初中的政治中的文化教学探索论文
一、在社会中保护传统文化
社会的不断进步推动了人类的发展，但在一定程度上冲击着传统文化。传统文化面临着机遇和挑战。强调个人价值的新思想观念阻碍着传统文化的发展和传播，使传统文化面临着即将被人们遗弃的威胁。我国传统文化遗产非常多，而且国家对传统文化保护工作的重视起步较晚，没有形成完善的保护体系，每年世界非物质文化遗产的申请名额有限，使我国不少文化遗产被其他国家所盗取或被人们渐渐遗忘。如：我国的端午节文化被韩国向联合国教科文组织申请了人类非物质文化遗产，并被批准为“人类口头和非物质遗产代表作”。韩国的这项举措无疑给我们敲响了警钟，经过我国几千年历史发展沉淀出的传统文化，就这样在众目睽睽之下被调了包，成为了韩国历史文化的结晶。对于一名初中生而言学习好传统文化是何其重要，肩上担负的保护和传承传统文化的责任是多么的艰巨。
如何让学生对传统文化有一个正确的认识，增强学生保护传统文化的意识，是初中的政治老师需要解决的问题。初中的政治教师要从社会的角度教育学生如何去保护传统文化，在市场经济的大环境中继承传统文化。组织学生搜集身边的传统文化，并在班内进行展示和交流，加深学生对传统文化多样性的了解。如：让学生搜集皮影戏的有关资料，让学生知道皮影戏的历史以及皮影戏表演时运用的原理。通过这种方式让学生对那些几乎被人们遗忘的传统文艺加深了解，深刻体会到传统文化的精髓。
二、客观地对待传统文化
初中的政治文化的教学方式不能过于的呆板，要结合传统文化亲民的特点，在原有的教材内容中，不断地拓宽学生的知识面，加入新的内容，使学生感受到中华文化的博大精深。传统文化是中华儿女丰富的知识宝藏，只要合理的传承和使用，可以说是取之不尽、用之不竭。传统文化的渊源流传需要顺应时代的发展潮流，取其精华、去其糟粕，吸收对传统文化发展有利的优秀文化，剔除阻碍传统文化传承的不良文化，维护传统文化的原创性，杜绝传统文化的不合理运用。近几年翻拍成为影视界发展的主流，大量的古典名著成为导演们翻拍的焦点。这种不合理的翻拍热严重影响了传统文化的传播，故事情节随意进行了更改，破坏了传统文化的精髓，使学生对传统文化存在认识上的错误。
三、借助多媒体进行教学
初中的政治教师在进行传统文化的`教学时，借助多媒体技术向学生展示传统文化发展的过程，以及在不同的历史朝代中创造出的文化结晶。政治教师利用课件向学生展示古代辉煌的青铜技术以及丝织技术；让学生听一下古代乐器编钟奏处的乐曲；了解一下古人发明火药的经过；向学生展示一下传统文化对先人思想行为的影响：文天祥的留取丹心照汗青，屈原出淤泥而不染的士大夫情节等。传统文化具有潜移默化地特点，学生在学习的过程中不知不觉的就会受到影响，使自己树立正确的人生观、价值观、世界观。传统文化的教学任务既然放在了初中的政治教育中，其重要性可想而知。在经济全球化和各国友好建交的大环境中传统文化的继承和传播极为的重要，成为经济大国、军事强国的最好办法就是不费一兵一卒在文化上战胜其他国家。成为文化强国首先要有博大精深的传统文化，并且后人不断地发展和传承传统文化。教师要让初中生认识到其中的重要性，了解传统文化面临的挑战，增强对传统文化的保护意识。
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