家校联系记录(热)

家校联系记录1

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　这学期整体表现比较浮躁，成绩不够稳定，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步明显。

　　分析原因，提出解决方法：

　　家长没有和孩子真正交流过孩子内心的想法，孩子不愿意家长安排自我的`课余时间。提议家长改变态度，蹲下来倾听孩子的心声。

家校联系记录2

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　行为习惯差，课堂起哄，引起大家的关注。

　　家长对于孩子的管教过于简单，孩子心里对于关心关爱的`期望值达不到，经过搞怪、起哄引起大家的关注，提议家长发现孩子的闪光点。

家校联系记录3

　　家长姓名：xx妈妈

　　学生：xx

　　班级：xx

　　班主任：xx

　　交流缘故：

　　学习习惯差，上课走神，垂头丧气，作业拖沓或许剽窃，作业笔迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

　　沟经过程：

　　爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮他人打扫卫生，因此从小

　　未能重视对其学习习惯的培育，养成了拖沓作业，上课开小差，笔迹邋遢等坏习惯，作业或不做或剽窃，上课根本没居心思，恶性循环，以致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的

　　时间和他家长交流，相互认识和反应学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜爱看电视，

　　爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。交流后，xx妈妈口头保证，周

　　末严格敦促他达成作业后再玩，执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯。

　　交流感悟：

　　家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的`，家长第一要做了，家长的行为可起到耳濡目染的作用，对孩子养成优秀的学习习惯至关重要。

家校联系记录4

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔阂。多次给予过家庭教育指导，效果显著。

　　分析原因，提出解决方法：

　　经过沟通得知整个假期孩子与生母和继母各相处一个月，从生母处回来后情绪反常，与生母进取取得联系，了解情景。

家校联系记录5

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　这个孩子父母离异，之前由母亲抚养，此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话，告诉我他的近况：不知该待在谁家？

　　分析原因，提出解决方法：

　　明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的.婚姻，再毁了孩子的成长。把成人之间感情的矛盾暂时搁置，心平气和的协商孩子的抚养权和对孩子的教育态度。

家校联系记录6

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：面谈

　　工作资料及学生近况：

　　双胞胎一对，在学校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦，且不承担职责。

　　分析原因，提出解决方法：

　　提议父母合理控制自我的情绪，做孩子的榜样。

家校联系记录7

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生现况：

　　这学期整体表现比较烦躁，成绩不够稳固，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步显然。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　家长没有和孩子真实交流过孩子内心的想法，孩子不肯意家长安排自我的`课余时间。建议家长改变态度，“蹲”下来聆听孩子的心声。

家校联系记录8

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。

　　分析原因，提出解决方法：

　　了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。

家校联系记录9

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：QQ

　　工作资料及学生现况：

　　开学一段时间以来作业不准时达成，笔迹潦草。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　交流后得悉家长近期工作忙碌，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，以致作业达成率不高。

家校联系记录10

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：面谈

　　工作资料及学生近况：

　　成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。分析原因，提出解决方法：

　　家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。

　　家长姓名：xx（学生母亲）

　　学生姓名：xx

　　班级：xx

　　年龄：13岁

　　沟通缘由：

　　学生借完东西不归还

　　沟经过程：

　　该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校，我经过开展“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。

　　沟通感悟：

　　应对着这群天真可爱的.孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。

　　沟通人：xx

家校联系记录11

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：家访

　　工作资料及学生近况：

　　思维活跃，学习成绩较好，但不认真完成作业，对学校的活动不进取。

　　分析原因，提出解决方法：

　　化解家长的焦虑，帮忙家长正确认识孩子的长处和短板，共同寻找扬长避短的.方法。

家校联系记录12

　　家长姓名：xx（学生母亲）

　　学生姓名：xx

　　班级：xx

　　年纪：13岁

　　交流缘故：

　　学生借完东西不送还

　　沟经过程：

　　该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。一次，去宿舍和她们聊时节我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不送还。我与孩子母亲电话交流，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生成立起自觉、明确的社交意识。理解爱惜借来的东西，并理解实时送还，理解好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生成立起这类实时送还所借物件的意识。在校，我经过展开“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生成立起这类意识。

　　交流感悟：

　　应付着这群天真可爱的孩子们，他们每天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的`，不是一次就能更正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。

　　交流人:xx