班主任工作经验交流会发言稿，比如在英语学习中记忆单词很是困难，我想这也和实行星级管理有一定的关系，不知不觉来到振兴已经五年了做了五年的班主任，直到今天我还是按照这样的目标去做的。
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！非常感谢学校给我一个这样的机会，在发言之前，我想首先感谢在座的每一位同事，因为这一年来，是你们给了我许许多多无私的帮助和鼓励，才让我能快速融入崇安小学这个大家庭，成为大家的亲密的“小伙伴”；同时我也特别感谢在座的各位领导，因为作为刚刚调来的新教师，我还对学校的管理体制相当陌生，需要时间去适应，需要不断的去学习，但，是你们对我的信任，毫不犹豫地把五
（4）班交给了我，给了我强大的勇气，也让我倍加感激和珍惜！今天，让我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的前辈，有年轻富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
自从接手五（4）班以来，盘点这一年来的点点滴滴，有成功的喜悦，也有不尽如人意的烦恼；有耕耘的艰辛，也有收获的感动。要说我的经验就是自己尽职尽责的工作态度，还有就是充分调学生学习兴趣，充分激发孩子们的主动性。因此，这一年来，我在班级试行了“星级管理制度”，我权且暂时给它起名叫“豆转星移”，也许和彭老师、两位优秀班主任介绍的“向阳花”有所差异，但我愿做这朵“向阳花”旁边的一片点缀的绿叶，希望起到异曲同工之效，让我们崇安小学的“向阳花”开得更美、开得更加诱人。
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说起班级的“星级管理”制度，我得感谢彭老师给我的提醒，当时我觉得我班级实行的方法和她实行的方法，有似曾相似的感觉，这种方法不但激活了班级，而且也为让每一个孩子的兴趣提高不少。我主要是在每学期初就让孩子们自己制定出一张评比表。评比内容包含：学习、纪律、劳动、好人好事以及其它方面。然后我每个月给每人10分，如果在哪一科、或者哪一节课、哪一次考试、哪一次作业、甚至哪一次做了什么好事都可以相应加分。我给每个组长和各科科任教师准备了带有卡通图案的一个个形象的大拇指、星星、OK、优秀、你好棒、你真不错等鼓励性的贴纸，如果表现优秀，组长或科任教师就可以在民主表决下在评比栏上贴上这些图案；同时如果表现良好，我们还在同学的书本上盖上优秀、良好等印章，以激发他们的兴趣和积极主动性。但如果，这一个月表现不好的同学，就会相应被扣分，同时得到一些你要继续努力、加油等贴纸，提醒他这个月不够上进。这一个过程，我全都放手让孩子们自己去操作、去评比，班主任只要起到监督和跟进作用，教师成了真正意义上的组织者、指导者、协调者。开始时，我还有点担心，他们能不能做好，但我发现放手让他们自己去做，五年级的孩子们也能做得很好，还在这一过程中，很好的培养了班干部和组长的组织能力。
比如：在英语学习中，记忆单词很是困难。英语老师就把全班学生划分成学习小组，小组间进行对抗。这一举措很是见效，学生学习英语的热情高涨。为了让小组之间形成竞争氛围，更大限度的激发学生的兴趣，老师进一步把班内同学平衡的分成十几个学习小组，并且2
以组长的名字作为这个小组的名字，每次活动之后，对各成绩好的小组实行奖励。每次评比好的孩子贴一颗小红星作为奖励，每当下课之后，站在评比栏前比较每个孩子的红星多少成了一道独特的风景。
经过我和尹老师、miss彭的不断探讨，不断总结，“星级管理”在教学中主要有以下几个方面的应用：预习阶段，组长提前对组员的预习效果进行检查，对于预习不到位的组员给予帮助;新课学习阶段，小组内可以互相交流，解答疑难问题;随堂检测阶段，组长可以为组员批改检测题，同时组长还能针对组员出现的问题给予补救，及时查漏补缺，弥补了班级集体授课的不足;课下组长督促组员完成作业;复习阶段，组长可以根据自己掌握的组员的情况，给组员布置一定的复习任务。
“星级管理”模式在课堂教学上取得了一定的成效。经过一年时间，通过观察，我个人感觉，不仅提高了教学质量，还带动了教学秩序的好转。我班每天的经典诵读时间，即使老师没有准时到，孩子们都能自觉提前进入教室，做好各种上课准备，平时卫生保持较好，每天课桌椅都能主动摆放整齐，楼顶上的“快乐农潮他们自己能管理得很好。我们还把课堂纪律、做操、卫生打扫、文体活动等，都纳入“星级管理”，以此调动同学们的积极性。这样一来，有些孩子的星都快盛不下了，我们就规定星多了可以换成豆，一般为五颗星换一颗豆，美其名曰“豆转星移”。去年我班的在广播操赛中获得了年级第一名，合唱比赛获年级第二名。我想这也和实行“星级管理”有一定的关系。孩子们每一点进步都会让孩子们越来越开心，也越来越自信。
同时他们也回匮给我太多的依恋和热爱，给了我太多的感动。每次周末了，学生总是关切的说上一句：“老师，周末快乐。”把一份温暖长久的留在我的心间；端午节学生用彩纸折了一个个彩综放到一个大花篮中，里面写了一个个纸条，温馨的祝福驱走了我耕耘的疲惫……太多的感动就这样融入了悠悠的岁月，一晃就是一年。每每想起这些，心里总是暖暖的，多可爱的孩子们啊，虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失败，但毕竟都过去了。都将会化作我生命长河中的一朵灿烂的浪花，晶莹而美丽，成为永恒的记忆。
有幸在五（4）班这样一个非常非常合谐的团队，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献；不是有能力得到什么，而是有能力奉献。一路艰辛一路歌，我深知当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。今后，我会不懈努力，不断的完善班级“星级管理”制度，让我的梦想绽放绚丽的花朵。我将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰！
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流发言稿
各位同仁：
大家好！今天，要我给大家做班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
不知不觉,来到振兴已经五年了.做了五年的班主任。在振兴，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一个人都有自己的性格，有自己的原则，有自己管理班级的方法，有自己的特色。今天在这里我就简单的谈一谈，我是怎样理解和实践班主任工作的。
自从在振兴担任班主任，我就把班主任的职责进行了定位，把握班主任的工作重点。直到今天，我还是按照这样的目标去做的。
班主任是学校和学生的桥梁，是学生和家长和学校的纽带，我们面对着各方面的压力，我每一天都觉得自己的担子很重。我认为，在振兴做班主任，要先必须认识到班主任的工作重点。我总结为六个字：稳定，进步，获龋
一稳定
“维稳”这个词，现在出现在很多地方。的确，无论什么地方，稳定都是第一要务！一个班级的稳定，对于班级尤为重要。7（1）班的同学有58人，其中38名男生，20名女生，他们不是木头，是一个个鲜活的生命，他们活泼，好动。他们大多没有接受过良好的行为素质教育，如何才能让他们在最短的时间内，懂得初中生的纪律，是我面对的第一个问题。在班级有11名身高超过我的男生，是其他4个班总和。我在初期纪律教育的重点，就围绕在这些大个男生的身上。大个子安定下来，其他学生就容易多了。从开学至今，班级没有发生过一起打架事件，并且学生上课纪律很好。所以现在的七（1）班学生的情况很稳定，学科老师都认为，1班的同学在班主任不在教室的情况下，他们的课很好上。
我认为，班主任在管理班级的很多时候，不能单单只站在老师的立场，学校的立场，而更多的要站在学生的立常如何平衡学校立场和学生立场，也是我稳定班级的一个很重要方法。我认为，在平时，给学生一个相对严厉的学习环境和相对轻松的生活环境，有利于学生增强对班主任，对学校的感情。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习退步的，考试发挥不好的，有困难的，缺少母爱父爱的学生。我常常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。一味死死看住学生，不一定会稳定。学生都是好动的，需要一定的空间去释放，如果我们把学生看的过死，那么我们不在的时候，学生发泄的话，会很危险。平时，对学生多一点关心，这些对班主任而言，是举手之劳，但是家长心里就会非常感激。正因为如此，在振兴这几年里，几乎没有发生过意外伤害事件。唯一的一次是发生在去年的这个时候，两名男生在宿舍推搡后，一名男生摔
倒，门牙被磕掉。原本双方家长都在推卸责任，但是通过我及时稳妥的处理而圆满解决了，没有给任何领导添麻烦，更没有让学校承担一分钱的经济补偿。
总之，我认为在振兴，班级的稳定是高于一切的，学校希望班级安定，家长希望学生安定，我作为班主任，更加希望班级学生安定。
二进步
我校办学宗旨是：高分优出，低分高出。
每一个送学生来到振兴的家长，都希望自己的孩子在振兴能比以前更好。我们所有的振兴老师也希望每个学生能够好好学习，天天进步。事实上，每一届的新生，都让我们很惊讶，觉得这届学生没有上一届好。更有甚者，有些老师说得夸张，就是：刚出了幼儿园就进了中学。的确，很多新生是非常差的，但是怎么办？差也得好好教，不能放弃。今天放弃这个，明天放弃那个，不用多久，班级就垮了。人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看？是不是有损于教师的形象？如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
在班上很多学生是留守儿童，他们在家里没有父母的督促，只有靠在学校老师的教育。很多学生的成绩，不是很理想，他们也希望自己成为好学生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那颗好玩的心。于是，在每学期我都要给学生看很多的图片，有很多是关于西部学生成长的图片，比如“麦田计划”“春蕾计划”等等。这一张张真实生动的图片，给很多孩子带来极大的震撼，让学生从自己的内心知道，和那些西部的学生相比，自己现在的条件是多么的优越，自己的生活是多么的幸福，自己不能浪费年华，虚度光阴。同时，针对班级学生的家庭特点，组织多场班会，以打工者的辛苦为主题的班会，以一张张打工者辛苦劳动和简易的居住环境的图片，激发学生内心对辛勤劳动的父母们的感恩之心，让学生铭记父母为他们的付出是多么伟大，让学生明白今天他们的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一块钱，都沾有父母的汗水。现在班级学生，花钱买零食的现象明显少了，对照顾自己的爷爷奶奶的态度也比过去好多了。
进步，单单不是的学习进步，更多的是做人的进步。在学生成长的道路上，做人的进步会对学生产生更大的帮助。
三获取
每一个学生都有他的可取之处。董事长不止一次在会上强调，民办学校，生源就是财源。民办学校的收入就是来自于学生。这一点在座的各位都非常明白。多一个学生在学校，学校的收入就会多一点。就如韩信点兵，多多益善。学生来了，我们老师就要想办法留在他们，
因为他们是学校的财富。无论是好学生还是差学生，他们都是财富。海南文昌唐校长说过：好学生的身上我赚不到什么钱，因为他们成绩好，经常来找我要减免，差生才是我们学校最大的经济来源。对于民办学校而言，他的话是很有道理的。这就要求我们老师在处理差生的问题上，慎之又慎，不要轻易让一个学生离开。每年，我都积极招生，知道自己招生的辛苦。招收一个学生不易，流失一个学生不难。好生，用来创品牌，差生可以用来产生效益。让影响班级分数的差生离开，对于班主任而言，不是难事。那样做，对自己班级的成绩有利，对学校的整体发展则有害。差生本身不坏，撇开成绩不看，他们都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我对差生，相反要比对好学生更好，因为他们的成绩不能成为学校的品牌，但是我会依靠对他们的关心，让他们和父母觉得：自己孩子的学习成绩不理想，不怪学校：但是学校，老师，对自己孩子的关心和照顾，还是非常好的。这些学生和家长的感激之情，会比那些好学生及其家长更加的强烈。每年，我都能超额完成招生任务，不是因为我的人脉广，而是因为在平时的相处中与学生和家长都建立了比较良好和谐的关系。老师体谅家长，多为家长着想，家长便会理解老师，理解学校，信任学校。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，我只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
王亚伟
班主任工作经验交流会发言稿
重视养成教育，重视教育公平
各位领导，各位同事，大家好！
时值学期工作的中后期，学生管理的难度逐步加大，而此时学生的自我管理则显得更为重要。还记得这学期刚开始时，由于对纪律强调的太严格，就出现了有学生认为太压抑而转班的情况，也有外班学生转来的事情。俗话说得好，万事开头难，那时候的管理是最困难也是最关键的。其实，绝大多数学生是不愿意迟到、说话或者做其它方面的违纪事情的。最大的问题是他们不知道该如何去做，或者说他们尚未养成自主管理的好习惯。这就说到了我们常讲的养成教育的问题。
养成教育，应该深入到学生教育的各个方面，并且要常抓不懈。比如，我们如果对班内的纸片和其它垃圾视而不见的话，那么一种必然的结果是班里的卫生相当糟糕，因为他们还未养成讲究卫生的好习惯。所以，我在班里，自习甚至是上课的时候，只要发现哪位同学身边有垃圾的话，我都会告诉他捡起来。而写这次交流会的发言稿时，我已经好久没再让学生捡纸片了，也许是这方面的习惯养成的差不多了吧？
推此及彼，按时到校的习惯，午休不随便外出的习惯，不乱开电视的习惯，何尝不是慢慢培养起来的呢？可能有人觉得这个过程很繁复，但是班主任工作的中心任务不仅是培养学生的成绩，稳定班级局面，还应该或者说更应该培养他们的好习惯，告诉他们怎么生活，怎么学习，如何平衡心理健康，如何为人处事。这个过程看似复杂，但
是比起他们不知如何去做，没有好的习惯而隔三差五的找出这样或者那样的事情让你焦头烂额强得多吧？
班主任的教育对学生的成长尤为重要。言传身教，告诉他们去做什么，如何去做，应该做到哪一种程度则是更重要的工作。好的纪律、成绩，局面的稳定不能靠机械的“管”，而是建立在你的影响，你的培养和他们好习惯形成的基础上的。
因此，班主任管理工作应该尽可能的“去功利化”，靠一次的说教，猛烈的批评，偶尔的谈天是不可能实现好的教育目标的。
我们应该信任他们，不断地进行养成教育。只有这样才能体现教育的核心价值。如果说作为一名任课老师应该讲“生本课堂”，那么作为一名班主任，应该讲一讲“生本教育”吧？！
教育具有公平性，当我们面对一半甚至更多的学生学习吃力，压力很大的时候，我想到的最多的不是他们拿手机，爱迟到，总睡觉等这样活着那样的问题，而是应该如何让他们树立学习上的自信，学会平衡自己的心理，找到学习的方法，追求时隐时现的理想。
生本教育，不仅包含对尖子生的培养，更包括大多数学生的教育。想想他们背后的一个个家庭，无数期盼的眼睛，社会关注的不仅是他们的成长，也是我们的教育。
各位同事，我把话题说大了吗？把问题说远了吗？没有，因为这便是我每天每天所进行的工作，看似简单机械的重复，而事实是我从未完成的使命。
至此，我脑海里浮现的是我那些难以忘怀的老师们，他们的形象
以及对我的教育历历在目。我不想说感谢，我只想说我很珍惜我的工作，珍惜那些近似白纸的学生。
各位老师，这便是我们的生活，学生的前途其实也是我们的使命！信口胡诌，还望各位老师包涵，谢谢大家！
2016年5月7日