语文基础知识点

　　上学期间，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。掌握知识点有助于大家更好的学习。以下是小编收集整理的语文基础知识点，希望对大家有所帮助。

语文基础知识点

语文基础知识点1

　　第一单元知识要点

　　主题：秋天的景象

　　一、我会写的生字

　　识字1宜实色华谷金尽怪丰壮

　　1波浪灯作字苹丽劳

　　2尤其区巨它安块站

　　3已甲豆识纷经如好娃洼

　　4于首枝枫记刘

　　二、要求背诵的课文

　　1.背诵《秋天的图画》全文。

　　2.《黄山奇石》选择喜欢的段落背诵。

　　3.背诵《植物妈妈有办法》全文。

　　4.背诵《古诗两首》：《赠刘景文》和《山行》。

　　5.背诵语文园地一短文《秋天到》。

　　三、口语交际：《秋游》

　　四、本单元训练要点：利用熟字识字：积累同偏旁的字;积累词语;

　　第二单元知识要点

　　主题：多彩的学校生活

　　一、我会写的'生字

　　识字2胡戏棋钢观弹琴养

　　5休伸甜歌院除息您牵困

　　6员青宁室样校切教响班

　　7欠元包钟叹哈迟闹

　　8及身仔细次外计怦礼加

　　二、要求背诵的课文

　　背诵《一株紫丁香》全文。

　　三、语文园地二

　　读读记记：三横王双口吕木土杜草头黄言午许弓长张双人徐立早章耳东陈古月胡干钩于口天吴

　　四、学习用部首查字法查字典

　　五、口语交际：《我的想法》

　　六、训练要点：加偏旁识字;体会带提手旁的字的意思;比较形近字;

语文基础知识点2

　　1、词：

　　是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。

　　每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

　　词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

　　词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

　　2、说：

　　说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。

　　3、古文运动：

　　实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

　　4、“六艺”：

　　一是指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六种儒家学说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。另外，《诗经》中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学上合称“六义”。

　　5、赋

　　“赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。

　　6、荀子

　　(约公元前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的.重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。

　　7、韩愈

　　(768-824)，字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以载道”，强调文章内容的重要性；在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文为诗”。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为《昌黎先生集》。

　　8、老舍：

　　满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说《骆驼祥子》，以沦陷了的北平为题材的长篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民艺术家”称号。话剧《龙须沟》《茶馆》。

　　9、郁达夫：

　　名文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》。

　　10、苏轼：

　　北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

语文基础知识点3

　　一、文学基本常识

　　1、文学常识：作家(作家字、号、身世)作品(作品名称、名句、体例、评价)流派与并称(流派主张、风格、代表人、代表作、评价)

　　2、文体常识

　　A、历史散文：《史记》、《战国策》等

　　B、诸子散文：《孟子》、《荀子》等

　　C、议论文体：论、说、辩、原、寓言

　　D、杂记文体：记、志、笔记体

　　E、应用文体：序、赠序、跋、书、疏、表、策、告谕、诏令、檄文、移文、铭、墓志铭、碑记、碑文、祭文

　　3、文化常识：主要掌握古代称谓、年龄、科举、纪时纪年法、特殊地名、节日、合称、并称等。

　　4、默写文言名篇：三种版本交叉背诵的篇目为：《师说》、《饮酒》、《琵琶行》(第二段)、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》(第一段)、《六国论》。

　　二、字词基础知识

　　1、字：语音错别字

　　2、词：1、词性(词类)：名动形数量代(实)，副介连助叹(虚)

　　2、色彩：A、感情色彩：褒义、贬义、中性。B、语体色彩：口头语、书面语。

　　3、成语、词组(短语)：主谓、并列、偏正、动宾、动补

　　4、句：

　　(1)单句语法成分：主谓宾(主干成分)，定状补(附加成分)

　　(2)单句句式：A、按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、按动作方向分：主动句、被动句C、按长短分：长句、短句D、按运用灵活性分：整句、散句

　　①长句(单句、复句、多重复句)：附加成分较多，可以把事物间的逻辑关系清楚地表达出来，可起到精确、严谨、细微的修辞作用。

　　②短句：附加成分或联合成分较少，组织结构简单，可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。★注意：叙述事实多用短句，论述事例，多用长句。一般情况下应少用长句，多用短句。

　　③整句：(对偶句、排比句、反复句)一对或一组结构相同或相近的句子。形式整齐，声音和谐，节奏鲜明。作用：加强语势、强调语义，适于表达丰富的.情感、缜密的思想，给人以深刻的印象。

　　④散句：自由活泼，富于变化作用：可以取得明快、生动的修辞效果。

　　★注意：一般情况下，整句和散句交错运用，有时候比单纯用整句或散句能够收到更好的效果，给人以起伏变化，错落有致的感觉，可使文意表达得清楚有力。)

　　(3)复句：并列(又…又…，不是…而是…)递进(尚且…何况…，甚至，更)选择(与其…不如…，宁可…也不…，不是…就是…)转折(固然…但…，其实，尽管…却…)因果(既然…就…，以致)条件(只有…才…，除非…才…，无论…都…，尽管…也…)假设(即使…也…，纵然…也…，哪怕…也…)

　　5、修辞(12种常见修辞方法)

　　(1)比喻——深入浅出，生动形象

　　(2)比拟——表意丰富，富有情趣

　　(3)借代——婉转曲折，生动活泼

　　(4)夸张——感情强烈，增强联想

　　(5)对偶——表意凝练，有音乐美

　　(6)排比——加强语势，长于抒情

　　(7)设问——引人注意,发人深思

　　(8)反问——突出强调,加强语气

　　(9)反复——回环往复,强化语气

　　(10)对比——好的更好，坏的更坏

　　(11)反语——含蓄委婉，幽默风趣

　　(12)引用——论据充分，强化观点

语文基础知识点4

　　一、文学常识：

　　李密（224－287 ）字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川省眉山市彭山县）人。西晋文学家。初仕蜀汉，后仕西晋。李密有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。

　　二、指出下列通假字：

　　1、夙遭闵凶（闵，通“悯”，忧愁）

　　2、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤独的样子）

　　3、臣密今年四十有六（有，通“又”，多）

　　三、解释加点词语

　　1、臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）

　　2、慈父见背（背弃我，指死亡）

　　3、舅夺母志（改变）

　　4、门衰祚薄（福分）

　　5、终鲜兄弟（本指少，这里是没有）

　　6、茕茕孑立，形影相吊（安慰）

　　7、而刘夙婴疾病（缠绕）

　　8、前太守逵察臣孝廉（考察和推举）

　　9、寻蒙国恩（不久）

　　10、则刘病日笃（病重）

　　11、至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（提升）

　　12、是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）

　　四、一词多义

　　1、行：①行年四岁（动词，经历）

　　②九岁不行（动词，走路）

　　2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）

　　②不矜名节（动词，自夸）

　　③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

　　3、至：①至微至陋（副词，极其）

　　②无以至今日（动词，到达）

　　4、以：①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为）

　　③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭身份）

　　⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用）

　　5、见：①慈父见背（代词，我，自己）

　　②二州牧所见明知（动词，看见）

　　6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）

　　②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

　　7、当：①当侍东宫（动词，任，充当）

　　②死当结草（副词，应当）

　　8、薄：①日薄西山（动词，迫近）

　　②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

　　9、于：①州司临门，急于星火（介词，比）

　　②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

　　10、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

　　②夙夜忧叹（名词，早晨）

　　11、之： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。（助词，的`。）

　　②臣之进退，实为狼狈。（主谓间，取消句子的独立性，不译，）

　　五、词类活用

　　1、躬亲抚养（名作状，亲自）

　　2、日：则病日笃（名作状，一天天地）

　　3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）

　　4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）

　　5、诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）

　　6、终：无以终余年（动词使动，使……结束）

　　7、卒：保卒余年（动词使动，使……终了）

　　8、远，是以区区不能废远（形作动，远行）

　　9、进退：臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）

　　10、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）

　　六、古今异义的词

　　1、至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）

　　2、至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立）

　　3、九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）

　　4、后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。

　　②今义：科举考试中最低一级考中者）

　　5、则告诉不许（①古义：申诉。 ②今义：让别人知道）

　　6、臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。 ②今义：身心劳苦）

　　七、句式

　　1、急于星火（介词结构后置）

　　2、非臣陨首所能上报（判断句）

　　3、谨拜表以闻（陛下）（省略句）

　　4、且刘夙婴疾病（被动句）

语文基础知识点5

　　高考语文备考：必须掌握的语法知识

　　1、名词：表人和事物的名称。

　　（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机

　　（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨

　　（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间

　　（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白

　　（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法

　　（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋

　　2、动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。

　　（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识

　　（2）表发展、变化的.，如：变化、生长

　　（3）表存现的，如：有、无、消失、存在

　　（4）表使令的，如：使、让、叫

　　（5）表判断的，如：是

　　（6）表相似的，如：象、似

　　（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念

　　（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须

　　3、形容词：表人或事物的形状、样式、性质

　　（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小

　　（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈

　　（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速

　　高考语文语法知识

　　1、副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。

　　（1）表程度的，如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常

　　（2）表时间的，如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上

　　（3）表范围的，如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律

　　（4）表语气的，如：岂、却、就、竟、简直、难道

　　（5）表肯定的，如：准、必、的确、确实

　　（6）表否定的，如：不、别、未、莫、无、勿、没有

　　（7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙

　　（8）表重复的，如：又、再、还、尤

　　（9）表处所的，如：到处、处处、随处、四处

　　：“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很、喜欢极了。

　　2、介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、对象、比较，做定语、状语和补语。

　　（1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于

　　（2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按

　　（3）介时间，如：从、自从、在、于、当

　　（4）介目的，如：为、为了、为着

　　（5）介原因，如：由、由于、因

　　（6）介对象，如：把、对、对于、关于、至于、除了

　　（7）介比较，如：比、跟、同

　　（8）介行为发出者，如：被

　　高考语文复习：语法知识点总结

　　1、词类：有实词与虚词两大类。

　　（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

　　虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

　　A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点：①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

　　B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

　　C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

　　D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

语文基础知识点6

　　主人公简·爱是一个心地纯洁善良、有思想的女性，生活在社会底层，但她藐视权贵，拥有自强自立的人格，敢于同上流绅士罗契斯特相爱。

　　作者简介：

　　夏洛蒂·勃朗特(1816-1855)，英国十九世纪著名的小说家。她出生于英国约克郡一个穷苦的牧师家庭，母亲早逝，幼年的夏洛蒂和三个姐妹被送进一所寄宿学校。那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，毕业后又在这个学校当教师。后来受生活所迫，她曾两次做家庭教师，但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄，放弃了这条谋生之路。她曾打算自办学校，为此她在姨母的资助下与艾米莉一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读，学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望，促使她投身于文学创作的道路。1847年夏洛蒂以柯勒·贝尔的笔名发表长篇小说《简·爱》，随后她的妹妹艾米莉以埃利斯·贝尔的笔名发表《呼啸山庄》，她的小妹安妮以阿克顿·贝尔的笔名发表位格尼斯·格雷人三姐妹的书相继出版引起公众的广泛关注，震惊英国文坛。夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗持和勃朗宁夫人构成那个时代英国妇女最高荣誉的完头的三位一体。

　　内容提要：

　　《简·爱》是夏洛蒂以自身经历为题材创作的自传体小说处女作。

　　在结婚的当晚，她发现了罗契特已有妻室的秘密，于是毅然离开了罗契斯特的庄园。为了寻找新的生活出路，简·爱风餐露宿，历尽磨难，后被牧师圣约翰收留，在一所学校任教。她对罗契斯特的爱始终如一，拒绝了表兄约翰的求婚，并最终听从自己心灵的呼唤，重新回到罗契斯特身边。然而罗契斯特因救人而双目失明简最终还是得到了自己理想的生活。

　　故事梗概：

　　那是一个严寒的冬日下午，在休息室里，我的几个表兄妹都簇拥在他们的母亲里德太太周围。我却没有这个权力，只得躲在早餐室的窗帘后面悄悄地看书。这时，约翰·里德冲进来，这个14岁的小恶棍恶狠狠地咒骂我是个靠别人养活的人，说着把书照准我的脑袋扔过来。我跌倒了，头在门上撞破了，鲜血直流。我什么也不顾了，发疯似的和他对打起来。里德舅妈奔过来，命令仆人把我关进阴森森的红房子。里德舅舅就是在这间屋子里去世的。我苦苦哀求里德舅妈饶恕我，快放我出去。可是没人理睬，直到我在极度的痛苦和恐怖中昏过去。

　　我大病了一场，病中只有女仆不时和我谈话解闷。从仆人的谈话中，我知道我的父亲和母亲双双死于斑疹伤寒，我被里德舅舅领回抚养。舅舅离开人世后，我成了舅妈的累赘。我恢复健康后，舅妈决定送我去慈善学校，并把我当成个爱说谎和欺骗的坏孩子，介绍给学校的监护人布洛克赫斯。

　　正月十九这个寒冷的早晨，一辆马车驶来，把我载往那当时看来遥远而神秘的地方渥劳德寄宿学校。这个学校里有一群从9岁到20岁之间年龄不同的姑娘，他们身穿古怪的棕色布衣服，外面罩着长长的荷兰麻布围裙，在昏暗的油灯下背诵《圣经》。我在这儿的第顿早餐便是令人恶心的烧糊的粥。我首先认识了13岁的姑娘彭斯·海伦。当她被鞭打和罚站时，显得那样的镇定和坚强。我大为不解，因为在我看来：当我们无缘无故地挨打时，就应该狠狠地回击，叫他永远不敢再打。而在海伦看来来，生命太短促，不能用来记仇蓄恨。有一天下午，我最恐惧的事终于发生了。冷酷无情的布洛克尔赫斯先生来到学校，他发现了我，把我当成魔鬼附身的小女孩，要我站到小凳上，让我受示众的耻辱。幸好海伦那天使般的目光拯救了我，否则我会歇斯底里地反抗。可是，学校流行的斑疹伤寒却夺去了我好朋友的生命。在我对海伦的无限思念中，在我唯一信赖的老师谭波尔小姐的关怀下，我奋斗了8年，最后结束了自己的学生生涯，留在这个学校做了教师。我在渥劳德过着平静的生活。有一天，我在广告上看见了桑菲尔德府聘请家庭教师的消息，我突然强烈地渴望着到新的自由的`天地里去。这样，我就做了桑菲尔德府的家庭教师。可府上的主人并不住在桑菲尔德。和我作伴的是善良的管家菲克费尔斯太太。刚来时，她带我参观庄园，我在三楼寂静的过道的一头，听见一阵最悲惨最不可思议的笑声。这笑声，我以后还常常听到。正月的一个下午，我为菲克费尔斯太太送一封信到干草村，顺便作一次散步。突然听见远处得得得的马蹄声，一条大狗首先溜过来。突然，奔跑的马被冰滑倒了，骑在马上的人摔下来。我走上前去问：我能帮什么忙吧?你就站一边吧。他一边回答一边爬起来。这时月亮渐渐变亮，我清楚地看见了他：中等身材，胸膛宽阔，脸黑黝黝的，神情严峻。当他知道我是罗切斯特先生请来的家庭教师时，才引起了他的注意。最后，他要我帮着扶他上马，很快，他消失在远方的夜幕中。

　　回到府上，我才知道那就是我的主人罗切斯特先生。几天后，我和他在休息室里正式认识了。在炉火的映照下，我发现他的身躯不美也不高，可有一种引人注目的力量。他听说我在渥劳德学校呆了8年，非常惊异。认为我在那样的学校能呆那么久，生命力一定很强。我和罗切斯特先生的谈话非常坦率。从他那里，我知道我的学生瓦朗小姐并不是他的亲生女儿，他过去的法国情妇抛弃了他，他却把那情妇的私生女收养了下来。当我和罗切斯特先生作着推心置腹地谈话时，我突然觉得，我的生活中增添了一种乐趣，他的脸成了我最爱看的东西。

　　天半夜，阴惨惨的笑声又在过道中刺耳地响起，接着我发现罗切斯特先生的床上着了火。又是一天半夜，罗切斯特先生家神秘的客人梅森先生被人咬伤，而罗切斯特先生却叮嘱我不要声张。从这以后，罗切斯特先生去向不明。人们说他已经爱上了年轻貌美、又有地位的英格拉姆小姐，我感到了一种难言的痛苦，于是强迫自己为自己画一张像，下面写道：孤苦无依，相貌平凡的家庭教师；另外再画一张多才多艺的名门闺秀布兰奇·英格拉姆的肖像，我以为这样做，可以控制自己的感情。当罗切斯特又出现在桑非尔德府时，带来了英格拉姆小姐等一群高贵的客人。天黄昏，我和罗切斯特先生在花园散步，他告诉我，他将要同英格拉姆小姐订婚。我的理智告诉我，必须离开桑菲尔德。剧烈的痛苦使我的心里话和着眼泪爆发出来：你认为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉休，而是我的精神同你的精神说话，就像两个都经过坟暮，我们站在上帝的脚跟前，是平等的。罗切斯特重复了我最后一句话，把我搂在怀里，出乎意料地问我：简，你愿意嫁给我吗?在这瞬间，我所渴望的巨大幸福来临了，我们决定在一个月后举行婚礼。在婚礼的前天晚上，一个鬼影般的女人手持蜡烛，站到我的床前，用血红的眼睛瞪着我。当我把这事告诉罗切斯特时，他呼吸急促，答应我在婚后解开这个谜。这个谜意外地在婚礼上解开了。婚礼正在进行时，一个律师和梅森先生站出来，大声宣布：婚礼存在着障碍，不能继续进行，罗切斯特先生现在有个活着的妻子。我简直如五雷轰顶。罗切斯特先生紧紧地搂着我的腰。在愤怒和绝望中，他咬紧牙关，诉说了他痛苦的秘密。他的父亲为了将全部财产留给他哥哥，就给他找了个愿出3万英镑嫁资的小姐，这就是他现在还活着的妻子伯莎·梅森。婚后她从家庭中遗传下来的疯病发作了。他们之间本来没有爱情，只是出于人道。罗切斯特用适当的照料和预防措施把她禁闭在三楼上。而那些不可思议的怪事都出自这个疯女人之手。

　　总结：女主人公经历生活中的种种磨难，坚持自己的理想，不放弃，最终得到自己理想的生活。

语文基础知识点7

　　语文的知识点包括汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，使用修辞、文言文，以及文学常识和名篇名句等。这些知识点不是一天两天能够马上掌握的，需要你化整为零，逐个去解决。

　　我们可以准备一个笔记本或一些卡片，把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前十分钟等等。熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做标记，这样在记忆时就会有强的针对性。需记忆的知识点主要来自以下几个方面：

　　一、课本。

　　俗话说：万变不离其宗，语文学习的宗即为课本。一遍遍的课文看上去似乎没什么大作用，其实包含着字音字形、成语应用、写作方法方面我们学习的内容。此外，文言文的字词、句式的积累绝大部分也是从课本中来的。现代文主要看写作方法和表达技巧以及书下注释，文言文则要记忆各个文言实、虚词的含义，特殊文言句式且要善于联想，举一反三。

　　二、试卷讲义。

　　考试时自己读错的字、写错的词、不理解的成语都是必须摘录记忆的内容，除了这些实在的`基础知识，从试卷中我们还可以获取解题技巧。例如诗歌赏析，从练习中，我们可以总结出诸如常用写作手法、常用抒情方式以及常用意象表达的特殊感情等。

　　三、课外读物。

　　多阅读能帮助我们培养学习语文的兴趣，更准确地体会到作者的用心和情感，扩大知识面，积累丰富的写作素材。

　　总结：以上就是学习方法分享：学语文要懂得化整为零的全部内容，语文网小编希望同学们都能扎实的掌握学过的知识，取得好的成绩！

语文基础知识点8

　　诗歌现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁。中国古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌,现代统称为诗歌。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

　　起源

　　古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》记载：诗言志，歌咏言，声依永，律和声。《礼记·乐记》记载：诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

　　诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。

　　发展

　　诗歌发展经历了《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的.发展历程。

　　总结：诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。

语文基础知识点9

　　按照先收后松的原则，小学语文规划分为三个阶段：

　　第一阶段（1~3年级）打好基础，重新输入，达到3500（初中水平），练好手，广泛阅读，背诵中小学古诗。

　　第二阶段

　　（4~5年级）将思考，重新输出，写精读笔记和优秀论文。

　　第三阶段（六年级）将参加考试，检查和填补空白，并以初中入学考试为目标。

　　第一阶段必须投入大量时间在语言上，第二阶段需要为数学腾出时间，第三阶段需要给初级水平的开始时间。

　　目标（什么）：

　　(1）精通汉语拼音。

　　（2）认识1000个单词。

　　（3）背诵古诗55首。

　　如何

　　待办事项（如何）：

　　(1）您可以购买拼音在线课程和拼音平板电脑。

　　（2）快速识字可以在Mobi爱素养和快速阅读的.帮助下快速阅读。

　　（3）古诗的朗诵可以借助斑马语、小学必备的古诗等进行。

　　第 1 年

　　思想导读：识字为主，阅读为辅，小学完成古诗背诵。

　　目标（什么）：

　　(1）认识1500个单词。

　　（2）能写1000字。

　　（3）正确的字训练姿势，强调质量和光速。

　　（4）背诵古诗100首。

　　（5）朗读方法是大声朗读，避免漏字、错别字、连串、跳线。

　　（6）初步学习看图、写字。

　　如何：

　　(1）每天识字5个。

　　（2）每天写3个字。

　　（3）每天练习单词20分钟。

　　（4）每3天背诵一首歌曲。

　　（5）语文课本和快乐阅读栏完成1~2年级。

　　（6）每天1句话日记，每周2篇文章看图写字。

　　累积能力：

　　（1）认识2500字。

　　（2）能写1000字。

　　（3）背诵古诗155首（完成小学目标）。

　　第 2 年

　　思想导论：以写作为主，阅读为辅，增加写作产出。

　　目标（什么）：

　　(1）知道1000个单词。

　　（2）能写1500字。

　　（3）加快练字。

　　（4）背诵古文15部。

　　（5）朗读方法是大声朗读，避免漏字、错别字、连串、跳线。

　　（6）熟练写日记、读图、写字。

　　如何：

　　(1）每天识字3个。

　　（2）每天写5个字。

　　（3）每天练习单词20分钟。

　　（4）每周背诵1篇。

　　（5）语文课本和快乐阅读栏完成3~4年级。

　　（6）每天10句话日记，每周2篇文章看图写字。

　　累积能力：

　　（1）认3500字（完成中学目标）。

　　（2）能写2500字（达到小学目标）。

　　（3）背诵古诗155首（完成小学目标）。

　　（4）背诵15篇小古文（完成小学目标）。

　　三年级

　　思想指南：以广泛阅读为主，作文为辅。

　　什么：

　　(1）可以写1000字。

　　（2）加快练字。

　　（3）背诵初中古文40篇。

　　（4）阅读方式为无声阅读，提高速度。

　　（5）作文训练。

　　如何：

　　(1）每天写5个字。

　　（2）每天练习单词20分钟。

　　（3）每周背诵1篇古代初中课文。

　　（4）阅读快乐读吧5~6年级，小四科普读，初中必修名著。

　　（5）每周2篇，模仿一篇，扩充一篇。

　　累积能力：

　　（1）知3500字（完成初中目标）。

　　（2）能写3500字（完成初中目标）。

　　（3）背诵古诗155首（完成小学目标）。

　　（4）背诵15篇小经典（达到小学目标）

　　（5）背诵初中古文40篇。

　　四年级

　　思想指南：精读、广泛阅读和作文同样重要。

　　目标（什么）：

　　（1）加快单词练习。

　　（2）背诵初中古文40部。

　　（3）阅读开始重视精读和广泛阅读并重。

　　（4）作文训练。

　　如何：(1）每天练习单词20分钟。

　　（2）每周背诵1篇古代初中课文。

　　（三）精读和节选，做读书笔记；阅读小四启蒙书。

　　（4）写一篇文章3次，记住开头和结尾，并改变材料。

　　累积能力：

　　（1）知3500字（完成初中目标）。

　　（2）能写3500字（完成初中目标）。

　　（3）背诵古诗155首（完成小学目标）。

　　（4）背诵15篇小古文（完成小学目标）。

　　（5）背诵初中古文80篇（完成初中目标）。

　　五年级

　　思想导读：作文为主，阅读为辅。

　　目标（什么）：

　　(1）加快单词练习。

　　（2）以精读为主，外延阅读为辅。

　　（3）作文训练。

　　如何：

　　（1）每天练习单词20分钟。

　　（2）做读书笔记；阅读小四启蒙书。

　　（3）一篇作文写6次，记住开头和结尾，并改变材料。

　　累积能力：

　　（1）知3500字（完成初中目标）。

　　（2）能写3500字（完成初中目标）。

　　（3）背诵古诗155首（完成小学目标）。

　　（4）背诵15篇小古文（完成小学目标）。

　　（5）背诵初中古文80篇（完成初中目标）。

　　（6）优秀作文（完成初中目标）。

　　六年级

　　思路指南：检查并填补空白，为初中做准备。

　　不定期更新小学教育相关方法

语文基础知识点10

　　一：生字

　　风景茶杯电池台灯读书娃娃

　　池边清泉阵地生活轻松变化

　　唱歌歌唱母亲打球披风彩色

　　做饭船夫冲洗专心士兵护士

　　保护电视特别冰冷找钱借钱

　　二：多音字

　　几jī(几乎)jǐ(几个)

　　得dé(得到)děi(得玩)de(出得门来)

　　三：形近字

　　景()池()娃()活()弯()

　　影()地()洼()话()变()

　　清()陈()灯()披()彩()

　　情()阵()打()破()采()

　　夫()视()战()士()护()

　　天()观()找()土()炉()

　　四：相同偏旁的生字

　　(茶、花、草、芬、菜)(读、说、话、课、语)

　　(娃、妈、姐、妹、好)(池、洋、清、活、江)

　　(绿、细、江、)(松、树、枝、杨)

　　(船、般)(打、披、找、护、招、报)

　　(冲、冰、次、冷、准)(做、作、传、低、体、份)

　　(特、物、收)(别、刊、到)

　　(视、神、社)

　　五：加偏旁组新字

　　也(池、他)卖(读、续)青(情、清)舌(话、活)

　　采(彩、菜)寺(特、持)丁(盯、灯)力(劝、边)

　　车(阵、军)皮(披、波)专(转、传)另(别、拐)

语文基础知识点11

　　蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。

　　混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

　　急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。

　　二三其德：形容三心二意。

　　载笑载言边笑边说话。

　　信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

　　夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。

　　杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的.惜别之情。

　　九死不悔：纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

　　瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

　　卓尔不群：指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

　　日月不淹：日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

　　楚楚可怜：本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

　　坚如磐石：象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

　　去日苦多：已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

　　天下归心：形容天下老百姓心悦诚服少长咸集年少的、年长的都聚集在了一起。

　　群贤毕至：很多有才能的人都来了。

　　曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

　　情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。

　　游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。

　　放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。

　　感慨系之：有所感触，慨叹不已。

　　沧海一粟大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。

　　正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，这里是使动用法。形容人物严肃或拘谨的样子。

　　遗世独立脱离社会，独自生活，不跟别人往来。

　　不绝如缕像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

　　杯盘狼藉形容宴饮后桌上凌乱的样子。

　　如泣如诉好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。

　　余音袅袅形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

　　终南捷径指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的的便捷途径。

　　容有底止或许能相当深。底止，深的意思。

　　责无旁贷自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

　　旁稽博采两词意义相仿，连用表示从多方面考察、吸收各家长处之意骇人听闻指使人听了感到非常震惊。

　　义愤填膺由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。

　　安之若素对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。

　　心急如焚心里急得像着了火一样。形容内心焦急万分。

　　无济于事对事情没有帮助，指解决不了问题。

　　空头支票无法生效的支票。比喻不能实现的诺言。

　　不言而喻不用说什么就能明白。

　　息息相关呼吸相关连，比喻关系密切。

　　休戚相关休，喜悦、吉利；戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

　　休戚与共：忧患祸福彼此共同承担豁然开朗形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

　　浅尝辄止：只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

　　坚韧不拔：形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

　　卓有成效：卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

语文基础知识点12

　　拟物常常在一定的言语环境中进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果.

　　各类事物无不具有自己的个性.如鸟会飞，虫会鸣，树会开花，水会奔流，太阳会发出光和热，真理会被传播

　　拟物可分为以下几种：

　　一是把人当做动物，植物或无生物来描写，赋予人以动物，植物或无生物的某些特征.

　　人拟为动物：

　　(5）金色的太阳照耀着金色的麦而是认得上乘法丰收的歌儿在田野里荡漾；

　　维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，

　　在广阔的天地里飞翔.（阿不都热西提《女拖拉机手》）

　　翅膀是属于鸟类的`.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀，并热情地讴歌：维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛，在肥沃的田野上自由地飞驰.

　　人拟为植物：

　　(6）那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！ (孙犁《荷花淀》）

　　几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀，看见荷叶下面的人下半截身子长在水里.人拟为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那么清新，美丽，可爱.

　　二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物.

　　拟无生物为动物：

　　(7）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖.衔远山，吞长江，浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)

　　衔与吞都是动词，可以表示人或动物的动作.根据文意，作者是将洞庭一湖拟为动物.巍巍群山，能衔住，滚滚长江，能吞吐，可见八百进里洞庭之阔大，气垫之宏伟.

　　总结：运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感

语文基础知识点13

　　小熊一家想（）树（）房子。当树长（）叶子时，小熊（）不得砍；当树开（）花儿时，小熊（）不得砍；当树（）满果时，小熊（）不得砍；当树上有鸟儿时，小熊（）不得砍。一（）又一年，小熊一家一（）住在山洞里。小（）物们为了感谢小熊一家，给他们送来一（）美（）的.鲜花。

　　（1）按课文内容把下面的字填在括号里。

　　年造满砍动束丽舍结直

　　（2）“一年又一年”是指______________________________。

　　（3）小动物送花时会说些什么？

　　______________________________________________________

　　（4）连一连。

　　春天树上开满了花儿

　　夏天树上有许多鸟儿

　　秋天树上长满了绿叶

　　冬天树上结满了果子

　　（5）用“舍不得”写一句话。

　　舍不得：______________________________________________

　　（6）你想对小熊说些什么？

　　______________________________________________________

　　参考答案：（1）砍造满舍满舍结舍舍年年直动束丽

　　（2）时间很长

　　（3）谢谢你们！

　　（4）春天——树上长满了绿叶夏天——树上开满了花儿秋天——树上结满了果子冬天——树上有许多鸟儿

　　（5）我舍不得用新买的铅笔。

语文基础知识点14

　　初中语文基础知识点绛唇归纳

　　点绛唇，此调因梁江淹《咏美人春游》诗中有“白雪凝琼貌，明珠点绛唇”句而取名。四十一字。上阕四句，从第二句起用三仄韵；下阕五句，亦从第二句起用四仄韵。

　　点绛唇

　　[清] 李清照

　　寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。

　　倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。

　　【注释】

　　点绛唇：词牌名，因南北朝时江淹《咏美人春游》诗中有“白雪凝琼貌，明珠点绛唇”句而来。明·杨慎《升庵词品》曰：“《点绛唇》取梁江淹诗‘白雪凝琼貌，明珠点绛唇’以为名。”

　　闺：过去年轻女子居住的内室。

　　柔：一作“愁”。

　　崔花雨：这里指崔花调落的雨。

　　无情绪：心怀抑郁惆怅，没有兴趣。

　　人何处：所思念的人在哪里？此处的“人”，当与《凤凰台上忆吹箫》的“武陵人”及《满庭芳》的“无人到”中的两个“人”字同意，皆喻指作者的`丈夫赵明诚。

　　连天衰草，望断归来路：化用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句意，以表达亟待良人归来之望。望断，即望尽，以极多次数凝望，一直望到看不见。

　　【古诗今译】

　　一个人独处深院闺房，心中总是积郁着千丝万缕的愁绪。怜惜春天，可春天已经匆匆离去了，就在这原本令人落寞难捱的暮春时节偏偏又下起了几点令人懊恼的雨。

　　倚着栏杆，眺望远方，无论怎样也无法排解心中的忧烦愁苦。心上的人儿，你现在何方？在这枯草连天的季节，望断天涯，何处才是你回家的路啊！

　　总结：夫妻之间如此深厚、默契、美好的生活却因丈夫赴职在外而长期分别，其内心的感受是可想而知的。这种滋味，她在《凤凰台上忆吹箫》之“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”这一词句中也曾有所流露。

语文基础知识点15

　　一、两种语言类型：口语、书面语。

　　二、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　三、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

　　四、句子按语气分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　五、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

　　六、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

　　七、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

　　八、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。

　　九、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　十、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）。

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

　　十二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化；时间、地点变换；中心事件。

　　十四、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

　　十五、描写角度：正面描写、反面描写。

　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

　　十七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

　　十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景。

　　十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。

　　二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）。

　　二十一、说明语言：平实、生动。

　　二十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文。

　　二十四、议论文三要素：论点、论据、论证。

　　二十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。

　　二十六、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

　　二十七、论据：事实论据、道理论据。

　　二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

　　二十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

　　三十、文章结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）。

　　三十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

　　三十二、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

　　三十三、破折号用法：表注释；表插说；表声音中断、延续；表话题转换；表意思递进。

　　三十四、省略号的六种用法：表内容省略；表语言断续；表话未说完；表心情矛盾；表思维跳跃；表思索正在进行。

　　三十五、引号的作用：表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。

　　某句话在文中的作用

　　1、开头

　　（1）引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

　　（2）开篇点题，提出中心（中心论点）

　　（3）用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣

　　2、结尾

　　（1）深化中心，升华感情

　　（2）篇末点题，提出中心或中心论点

　　（3）总结上文，提出倡议，发出号召

　　3、中间某句话或者某段

　　（1）结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

　　答题技巧

　　1、审题，通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的.认识和理解。

　　2、答题，文章表达了作者什么样的思想感情，这需要根据文章的具体内容来回答，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

　　3、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用，有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　4、概括文章主旨，对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　5、考生经验，在解答这些题时，考生应把握以下三点，要准确理解整个句子的意义，把选项中的词代入句中默念一遍找语感，把握作者的写作意图和目的。

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