我的教育故事(精品15篇)
我的教育故事1
岁月的流逝总是不知不觉的，算算自我自从1998年上班到此刻一转眼已经度过十春秋了。十年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小教师，慢慢的成长成一位有了自我教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。
还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我能够说是和自我的学生们一齐熟悉了学校的一切，我们一齐怀着好奇的情绪参观了学校的每一角落、一齐认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定了班级的班徽和努力目标……。可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。
每一天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的潜力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。每一天都邀请校长、主任、学年组长来听自我的课，诚恳的向他们征求意见。除了上完自我的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。每一天下班回家后先对自我当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最终开始备自我明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自我的教学潜力。
除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。记得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，满屋子弥漫着酸臭味，我当时也想吐了，可是我一想我是教师，就忍住恶心感，收拾开来。记得那天的晚饭我都没有胃口吃。
虽然是刚刚上班的新教师就经历了这么多的考验，但我觉得这也是宝贵的经验，对我以后的班主任工作是有很大帮忙的。
回首参加工作的十年里，我有八年的时间都在担任班主任的工作，直到怀孕离开班主任的队伍，我依然不舍得。我喜欢和学生在一齐的感觉，因为他们的每一点提高都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
我以前教过的学生张琪，出自单亲家庭的他和身体行动不便的.奶奶一齐生活，他不愿意学习，不愿意写作业，考试经常交白卷。应对这样一孩子，我认真的分析着他的心理，我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。所以不论从学习上还是生活上我都爱护着他。假期我值班，我就让他代着作业到学校来帮他补习，看着他写作业；下班后又请他吃肯德基，送他回家的路上他笑眯眯的牵着我的手，对我说：“教师，你像妈妈一样好。”
前两天，毕业生李静回学校看我，问我：“教师，我妈妈让我多谢你。你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母亲，李静的妈妈最终忍受不了了，离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自我和女儿，生活相当艰辛。夏天来了，我为李静买来了新裙子，她高兴的不得了；冬天到了，我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。难道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静笑了笑说：“教师，是不是您帮我申报了特困补助？您明白吗，此刻我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我多谢您。”我没想到，我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮忙。
我的教育故事2
凡是做教师的人，都有教过调皮、上课不注意听讲学生的经历。所以教学是一项心与心沟通的事业，对待学生，必须晓之以理，示之以范。同样的一本书，同样的一个哲理，同样的一个观念，不同的人所说的所做的，对人的影响不一样，而在学校中教师与学生相处交流最多，对学生的影响最大。
新学期，班里转来了一个新学生,令我异常头痛，他原来的体育成绩还可以，可自从来到我们班级之后，体育成绩下降明显。开始我也没太在意，因为学生来到新环境下总该有个适应的过程。一段时间之后，情况更为糟糕。作为一个负责任的体育教师，不能任其发展下去，必须做他的思想工作，因为我知道这种在急切中饱含的责任感往往可以改变一个孩子，播种下希望之后必定会收获幸福。然而事与愿违，道理讲上一大堆，对这个孩子来说却无济于事，起不到任何作用。为了找到孩子表现异常的根本原因，我向其他教师了解到这个学生的复杂家庭状况：母亲在其很小的时候跟别人私奔，父亲为了养家糊口长期在外打工，孩子靠爷爷抚养，而最近爷爷去世对他的打击较大。其奶奶并不是他的亲奶奶，虽然待他不错，但孩子长期与她有对立情绪。
了解到他的真实情况之后，我开始采取“感化”措施。以宽容的心去善待那颗还没有成熟的心，我也没有期望一下子解决所有的问题，只是以一溪清泉“滋润幼苗”。最近，我发现他上体育课总是精神不集中，一问才知道：晚上没有睡好觉。于是我让他好好休息，他朝我透来感激的目光。可是没过几天，同样的事情又发生了，我有点生气又一次给让他在旁边休息，同样的事情又发生了，我真想把他叫到身边狠狠训一顿，可一想到他的家庭状况，无名之火又平息下去，孩子缺乏家庭教育，应该让他在学校中感受到家庭的温暖。此后，我经常关注这个学生的作息时间，多次找他沟通了解，他与我的关系越来越好。时机到了，我把他叫到办公室，我向孩子说明父亲为了供他上学，如何的`不容易……并且让他想一想，衣服是谁给你洗的？饭是谁为你做的？你对奶奶发脾气应该吗？当我讲完这一些时，孩子的眼睛湿润了，向我保证：替奶奶分担一些简单的家务活，上课认真听讲，把学习赶上去。听到孩子的保证，我与他拉了勾。虽然我知道，这拉勾不会马上改正他的缺点，但我想，这拉勾的艺术会对他的影响很深的。我留给他一个很大的空间，果然他没有失言，上课精力集中了，体育成绩一天一天赶了上来。
我正在暗暗庆幸我的教育成果如何成功时，又一件不愉快的事情发生了，还是因为他。那天，体育课上有个学生捡了一元钱，我随手把它放到我的教案上。吃过午饭后我发现粉笔盒里的一元钱不翼而飞，我意识到问题的严重性。我向几个学生打听，中午只有他自己动过我的教案，而他的零花钱并不宽裕，中午却买了一瓶水。我的心中有数了，在班内讲了这件事情，希望“拿”钱的同学能够悄悄的写张小纸条承认错误。只是希望这个“拿”钱的人早点勇敢的承认错误。眼看课堂时间一点一点的减少，期间，我向他看了几眼，他趁别人不注意，悄悄伏在我的耳边承认了错误。我没有声张，朝他点了点头。事后，我找到他，说：“你知道我点头的意思吗？”他说是因为他主动承认了错误。“对！可是我希望你这是最后一次。我决不允许你同样的错误犯第二次！”
我给他讲了下面一个故事：有一个既聪明又调皮的小男孩，每天总是犯各种各样的小错误。为此，他自己很苦恼，可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了自己的父亲，父亲告诉他一个办法：“当你犯一次错误的时候，你向院子周围的篱笆上钉一个钉子。争取让钉子总是比前一天的钉子少一点，直到你把错误变的非常少为止。”小男孩按父亲的方法去做了，开始的时候，每天总是在篱笆上钉了许多的钉子。小男孩努力克制自己，直到有一天一个错误也没有犯，一个钉子也没向墙上钉。父亲这时又告诉他：“假如有一天你一个错误也没犯，你就开始拔掉一颗钉子，直到拔光所有的钉子。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了。篱笆上的钉子全部拔光，也就意味着孩子的努力得到了回报，可篱笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊，小男孩的错误是改掉了，可留在别人包括自己心灵上的创伤是谁也无法扶平的。
听完这个故事，这个学生若有所悟，我不敢保证他能够完全听懂，至少对他会有所帮助。而后面的就不用我多说了，这个学生正朝着一个非常好的方向发展，这棵“幼苗”在缺水的情况下，及时得到清泉的灌溉。
我的教育故事3
参加工作十多年来，我一直教语文，并担任班主任工作。与学生接触的多了，慢慢的明白了教师爱心的重要性。教师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱护学生应该从一点一滴开始，应该从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开始，应该让学生从学会与他人和谐相处、学会健康快乐的生活开始。
我去年接的班，孩子们大多比较乖，但也有个别比较顽皮，性格古怪。一开始我不太了解，认为孩子就是孩子，有问题批评几句就行。可几次批评下来不但没有见效，反而更显出了其逆反心里。我认真反思了自己的行为，也对这几个学生的情况做了了解。才知道他们平时在家就孤僻，不愿与家人沟通。在班里朋友也少，所以或为了引人注意，他们开始调皮，在班内制造不稳定因素；或干脆我行我素，放纵自己。于是，他们成了班里公认的“学困生”。
美国学者伯纳斯认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。只有经过反思，教师的经验方能提升到一个高度，并对后继行为产生影响。根据这一“经验+反思=成长”的规律，在对我班“学困生”教育引导的过程中，我反思了自己的班级管理，可以说是严有余而爱不足，呆板而欠活力；工作方法简单而欠科学，粗枝大叶而欠细致。在对他们的教育问题上，没有给予十分的重视，没有认真的`研究工作的方式方法，与他们的沟通交流不够，甚至不自觉的对他们有不公平的看法。事实上，一个学生，内心总是渴望被关爱、重视，渴望成功的。后来，我对这些学生倾注了更多的关爱，切实深入实际，了解他们的学习、生活困难和心理障碍，多一份宽容和鼓励，多与学生进行思想情感的交流沟通，帮助学生排除心理困惑、烦恼或自卑、自弃的思想，多想办法帮助学生解决一些实际困难。正是这恰当的宽容与鼓励、关爱与帮助，让他们排除了敌意，感受到了班集体的温暖，把我当做了知心大姐姐。于是，他们开始爱学了，进步了......教育是一门艺术，更是一项崇高的事业。时代在发展，我们应努力加强教育教学研究，积极反思与实践，及时更新教育理念，努力探索，与时俱进。这样才能让更多的学生健康的发展。
我的教育故事4
“同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一人迟到，给团体抹了黑，那人就是我。主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。”
其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一又一的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。”等等。可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。
第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。
事实证明，我真诚认错的`态度，换来的是学生的理解和爱戴。家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一学生，在小学时习惯十分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。
我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。如果没有，我在教育学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的过程中，我也陶冶了自我，我想这就是共同发展。我很感激在四中当教师这六年头。在与不一样的学生，不一样的同事，处理不一样的事情的过程中，我感觉到了自我的变化与成长，这是在四中当教师的财富。
我的教育故事5
为了促进我校教师努力做到眼中有规范(《中小学教师职业道德规范》)，心中有榜样，践行有亮点，不辜负党和人民的重托，办人民满意教育，特制定“我的教育故事”活动方案于下：
一. 指导思想：
通过开辟“我的教育故事”这一教师学习专题活动，让教师们从中学到幸福的教育人生，高尚的师德，健全的人格，创新的精神，精湛的教艺，高效的教法，典型的案例等，不断完善自己，为办人民满意教育奠基。
二. 活动形式和时间：
每学期开学前制定本学期“我的教育故事”活动安排表，明确逢单周周一教师例会“我的教育故事”专题讲述人选和周次安排，届时，根据安排表开展活动，故事讲述后，安排部分同志进行点评。
三. 活动内容：
1.“我的教育故事”可以是自己亲身经历的，可以是身边他人的'，也可以是自己学到的专家名师的教育故事。
2.每次所讲的教育故事主题要鲜明，案例要典型，不求面面俱到，努力做到令人难忘，给人启迪。
3.教育故事的范畴主要是在教育教学领域所发生的故事，包括幸福的教育人生故事。
活动要求：
1.“我的教育故事”活动由学校分管德育工作的同志具体负责。
2.每次活动，由分管的同志提前一周通知故事讲述人按要求做好充分准备（含软件制作）
3.故事讲述时，要有软件展示，力求声情并茂，感染力强。
4.参听的同志要认真倾听，扼要记载，深思备评，精彩发言。
四.学期“我的教育故事”安排表。（另附）
我的教育故事6
靠英语培训打出一片天的新东方教育科技集团２００６年在美上市，董事长兼总裁俞敏洪由此身价猛涨，高达数亿美元，显示了挣钱的能力。现在，他再次展现了花钱的智慧。
“办一所非盈利性的私立大学，让农村孩子也能接受一流的大学教育，这是我今后最想做的事。”俞敏洪委员在政协会议期间接受采访时，频频提到这个他称为人生梦想的计划。
这个梦想正在实现中。俞敏洪透露，学校地点在北京，已经开始征地，占地约５００亩，估计硬件投入８亿元，还要设立一个２０亿元的.基金会，“这件事情是我的终生大事，我会努力把它做好。”
按老俞的想法，这是一个最多可招收５０００名本科生，以经济、法律、商学、哲学、宗教等专业为主的小型大学，招生主要面向农村孩子。
“我不打算怎么收学费，主要靠资助、捐款和勤工俭学帮助学生完成学业，”俞敏洪说，“这个大学主要靠企业家捐钱，他们的名字会被刻在墙上，当然，我首先要把钱捐出来。”
前北大英语教师俞敏洪１５年前“下海”创办新东方，帮助数以万计怀着出国梦的年轻人跨越英语考试关，自己也借助资本市场创造了财富神话。但俞敏洪表示，对出身农家、曾睡在猪圈旁的他来说，早有办一所学校改变农家子弟命运的想法。因为，教育不公平的现象之一，是近年来农村孩子上大学的比例下降。
对于办大学，俞敏洪毫不自谦地说自己有得天独厚的优势，“在中国，一般是搞教育的没钱，有钱的不搞教育，我刚好既有钱又有教育的思想”；而且，还有丰富的人脉，“我可以召集中国一流的教授、思想家来学校。”
今年４５岁的俞敏洪坦承几年前曾遭遇“中年危机”，但现在已经过去，因为知道人生的后半段有件重要事情在等着做——非盈利性的私立大学，“你的生命会因此变得很充实，而一旦充实，危机就消失了。”
他表示，有钱之后自己的心态没变，仍然“坚定不移地做着始终想做的事情，而且坚定不移地坚持自己的生活方式”。看到不少新东方员工买了别墅，俞敏洪很高兴，但自己仍住一个小三居室，一间书房，一间卧室，还有一间是客厅，“挺舒服的”。
俞敏洪说：“做教育是我一生的愿望和兴趣。”
俞敏洪还没有为他的大学想好校名，但可能不会用“新东方大学”，为的是与新东方的商业运作模式区隔开。“这个大学不在新东方的产品线内，它完全是我的个人梦想，希望不急不躁慢慢地做下去。”
我的教育故事7
有一本书，一本教育类著作的书，却让我读得心潮澎湃，热泪盈眶，感动满怀，它就是于永正老师的《我的教育故事》。
封面上有这样一句荐语，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。”是的，读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。
他重视对话交流，《对话，一扇窥见自己和学生的窗口》一文中，能够从学生的言谈中找到教育契机;他关注“学困生”，《他脸上终于有了阳光》一文中，让学生成为一个“人”，比分数更重要;他激发学生兴趣，《不让地里长草，就种上庄稼》一文中，给孩子们成长的希望，减少他们“长草”的空间;他善于思考，《雪中送炭》一文中，从不同角度看学生，寻找最佳切入点;他教学生求真讲诚信，以身作则，为孩子们做出了表率;他教学生向善，言传身教，播撒阳光，传递正能量;他教学生尚美，观察生活，感受艺术的生命力。
于老师说：“我自以为我的教育不空虚，因为我有情，我的情无处不在。”是的，他将生命扎根在语文教育的土壤，站在讲台上，他就是语文，而且是一本博大精深的语文教科书!《教学，呼唤“实打实”》一文告诉我们，教学不能走过场，要脚踏实地，扎扎实实地把语文教好，于老师的课堂的五重教学法，特别值得学习和研究;《也谈“语言积累”》一文给我们的语文教学提出了方向和希望，即教学生学语言、用语言，抓住语文教学的根;《我的小学老师》一文表达了于老师对恩师的.谢意和敬意;《病中吟》一文则真实地记录了于老生病后几次住院的经历，在生命的最后时刻，他坦然面对，坚持与病魔抗争，不忘自己的使命，尽最大努力为语文，为教育做最后的贡献(每读此文，必会泪流满面)。他用生命点亮了课堂，用智慧开启了心灵，用大爱诠释了师魂!
于老师的“教育故事”不是写出来的，而是做出来的，每一个“小故事”里都蕴含着“大智慧”。他真正践行了启功的“行文简浅显，做事诚平恒”原则。愿我们都能沿着于老师的足迹，坚持行走在自己的教育之路上，书写下属于自己的教育故事。
我的教育故事8
我家的小院因零碎花儿的装点一年四季尽显生机，在所有的花木中，我对竹情有独钟。
说到竹，我国古今文人墨客，嗜竹咏竹者众多，素有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。大诗人苏东坡则留下:“可以食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗……;”的名言。竹，以其鲜明的个性，顽强的生命力和独有的纤纤君子之风赢得人们的赏识与喜爱；郑板桥的《竹石》中也曾有：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的佳句；也曾有：“世人皆爱竹挺拔，可晓破土艰与难。劝君更添竹根志，踏破征途万重关。”
的励志名言，鼓励我们学习竹子的精神，学会坚强，学会奉献与坚持。竹,枝杆挺拔，修长，亭亭玉立，袅娜多姿，四时青翠，凌霜傲雨，以挺拔的身姿，浓浓的绿色和坚韧向上的精神给人以鼓舞和启迪。而我喜欢竹是源于这棵竹子的来历于我的从教生涯有着莫大的教益。
走出校园，通过一系列纷繁的考试，我很幸运的成了老师，我的教育工作岗位在离家大概十几公里外的一所仅有46个学生的乡村小学，由于交通不便，我一直住校，逢到长一点的节假才回家。和我一起工作的同事有6个人，其中四个人家就在附近村子，除了我和校长、门卫外，放学后校园里很静。
五年级是学校最大的班共19个学生，我担任了这个班的`数学、英语、音乐课程，工作量不是很多。和我搭班的老师姓唐担任了语文、思想品德、美术课程。他中等身材，脸红涨涨的，给人憨厚朴实的感觉，他家就在学校附近的村子。期中考试后组织阅卷，时值农忙季节唐老师要收果园里的苹果，我多阅了所代班级的语文试卷。可唐老师对我的批阅并不表示满意，原因不是失误，而是他看不惯我在学生试卷上肆意飞舞的对勾与那随心所欲的大叉所表示出不认真的态度。针对这件事情，唐老师专门和我谈了关于作业批改的一些要领，如“对号一定要画在所填内容的位置旁，错号要醒目，尤其要圈出错误的地方，象语文就涉及到圈出错的字、词或拼音”等，他拿出了自己摘录的有关作业批改方面的小本让我看，这让我对唐老师的印象一下子发生了转变，还是那位看似憨厚、普通的搭档，如此扎实的教学功底，如此严谨、踏实的教学作风，如此值得学习的工作态度，如此等等……让我感到可敬可佩。
自从这件事后，我和唐老师渐渐熟络，有时也在一起说说班里某个同学的学习情况，有时我也把自己写的备课、批改的作业等拿去让他指导，有时也闲谝些热闹，原来唐老师也是个很随和的人，他曾讲起自己与教育工作的渊源，当初从高中毕业不久亲戚家的表哥在学校里当民办教师，因有事让他帮忙去代课，不想这样一次偶然的机会，为他人生走上教师工作岗位，并将自己的青春年华奉献给教育事业扎下了根基。
一天下午放学后我和校长出去买东西，正好遇到了唐老师骑摩托车往回走，时间也早他邀请我们去家里坐坐，校长快言快语一口答应，我也随同前往。房前绿树鲜花，干净的院落旁葡萄藤、丝瓜藤、竹子、月季……等花木纷杂，整个屋子给人清新雅致感。接待我们的是唐老师的太太，热情、朴实的一位阿姨，整个一切看到唐老师家生活的幸福，闲聊说到唐老师又栽树又栽花，把院子布置的风景美如画，校长对那丛长势茂盛的竹子大加一番赞赏，说自己也想给家里栽竹子一直没实现心愿，不想唐老师转身出去找了个铁锨，三下五除二就连根铲起了两根竹子，给了校长一棵，给了我一棵，阿姨还找了塑料袋把竹根给我们包住，说这样成活率高。从唐老师家往回走我和校长一路都在说竹子，我对竹子的了解只是泛泛地知道一些，而校长说到竹子“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”时，我的心很受震颤，脑海中深深记下了这句话，同时也想努力种好这棵竹子。
古语说“赠人玫瑰手有余香”那赠人竹子呢？一场雪后，站在窗前向外望去，小院中那棵竹子的茁壮身姿吸引了我的注意，苍翠挺拔的竹干，十分精神，在冬日里看到这么苍劲而标致的绿，心中怎能不生爱怜呢？竹清新、飘逸、恬淡、高雅。它不喧闹、不显彰，总是绿是竹的本色，挺拔向上，宁折不弯是竹的气节。其实我最欣赏的是竹子那“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”的品格。想想象唐老师一样的千千万万个普通的民办教师，经历了几十年岁月沧桑，毅然坚持了下来，而如今又把这播洒文明的火炬传递向我们新一代年轻的教师们。想到这些留恋曾经在那所小学的时光，在我教师生涯的这条路上，是那所小学里的一双双温暖而有力的大手牵着我一步步迈开了人民教师光辉三尺讲台的步伐。做了一名教师，平凡而坦然，追求如竹子般“未出土时便有节，欲凌云处尚虚心”的品格，想想生命定会如竹般四季绿意盎然！
我的教育故事9
上课铃声响了，我走进教室，发现他们的班主任还在班上讲评作业，看到我后才走出教室。我走上讲台，看到很多学生依然在做他们的作业。我的自尊心立刻受到了伤害，于是我命令说∶“立刻把作业收起来！”同学们很快地收起作业。只有一位戴眼镜的男生还没收好，动作慢吞吞地，好像极不情愿似的。我走到这个学生面前，面带怒容地说：“在不收起来我就没收了！”这个学生抬起头，恶狠狠地瞪着我：“没看见我在收吗？”我说：“还不快点,全班同学都在等着你。”我强忍着怒气，开始上课了。
本来事情就这样过去了，但看见他不停的玩弄着手中的圆珠笔，一副心不在焉的样子，特别是他那种不屑的眼神，深深地刺痛着我的自尊，我故意叫他起来回答问题，他站起来就说“不会”。我强忍着怒气，叫他先站着，叫其他同学告诉他，然后叫他再重复一遍，他仍然说“不会”。我想看看他名字，走到他身旁，拿起他桌上的课本看了一眼，万万没想到他立刻把桌上所有的课本都放进了抽屉，发出了“砰”的响声，以示对我的抗议！为了避免影响大家上课，我叫他先坐下来，继续上课。从其他同学那里我知道了他的名字，原来他是他们班上的学习委员，是其他老师眼中的`优秀生。我决定和他好好谈谈，就为他的态度，就为他是优秀学生。
下了课我叫他到我办公室来，他竟然没来。我到班上找他，他却躲着我，跟我玩捉迷藏，到了下午第一节下课的时候，终于让我逮到了他。我说：“王朋，你出来一下好吗？”他昂首挺胸的来到我办公室。“老师，你找我有事吗？”语气很生硬。“王朋，你为什么对老师这个态度？”“我又怎么了！没什么态度啊！”“你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢？”“你让我收起来，我不是已经收起来了吗？”“叫你回答问题，故意说不会，是在和老师呕气吗？”“不是！我只是不喜欢上音乐课！”“那你喜欢上什么课？语文、数学、英语？”“是的！”我说“你不是不喜欢音乐课，而是你的内心深处，并不喜欢音乐老师对吗？或者说音乐不是你们考试的科目，对你的成绩没有影响，所以你一直不重视这门学科对吗？于是音乐老师在你们的眼里也不值得尊重的！”“不是！是因为你没经过我同意就拿我的书！侵犯我的人权！”想知道我的名字可以直接问我啊！为什么要拿我的东西！”
我一时语塞，于是，我决定换个角度。“听说你是你们班的学习委员，还是英语培训班的尖子生，你的学识一定很渊博，素质也很高了，请问你知道该用什么态度和老师说话？”他立刻不说话！“那么，如果今天你们班主任叫你到办公室你敢不去吗？班主任或其他老师找你谈话你会用这种态度和他们说话吗？”他摇摇头。“是不是老师叫你回答问题，你回答不出来觉得很没面子？”他不说话！“我后来不是跟其他同学说了是随便点的吗？我不是已经给台阶你下了吗？老师给台阶你下，你是不是也要给台阶老师下呢？”他点点头。
看到他真有承认错误的意思，便和他心平气和的谈了很久，首先我也承认了我的态度不好，同时也让他明白到，素质教育包括很多方面，音乐也是素质教育的一个方面，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是衡量一个人的素质标准。他低下了头：“老师，我知道我错了，请原谅我吧，其实我不是你想象的那么坏的。”
我的教育故事10
自从事教育教学工作以来，苦与乐常伴我左右，有快乐也有困惑，感受较深的还是要苦中寻乐，对于孩子们天真稚嫩的笑容，还是要多一点耐心、多一些宽容，用爱感化学生，爱心是教育者最基本的素养，也是我一直以来的追求。
一直以来，我认为教书首先要先育人。要想教育好学生，就得先让自已有一定的威信与自信，不然的话，学生不怕你，也不会听你的，以后你的工作就开展不下去了。
去年是我第一次接一年级的班，很多老师告诫我对待一年级的学生，一定不能软，要严一点学生才会怕你，于是我决心在班级同学面前先树立自己的威信，以后才能降得住他们，有一次，我到多媒体上公开课，全校的数学组老师都来听课，学生一到多媒体上课又新鲜又开心，我暗想，他们一定会表现得很棒，课堂气氛才能活跃起来，正当我兴致勃勃地讲课，互动得很活跃，我也暗自高兴。我请李宏远回答我的问题时，然后，又请李若云起来回答，我发现李宏远回答得不过瘾，居然站起来说，怎么老是不叫他呢，顿时，我的`内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。考虑到是上公开课，还是到课后再好好收拾他，于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。再给他一次机会，然后使一个眼色给他。
他可能是发现老师生气了，就不敢再说什么了。下课后，我把全班都留下来，狠狠地在全班面前批评了他，他脸一下子涨得通红。然后扭扭身子，低着头不敢看到我，班上出现了短暂的沉默。很明显，全班学生都知道老师在生气，我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:有谁上课没有先举手就乱喊乱叫，还是在那么多老师面前，把好好的课堂搅乱了，我原以为这次的教育即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，我知道，我的声音变得严厉了。李宏远知识道自己的行为让老师生气了，一句话也不说，最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
课后我自已反思到这一幕，应该说是在情理之中，也可能是他上学期请了大半学期的病假都不太懂得到课堂的纪律了，还是我太小题大做了，在全班全前这样数落他，他心理一定会很难受的，……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容心和爱心。
我的教育故事11
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，用爱撒播希望，用真诚对待学生便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了写得很好！这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，戴尔凯夫说，直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的.一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。
我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：哀兵必胜！你会成功的！结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！你是个优秀的老师！你有一颗真诚的爱心！我的孩子放在你的班里很放心！我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
我的教育故事12
爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我第一次从事班主任工作。在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科(政治)的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗?带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。我知道后心里真的很不是滋味，我不服气，从那时起我就暗下决心，一定要成为学校中的优秀班主任，改写被歧视的历史。经过一年的工作实践，我用我的实际行动证明了我的价值，实现了我阶段性的梦想;如今我仍在从事班主任工作，我深知，带好班级必须开好头，首要一点就是要稳住学生的心，让他们尊重我，喜欢我，这样他们才会和我心往一处想去共建班级。所以，我以“学习中的严师，生活中的大朋友”这一双重角色走进他们的队伍，也就是严中有爱，爱中有严。 “严”的教育我不想多谈，我在此只想谈我这篇文章的中心——“爱”的教育。
(一) 用爱的细节感染学生
细节，最容易感染人。一部小说，催人泪下的往往不是那恢弘的大场面、大事件，反而是一些小小的细节，把爱的细节施给被爱的人，他就会在时刻充满热情。当学生感受到老师的.关爱时，他们就会把爱化为对生活、对学习的热情。这让我回忆起三年前第一次组建班级时的一位学生：如今她已经拿着大学录取通知书去圆她的大学梦了。她品学兼优，只可惜上帝给她安置在一个经济拮据的家庭，那个场面到现在我还清楚地记得，那是入学以来的第一次家长会，我正在忙着接应各个家长的到来。这时有一个家长步履蹒跚的向我走来，他是那个学生的爸爸。他眼含热泪的和我说：“老师，我求求你帮我好好关照一下我的女儿，她三岁时，我和她母亲离异，从此我们父女俩就开始过着相依为命的生活。可是现在我患脑出血刚刚病愈，我现在又没有生存能力，只是尽自己所能挣点解决每日的吃饭钱。孩子既要强又自卑，我当父亲的除了着急，也没有什么好办法。孩子回家说，很信任您，麻烦您和我女儿多沟通沟通……”说着说着，这位四十多岁的中年男子在我面前已经泣不成声了。俗话说：男人有泪不轻弹，只是未到伤心处。我也情不自禁的被泪水润湿了眼眶。我只对他说了一句话：“你放心吧。”望着这位父亲远去的背影，我的心情久久不能平静。于是我回家和丈夫商量后，做出了一个爱心决定：在这个学生三年的高中生活中，我每月都拿出一百元来资助她。现在回忆起来，的确，整整三年，我从未间断过，偶尔因忙于工作推迟几天，也会被丈夫提醒及时弥补上。这样，这位学生因为这种爱的力量使她渐渐的丢掉了自卑，变得开朗、大方、对生活和学习也有了热情。当她拿到大学录取通知书后，她对我说：“老师，等我将来挣钱了，第一个回报的人就是您。”因为她早已经把我当作母亲。除了她，我也会把这种“母爱”用不同的方式施予给别的学生。那一年的母亲节，我收到了一大束鲜花，落款是一年八班全体儿女，而那时我还不是一名母亲。
(二)用爱的感觉滋养孩子
人生最先应当接受的就是教育。没有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。现在，很多学生患有“感觉缺乏症”，对什么事物都没有感觉，对父母、亲友、老师、同学以及各方面给予他的爱全然“没感觉”，孩子的“没感觉”，很大程度上在于我们的家庭教育和学校教育对孩子的感情培养上有些欠缺，这样的学生会走向自私，即使他经济上很宽余，但仍然不会幸福。我总教育我的学生：只要你们尽力了，无论你做到什么程度，只要和自己过去比进步了，我都会认为，你是老师心目中的好学生，会一直以你为骄傲，不在乎你将来是工人、农民还是教授。通过这种方式，在孩子心中播下爱的种子。值得欣慰的是在我的班级中许多学生告别了自私、冷漠，而变得大度、热情。这无疑是因为爱的存在才产生这样的效应的。
(三) 用爱的行为影响孩子
行为的作用，其实胜过千言万语。俗话说：榜样的力量是无穷的，榜样胜过言语。作为班主任，我觉得我应该是学生行为规范的领路人。因此，我力求成为学生心中的丰碑：如果希望自己的学生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果不想让学生欺负别人，自己就不能打骂体罚学生;如果希望你的学生仪容仪表符合学生身份，你自己的仪容仪表首先符合教师身份……简单一句话，为人师表，时刻培养学生规则意识，这将决定孩子的素质。对于我来说，例如，为了修正学生的仪容仪表，我首先拿掉了所有饰品，穿衣着装也都是以得体大方、符合教师身份为标准。回顾起来，这种榜样行为的确能够给学生带来无形的影响，这种方式的影响胜过言语的说教。
(四) 用爱的理由拒绝学生
我在前面提到，爱学生应该象亲娘一样，但爱学生是有原则的，迁就学生不是真正的爱，娇生不能惯养，有时也要像后娘一样“狠心”。学生的欲望是无止境的，你不可能事事都能迁就和满足他。总有一天，你会拒绝他，而此时的拒绝会比当时的拒绝给学生的打击要大得多。当学生放纵的欲望最终被拒绝时，轻者会造成学生的焦虑恐惧，烦燥不安和悲忿绝望的心理，他会觉得世界上谁都跟他过不去，严重的情况下，还会引起学生的轻生自杀行为。我认为，“如果您想培养一个无赖，那就尽情地去放纵他、迁就他;如果您想培养一个很棒的学生，那么，面对学生不合理的要求，您就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。这方面我深有感触。我所管理的班级中曾经有一个很不易于管理的学生：初中三年打架、旷课等事成了他的家常便饭，几乎成为所有老师的大难题，他留着长头发，表情总是很冷漠、目中无人的样子，被熟悉他的同学封为“打架单挑王”。到我的班级后，我本着当众表扬优点，背后谈缺点的态度靠近他，然而我的这种爱心教育对他并不起作用，终于有一天，在我和他之间发生了一件教育转折的大事。事情就发生在一个炎热的夏日的下午：中午午睡时间到了，这位男生还在操场的健身器具上有说有笑地运动着，我把他叫到教室外面和他谈话。谈话还不到三分钟，他就被从走廊经过的校值周老师叫到政教处，原因很简单，仪容仪表不符合学生身份。由于这位学生很“爱惜”自己的头发，所以，教育工作不是很顺利。
后来，情绪激动的他决定以放弃学业为代价来发泄对老师的不满，并且不顾老师的阻拦跑出了校门。我知道情况后，当然要对他的这种冲动给予制止，可还是没有成功。他像一匹受了惊挣拖缰绳的马不顾一切地冲出校园。就这样，他在前面跑，我在后面追。我本不善于长跑，但基于责任，我还是得坚持下去。我也不知道跑了多久，鞋跑掉了，穿上再追。我只是凭着一个信念支撑着——一定要把他找回来，我不可以让我的学生从我的班级里掉队。终于他的身影进入了我的视线。就在我快达到生理极限的时候，他忽然出乎我意料地回头看了我一眼，然后就停下来了。当我把脚步艰难地挪到他面前时，也不知道是焦急还是心痛，我情不自禁地掉下了眼泪。他看我哭了，他也哭了。我们没有马上回学校，而是坐在地上谈了一个小时。谈话时他说：“这是我第一次在老师面前哭，在跑的过程中我想了许多。我原以为我做的已经比初中时好的很多很多了，可还是总感觉谁也看不上我。其实我一直一边跑一边回头看看您有没有在后面，我也没想到老师您一直追随在我背后，因为自从我上学以来，所有老师都是以纵容的方式放弃我。当我看到您的一刹那，我发现我错了，我如果还跑，那我还是人了吗?……”说着说着，他已经泣不成声了。我听后及时给予了爱的回应。但这种回应是有原则的、理智的，让他感觉到即使犯错了，也是用爱的理由拒绝他的。
渐渐地，他的情绪稳定了，辍学的念头也打消了。这次“痛苦的赛程”经历，使他已经从心理完全接受了我，并且把我当作朋友，和我讲述了许多他的隐私。最后，他心甘情愿地让我陪他去美发店剪短了头发，并笑着说：“老师你真厉害，你是我上学以来第一个能够说服我的人。”当我把他带回学校后，他还顾虑着自己是否因为冲动而受到学校的处分，这时我告诉他，即使有这种结果你也得和我去值周老师那里接受检查，你是男子汉，要敢作敢当。但是，当我把他带到值周老师面前时，他却受到了许多老师的表扬，而这无疑给他带来出乎他本人意料的惊喜。他本人在爱的感召下，主动表态：以后头发长了自己主动剪掉……后来这个学生步入了正轨，做事前一冲动时，他说他就会想起和我的那次“赛跑”经历。
谈了这么多，我觉得，教育应该是心的教育、爱的教育、责任教育。教师不仅要成为知识的传播者，也要成为他们喜欢的大朋友，作到“爱生如己，教生如子，待生如友。”为了学生的身心健康，让我们舒展博大的胸怀吧! 爱，是心灵的呼唤，在师爱的呵护、熏陶中，学生便没有新的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，"从心开始"在处理学生间的偶发事件及规范学生的日常言行举止时，注意用爱的春风去沟通师生情感。古人云：动人心者，莫先乎情"，我在班级管理中注重师生的情感的沟通和情感的投入，在班级人际关系中，情感能起到一定的感化作用，成为潜移默化的心理动力。注意用爱的雨露洗涤恶的行径，这是班主任卓有成效地完成思想教育任务的有效手段。爱是生命的源泉，爱心真谓是做好班主任工作之魂
最后，我想引用一段话来结束我的文章，“教孩子一时，要为孩子考虑一世，教孩子三年，要为孩子考虑三十年，要为国家考虑三百年。这就是对孩子的一生负责!”
我的教育故事13
我认为在教学中,教师不仅要在教学内容,思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。
第一、用爱心树立形象
在这几年的工作中,我深刻的感受到有一颗爱心,对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学生。你释放的爱,像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是爱的教育。”
第二、用自身的激情,感染学生
学生认为语文单调乏味、枯燥无趣,以致讨厌语文,甚至远离语文。学语文的成就感,远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科,最后潦潦草草的背一背文言文和古诗,就上场考试了。我的学生是我的翻版呀!他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好语文,老师必须是语文的爱好者,并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生
第三、运用赏识、树立学生自信
从责骂到赏识,从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性,帮助他们树立自信心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。
第四、给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬
教师的爱心是成功的.原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增,能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为,爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬。
因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素,也有缺点和消极因素。优点和缺点,积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂,要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价,能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生,自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会不断地得到提高。
从而正确地认识自己,做最好的自己。每次学生的作业,我都会为每一位学生写上一句赞美之词,基础好的,答案完全正确的学生,我会写上:“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生,我会写上:“老师相信你下一次的作业会更好。”“你有进步!”,“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生,我就写上:“你的字迹很工整”,“如果你能每次都交作业,老师就很满意了”,“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本,我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。
这份艺术的事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的
我的教育故事14
时间飞逝，不知不觉我已经踏入教师行业两年了。这两年的时间我也从一个遇到问题不知所措的新老师慢慢成长为了一个比较能够游刃有余解决问题的青年教师。在这两年的时间里我收获很多，懂得的很多，改变了很多，这些改变有的是从孩子身上获得的，有的是从家长身上学到的，这些收获或者改变都将称为我人生路上的宝贵经验。
这两年的时间我从一年级教到了二年级，也有100多个学生吧，其中给我留下比较深刻印象的是一个二年级的小男孩。这个小男孩的之所以会让我印象深刻是因为他的调皮是我之前没有遇到过的。上课的时候一住不住的说话，下课追逐打闹，跟同学闹了矛盾或者被老师批评了动不动就哭等等。另外这个小孩最让我受不了的是他上课说话总是跟前后桌说话导致班里上课乱哄哄的，因为自己之前也没有什么经验，当我遇到这种学生时我也不知道该怎么办了？当时我就想起了之前一个老师跟我说的，孩子调皮也许只是引起老师的.注意，于是在接下来的学习中我就主动接触了一下这个孩子。这个孩子上课一旦说话我就对他多提问，让他把想说的话就站起来说。这样既让他站起来说了话而且还回答了问题。在接下来的接触中我发现这个小男孩其实非常聪明，回答的问题也非常准确，并且这个小男孩看课外书非常多，这从他回答的问题中可以看出这个小男孩读的课外书特别的多，尤其是喜欢看动物世界这类的节目。这个小男孩特别高兴喜欢张扬，尤其是在班上回答老师的问题时特别喜欢张扬。这就是这个小男孩一个非常明显的特点。但同时这个小孩还有另外一个特点就是特别喜欢哭，遇到事情总是爱哭，不知道想办法去解决问题，遇到非常的胆小，在这个方面我基本上是这样锻炼这个小男孩的，每当他哭哭啼啼去办公室找我的时候，我都会鼓励这个小男孩自己去解决，虽然效果不是很明显，但也慢慢的让孩子自己独立解决问题。
经过这一年多的努力，这个小男孩有了很大的进步。最明显是表现在纪律上，上课基本能静下心来听课了，遇到问题也不再哭哭啼啼了。这个小男孩只是我从教两年时间里给我留下印象最深的一个小男孩，也是改变比较明显的一个例子。从这个小男孩的身上我知道了作为老师应向每一颗心灵敞开温暖双手的怀抱，严厉的目光会切断学生的思维，冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。作为老师我们在平常的教学中不要吝啬对学生的表扬，因为希望得到表扬是每个孩子的天性，一句积极的评价可以让孩子充满奋发向上的强大动力，建立孩子的自信心，让孩子自己更加积极的去处理各种事情。同时我也想跟各位老师分享在我们的教学过程中请不要吝啬你的微笑，微笑可以拉近你与学生的距离，让你成为一名学生喜欢的教师。
我的教育故事15
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何应对这一特殊的学生，我想作为教师异常是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在教师的关爱中成长、提高。
如我班有一位同学，叫黄×，他异常喜欢体育活动，并且还是班上足球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。可是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写能够说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，并且给留堂又最会逃走，真的跑得异常快，批评他两句又是眼泪汪汪的。他异常是在作文方面，能够说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，午时你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。应对这样的学生，我以往想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情景，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他最终哭着说：”教师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，并且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：”你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩提高了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你晚回家的'原因，我想你家长明白以后肯定不会骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，教师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：”教师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有提高、你看你的书写又比上一次好多了，我想你必须还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课7上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。经过一段时间努力，他的书写、作文都有了必须程度的提高，异常是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更认真。
又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取提高，争取做一个教师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样貌，虽然之后口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情景我都想放弃他，既然不听教师，又何必自我自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但之后自我仔细想想，家长把自我的小孩子交给了你，你就要对他负职责，更何况你又身为班主任，想到那里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他此刻还没有真正认识到自我的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过教师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点提高时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到教师在关心他。
经过一段时间，在他自我的努力下，他各方面都取得了不小提高，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自我也当起了值日生，成绩也有了提高，虽然不是很明显，总比以前有提高了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的提高高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们此刻是提高了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢提高的，经过教师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到教师时刻关心着他，相信他必须会提高！
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