七年级语文上册第五单元的学案
教学目标:
1.有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。
2.理清诗歌结构，把握诗歌的内容。
3.培 养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点:
反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。
教学过程
一布置预习导学
1.，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
骸( )骨 驱壳( )裹 （ )藏 长眠( )葱( )茏 猛犸( )
2.查工具书解释下列词语
奇幻: 远古:
骸骨: 乌有:
潜行: 葱茏:
海枯石烂: 日转星移:
3.请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写四遍，要公正、美观。
3．学生查阅资料，了解作者并写下来。
4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这首诗歌讲述了什么？
这是一首赞美化石的抒情 诗，更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。
二、学习指导研讨
(一)导入
晋代葛洪《神仙传王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
(二)认识作者，检查预习情况
1．指名简介作者，教师补充。
2．检查字词预习情况。
(三)教学札记
1.范读课文。
2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。
3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)
1)题目“化石吟”的“吟”是什么意思？
2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
3）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？
4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。
学法指导：
阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌 的情感。
发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学
5) 探究研讨：朗读3～6节，思考问题：
a．“你把我的'思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?
四人小组讨论 以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。
4.最后 一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？
三.巩固延伸
阅读 课文2～5节，回答下列问题：
1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用？
（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？
(3)“为历史留下一串珍贵的密码” 中的“密码”应怎样理解？
2.检查“读一读，写一些”内容。
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