但思想和心理却不够成熟，情绪极容易波动，逆反心理突出。而学习许多时候需要静得下心来，认真踏实去做。所以他们很容易违反班规校规，好多同学却不明白自己到底做错了什么。或者即使明知自己道做得不对，却又不能自我克服，需要老师、家长时时提醒。有的即使当时改了也不能长久。如果班主任只一味批评、惩罚，学生只会越来越反感，口服心不服。所以思想沟通十分重要，让学生充分理解校规班规，明白这样规定的意义，再加上不愿其烦的说教，反反复复思想沟通才会取得一些效果。就例如140班杨宸镔同学初一时一下课就与同学打闹，我讲道理说这样可能会发生危险事故，可就是我行我素。直到有一天，他去与一个同学打闹，那位同学用笔盒去打他，打偏了把另外的同学头打破了，让他家长带去医治，与他将追逐打闹的害处他才有体会。有时学生讲小话这样一个小小的的毛病，也许说二三十次也不一定有什么效果。所以做学生思想工作，既要平时仔细观察善于发现问题，同事也需要用十二分的耐心来与学生交心谈心。
（二）有预见性的开展工作。班级学生思想整体思想动态，纪律状态，有一定的规律可行，班主任抓住这些规律可能会更好的开展工作。例如七年级刚开始时学生十分兴奋，坐不住，对初中学习纪律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解释，细心引导。八年级上学期学生由七年级的松散学习状态过来，还想抱着边玩边学的态度去面对初二学习，往往会败得一塌糊涂，之后灰心丧气。班主任就需要提前做好思想工作，让学生对初二学习特点有一定了解，打消轻视1
心理。八年级学生还会出现群体模仿性的逆反心理和早恋现象。班主任也可以发现苗头的时候加以及时纠正，积极引导。九年级下学期班主任更要充当松懈学生的加气筒，失败学生的鼓励者，紧张学生的减压者，骄傲学生的降温者这些角色。把握了这样一些学生的思想动态，提前做好这些消极状态的预防，又准备的开展工作，比问题比较严重时才去解决要好得多。
（三）多种方法的对待学生违纪。初中生的心理就决定了他们敢冒险，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，好表现，怕丢面子，敏感。这些对他们无疑是青春人生的一笔财富，但却也让他们很容易触碰校规校矩。所以，面对学生违纪班主任老师应尽量区分性质，加以区别对待。我在班级管理中对于同学讲小话，迟到，作业不能按时完成，这些违纪只要不是太严重，我经常会给他们三次以上机会才会批评他们。头一两次我提醒他违纪了就可以了，大多数同学一两次提醒后都能加以改正。到他三番五次违反了老师严肃批评他，大多数情况下他也无话可说。对于同学的不小心违纪，要有足够的宽容大度，例如学生不小心毁坏公物，无意中造成对他人的伤害，或者由于经验不足造成的过失。但是对于极个别同学尝试性违纪，造成较大危害面的违纪和挑衅违纪不听劝告者一定要快刀斩乱麻，不能养虎为患。例如：140班一个同学他开始时把手机带进校园，被我发现，我劝她带回家去，可过一段时间又见他带来了，又进行劝阻，可收效甚微。后来发展到下课他居然带着几个同学躲在教室角落里玩手机游戏，上课时也有同学的手机会发出声音，我才发现问题的严重性。我就从他入手，把手机没收保管三个月，确实收到了明显的效果。
对学生违纪的处理方式也可以多种多样，不单单只是训斥，开导，适当处罚。又是同样可以幽默一下，例如有同学上课东张西望，我会告诉他教室外有人找，让他找来找去才知道老师在批评他，有同学乱人纸屑在地上我会告诉他，他的东西掉了，让他紧张一下。这样的方式在他不十分难堪的情况下，同样起到了教育的效果，避免了大声的斥责。
（四）提升与家长沟通的技巧，获得家长的支持。这是我来龙城中学之后，感受最深的一点。以前在乡下，学生几乎都住校，学生的学习，及习惯的养成老师起了很大作用。可来到龙城中学后才发现这里的孩子，课余生活很丰富，自主安排的时间很多，如果家长在家里没有引导好孩子，很可能这个孩子在学习上一无所成。例如140班普某一到学校就睡觉，连下课都是如此，经过询问是在家看电视太晚，还有下自习回家太晚。所以，在教育学生的过程中多争取家长的支持至关重要。
与家长沟通也要讲方式方法。其实大多数家长是关心孩子的身心健康和学习的。只是许多家长方法不是那么好，或者孩子本身就比较调皮，或者就是积习难改。从学生角度看，大多数学生要么懒惰，要么不专心，要么青春期的冲动导致的一些过激言行，特别严重的不多。所以与学生家长沟通时就要多站在家长的角度来思考问题，态度和蔼一些，尊重家长，尽量避免俯视家长。刚到我们学校时我总是认为家长应该支持老师工作，孩子出了问题都是家长教育孩子不到位。所以在与家长交流时往往起不到应有的效果，甚至还会发生一些矛盾。直到2016年9月，我的孩子读幼儿园，老师反应孩子上课爱讲小话，我用了许多方法，反反复复两个多月才有了那么一点点进步。这其间真的对教育孩子改变一个小小习惯的艰难深有体会，有时不是不管，真的不容易。再加上其间和老师交流过程中的一些无奈，我才去反思自己与家长交流过程中往往高高在上，只考虑自己工作的重要而往往不体会家长艰难的那些言行。通过我对自己态度的转变，我发现与2
家长沟通的障碍逐渐变少，于家长发生沟通的矛盾的情况没有发生。
（五）保持一种勤奋的工作态度，一份平稳的心态。班主任工作的复杂性，初中学生的身心特点，都决定了当一个班主任在时间和精力上的大量付出，班主任必须要经常保持一种积极勤奋的态度，舍得花时间，花精力才能把工作做好。保持一份平稳的心态也是很重要的。首先，初中学生突发事情多，学校，家庭，自身各方面的压力都很大，一个班主任要善于调整自己身心，尽量保持一颗平稳的心态才有利于工作开展。其次，班主任带着情绪去处理班级上许多突发事情也很容易简单化处理，或产生过激行为。在我当班主任的开始几年我最感谢一位老教师，每次当我被班级上一些突发事情气得暴跳如雷，马上就要去处理的时候，他都会很善意的提醒一句，不要激动，想清楚了怎么说，怎么做，再去处理。你应该这样想：“发生了的都是应该发生的。”其实学生许多看起来是突发事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔细调查，才能做出恰如其分的处理。再次，正是这种平稳的心态，能让班级学生感受到你作为一个班主任的成熟，能稳定一个班级的情绪。
以上就是我这一年来对班主任工作的一点点体会，其中有许多是不成熟的认识，希望各位领导，班主任老师给以批评指正。谢谢大家！
2016年1月5日
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