学习小结汇总（15篇）
时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来写一份小结吧。那么一般小结是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的学习小结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习小结1
本周——平淡无奇的一周。没有了开学时的好奇，我们的学习生活也渐渐地步入正轨。每天都会有一堆令人望而生畏的作业，每周也有了大大小小的试卷。开学前的两周的懒散被一扫而空，真正地，我们步入了初二的学习历程。
初一和初三，仅相隔两年却天差地别。而初二可怜巴巴地被夹在其中，青黄不接，却又承上启下。它没有初三最后冲刺的`疯狂，却让初一的时候不敢想象；比起初一它是不能令人忍受的，而看看初三，这又算得了什么呢？
从周一的物理考试，经周二考的数学，周三又由语文测验过渡，最后到周四的历史。哦，还有其中某天考的英语。周练向洪水猛兽一样，悄无声息地靠近，然后突然扑向浑然不知的我们。还留恋初一的我们很难适应——却必须适应，否则周练测验就会凶神恶煞地困住我们，我们只能眼睁睁地看着其他前进的步伐，望尘莫及。
就这样，作业与考试呈正比例，其上升趋势势如破竹，让10点半前睡觉似乎成了梦想。
当作业如山般地堆起来时，当考试使我们招架不住时，当8小时的睡眠成为梦想时，当途中停下喘口气休息不复存在时——初二来了！
不幸中的万幸，我们还有一次“一年一度”的运动会可以期待，我们还有中秋碰上国庆时“3＋7＝8”天的假期。尽管这些只是“杯水车薪”，但富有一点“阿Q精神”有胜于无嘛，苦中作乐总会是好的。
学习小结2
我校共有教师员工65人，是一所九年一贯制，专为机场搬迁子女服务的学校。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。 本学年，我校严格执行区的继续教育工作计划，努力工作，现把一年来的工作总结如下：
一、认真组织教师参与继续教育培训培训
我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标。20xx年的两期继续教育，除了本身升级的教师和文件要求保障的教师外，基本全校教师都能积极参加继续教育，真正达到全员培训的目的。
1、加强教师职业道德培训 开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、教师例会、政治学习介绍、橱窗）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。 2、生本教育培训
生本教育是我校的特色，在生本教育的驱使下，我校的教育走向了一个新的台阶。在踏进新台阶的路上，我们需要不断的学习。因此，我校的生本理论学习需要一个长期的过程。如定期参加教科所举行的生本研习班，提高教师自身的生本素质。还经常接待来自外校的参观听课任务，经常走出校门到外校进行上课，真正达到“走出去，请进来”的目的，以此提高教师的综合能力水平。为此，我校下半学年申报生本特色学校，正为这项工作积极努力地做准备，希望能顺利通过评估，给20xx年划上一个圆满的句号。
3、教育技术培训
本学年，我校95%的教师获得了教育技术中级培训合格证书，没有取得的，也正在参加学习，与此同时，我校还积极组织教师参加教育技术的进一步培训，通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息，提高了教育教学效果能力，实现优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。
4、加强教育教学的培训 （1）、课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。 （2）、教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。
二、青年教师教师培训
青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年教师的培训，带动教师队伍的整体素质的提高。我校教师在区举行的各项活动中脱颖而出，得到了上级领导的一致好评与赞赏。我校多名青年教师的论文都获奖，真可谓“硕果累累”！这些成绩充分说明了我校领导对青年教师的引领和培养。
三、骨干教师培训
骨干教师是学校的精英，是学校的重中之重。我校涌现多名的骨干精英，为我们学校的教学注入新的动力。目前，我校有区级教研员3人，多名学科中心组成员。这些教师在各自的岗位上为学校教育、教学添砖加瓦，出谋划策，成为我校教育改革与发展的`排头兵。
我们重视对骨干教师的培训，希望他们能起到带头作用，充分发挥了骨干教师的示范、指导、引领、研究和咨询作用。并尽可能地为他们提供学习机会，给骨干教师搭建平台，发挥其辐射作用。对骨干教师加大培养力度，积极鼓励其参加不同层次的文化业务进修，创造学习机会、条件，使他们快速成长。在工作实践中锻炼他们，给他们加法码、压担子，充分发挥他们的带头作用，引领及辐射作用。在他们的带动下，我校教师的精神风貌、业务素质都不断的提升。
四、专任教师的培训
对计算机教师、英语教师、综合实践教师、新课改教师都进行了各种专题培训。
五、校本培训工作
我校推行生本教育已走进了“深水区”，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动。各科组围绕“生本教育的研究”这一主线，积极开展上课、听课、评课、推门课等活动。多个校本课程的顺利开展，全有赖以下细致的工作：
1、成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。
2、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。 3、以理念培训为核心，以教育教学基本能力培训重点，实施对教师的培训。教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化，，的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的继续教育活动。 4、首先加强了校本教研制度建设，继续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培训工作得意顺利开展。 5、本学期，“自主、合作、探究”的教师教学观念更新、教学行为转变”成为我校教师校本培训的主旋律。引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与，让教师潜移默化地接受理论。 6、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。我校的校本培训采取了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。 7、校本课程资源的开发 成立了校本课程工作领导小组，并根据我校实际情况，有针对性的开发了校本课程，主要有大阅读、中午练字等有特色的校本课程，并开展了各种活动，学生硬笔书法比赛、学生文艺汇演、橡皮泥制作、、“花样年华”插花比赛等，以各种舞台极大地调动了学生的学习兴趣。
六、积极鼓励教师参加提高学历的层次培训
近年来，上级为了提高教师的综合水平实力，出台相关的文件为教师的提高学历作一个坚强的后盾，为教师学历的提高保驾护航。因此我校部分教师积极提高自身学历，提高自身素质。
七、成效与反思——教师继续教育还将继续
回顾本学年的教师继续教育工作，由于扎扎实实地开展教师继续教育工作，我们欣喜地看到一个良好的教师集体正在我校形成和完善。在学校工作中，教师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。近几年来，我校的教学工作成绩连续上升。为了进一步总结我校校本培训的经验，加强校本培训，更好地贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，提高教师实施素质教育的能力和水平，建设一支高素质的教师队伍，促进教育教学质量的提高。现结合我校实际，制订今后的改进措施： １、提高认识，加强领导，明确责任。 ２、落实好校本培训场地和时间，为教师培训提供保证。 ３、加强培训师资队伍建设，确保培训师资质量。 ４、培训形式要多样化。 ５ 、培训内容要突出针对性和实用性。 ６ 、校本培训要形成制度化。 ７ 、加强校本培训的督导评估。 总之，在上级的领导下，全体教师的共同努力下，我校完成了本学期的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成交给我们的继续教育学习，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。
学习小结3
汽车的出现，不但方便了人们出行、运输，还成为社会结构中身份认同的一个不可或缺的元素。时至今日，不可否认汽车推动了人类文明的发展。随着汽车逐渐普及之后，汽车和我们的生活中越来越密不可分。一直以来，我都觉得自己不会那么倒霉，交通安全事故不会找上我，我稍微注意一点就行了。
学习过程中繁文缛节般的道路交通安全法律法规不免让人心生倦意，但是学习了交通安全事故案例之后，一幕幕触目惊心的事件和惨不忍睹的苦果徘徊在我的脑海久久挥之不去。这些事故无一例外都是因为忽视思想作风建设、忽略道路交通安全而引发的，事故的后果给国家和人民的生命财产造成无法弥补的重大损失。在学习道路交通安全警示的现场，我深刻体会到道路交通安全就存在于我们道路驾驶过程中的每一个细节里，稍有懈怠都有可能酿出恶果，毕竟“车祸猛于虎”。
“生命诚可贵，爱情价更高。”尤其是我们这样爱情之花还没有盛开的有为青年，更应该珍惜生命，杜绝交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观。惟有这样我们才能更好的奉献社会，实现历史赋予我们的使命，展现青春和生命的价值。
“防范胜于未然”，为此我今后一定要时刻紧记并严格遵守道路交通安全法律法规的警示和要求，在思想上牢牢树立安全驾驶的意识，一刻也不能松懈;在作风上坚定贯彻谨慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通安全的行为。同时我也要以身作则，引导和带动周围的人共同维护好道路交通安全，切实为建设和谐社会奉献自己的力量。
安全,是不折不扣的落实;“安全工作只有规定动作,没有自选动作”,以此与车长朋友共勉:真正履行自己的职责和使命,营造出“关爱生命,关注安全,我要安全,我能安全”的良好氛围。安全责任重于泰山,让我们将安全进行到底。
随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要工具，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难!
一幕幕悲惨的画面虽然只是在交通安全教育的宣传片中看到的，但我知道这一幕幕却是真实地发生着，而且悲剧还继续着。每天，这个世界上有多少人丧命于那无情的飞奔的车轮底下，有多少人因交通事故而失去自己宝贵的生命，有多少幸福美满的家庭妻离子散，家破人亡呢?“交通安全”这是全世界真切呼吁的话题，这大多数的车祸却都是由于肇事者无视交通法规而造成的。这一幕幕惨剧是可以避免的。
宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通法规，难道真能对交通安全起到持久稳固的.作用吗?如果是，那为何交通事故还是年年不断的频繁发生?可见交通安全保障并没有达到真正的效果。而这究竟又是谁的错呢?
血淋淋的交通事故，永远提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间，肇事司机成千古恨，亲人们沉浸在悲剧之中，呼喊毫无意义，最后剩下的只有一辈子的悔恨和泪水，生不如死的痛苦。
上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
学习小结4
我班现有67名幼儿,其中男孩36名，女孩31名。过了一个寒假，每位幼儿都长大了一岁，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。徐一杰、杨月等幼儿思维活跃，乐意发言；邵心怡等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；孙一苇、徐伟轩等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；徐煊、徐誉洋等幼儿自理能力有了很大的提高。幼儿在老师细心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项教育、教学工作加以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。
（一）树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康。
1、幼儿过了春节都觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季，幼儿的衣裤穿得多，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服。
2、我班的个别幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；禇楚身体瘦小，饭量也小；刘政体质较差，吃饭经常呕吐。我们在面向全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水。
3、在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、掌握并创造性发明玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，减少了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。
(二)听故事，培养幼儿的倾听习惯
开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。
(三)注重个性，因人施教。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。楼凡楷小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在他打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。
同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。
(四)家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的'健康成长。
2、孩子们由于年龄小，自立生活能力差，自我保护能力也不强，所以我们会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子,爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心。够细,
(五)找出不足，指明方向。
在领导与同事们的帮助和自己的努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：
1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。
3、不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重，因此,升大班后要加强阅读习惯的培养。
4、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。今后我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。
六；家长工作
每天早上我都用最真诚的微笑面对每位家长，并亲切的和幼儿打招呼，给孩子一个愉快的心情，主动与家长交流幼儿在校情况，与家长和孩子建立了深厚感情，每次听同事们说我们班不管出什么大小事，家长都很理解，其实只要把工作做好，对孩子多一点责任心，对家长多一颗理解心，与家长的角度出发，让孩子在快乐中学习，学习中进步，进步中成长，不断提高自身文化，与幼儿同步成长，每次听到家长问下学期还教不教他们，说我家孩子说你教什么班他就读什么班等之内的话时，我就特别开心，这就是我努力的成果，有什么还比家长的信任、孩子的喜爱更值得欣喜呢，对待工作，我一直保持着：付出要比收入多，只有这样我才会进步，才能有更多的学习空间，才能提高自己。我喜欢这个工作，喜欢与宝宝们一起的日子，喜欢每个早晨宝宝们热情的拥抱，喜欢家长们回应的微笑，喜欢领导们的管理方式，有压力才会有动力，才会不断进步，这样工作着才会有意义，谢谢育蕾学校给我提供了这么好的学习机会。
教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作上我还要继续努力，不断学习，跟上社会的进步，时代的发展。
有了前行的目标，相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！
学习小结5
新课程学习基本结束，收获颇丰。在课程改革方面，我认为下列几项是改革的重点。
教材改变了。改掉以往单一的教材系列和统一的知识结构。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同时也增加了选修系列，最值得肯定的一定是将物理分为人文物理、工科物理和理科物理，让不同特长的学生能够依据自己的兴趣爱好选择学习物理。
考核机制改变了。不在以考试分数定胜负，新教材强调学生的综合素质的提升，强调学生的发展变化过程，并提出教育要为学生的终身发展负责。
教法改变了。现在的教学不再是一言堂或者说老师就是真理。新课程强调教师只是引路人，不再是替代学生学习的角色。学生将是课堂教学以及学习的主题。强调学生的学习体验和参与性，要让学生在参与过程中收获知识、提高能力。
我想，新课程改革下的孩子是幸福的`。他们不再为了可怜的分数日夜奋战，不再没有发展兴趣爱好的时间。教师也是幸运的，他们成了真正的园丁，成了真正的灯塔。
我想社会一定能够慢慢的接受新课程并迫切希望教育实施新课程。
学习小结6
11月8日，我有幸参加了沂南县小学数学高效课堂研讨会，感谢县教体局领导和学校领导为我们提供这样一个学习的平台，使我们有一个学习同提高的机会。我有幸聆听了小学数学东一片的优质课，现在我把听课后的心得做一下汇报。
老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，所以我仅从以下三个方面谈谈这次听课的收获。
（一）精彩的导入激起学生学习兴趣
听完课后，我最大的感受是导入丰富多彩，激起学生学习兴趣。我们听得着四节课其中低年级的课占了3节。不管是周华老师的游戏导入还是王桂花老师的故事导入都适合低年级学生的兴趣爱好。老师一上来就用学生们喜欢的形式抓住了他们的胃口集中了学生的注意力。低年级学生好动，注意力容易分散有时候一节课下来学步到丁点东西。但是，王燕老师的课整节课穿插玩具、图片还利用学生换位置观察物体的环节来让学生动一动，不但集中了学生的注意力还满足了学生上课换位置动一动的需求。这几节课充分体现了老师在教学设计上针对学生特点下了很大功夫。
（二）数学教学贴近生活
王燕老师执教的《观察物体》和李加翠老师执教的《抽屉原理》这两节课中，两位老师结合现实生活对教学中的重难点进行突破，使枯燥的`数学教学变得丰富多彩，更容易让学生理解掌握。充分体现了数学与生活的结合，也培养了学生们用数学来解决身边问题的意识。
（三）多媒体课件的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。
学习小结7
为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考考取了我校土木工程专业。参加我校学习两年了，通过学习获得的不仅是一个学历，更多的是知识，是经历。现在即将毕业，回首过往的足迹，点点滴滴依旧清晰可见。
自从被我校土木工程专业录取后，充满信心的我以满腔的热情全身心地投入函授学习中。进入社会工作以后，意识到了学习的重要性，警醒着过去三年大学生活的庸碌。于是这两年时间里，我改变了以往大学学习的态度，不迟到、不早退。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和同学们共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
我不仅喜欢自己所学的专业，也喜欢自己的班级。班中同学有些和我从事着相同或者类似的职业，通过交流，以他们的.见解，丰富着自己的阅历。在学习的同时增长了知识和见识还结交了朋友，二年的学习真的是劳有所获。
在工作中我努力做好本职工作；一边也不忘学习课程。知识得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。我相信：勤能补拙。一分耕耘，一分收获。
虽然两年的学业结束了，但是学业的结束不应该是学习的终点，在以后的工作与生活中，我将继续地去追寻，努力获取更多的知识，充实自己，完善自己。
学习小结8
大半个学期过去了，我总结了我的进步和我的不足，下面我来和大家一起分享一下。
我的进步：
大半个学期过去了，我也有了进步。
一，听课更认真啦，以前只在自己特别喜欢的课堂上特别用心、认真地听讲，现在在别的老师的课堂上，我也特别用心听讲。
二，上课发言更积极啦，以前，举手的次数多，但举手的人也多，老师也不怎么叫我，现在举手的人少了，可我依旧积极举手，老师叫我的次数也就多了。
三，路队管理得更好了，路队不太容易被扣分了。
四，字比我之前写得好一点啦。虽然我有不小的进步，但人无完人，金无足赤，我还有比进步更多的不足。
我的不足：
上面说到人无完人，金无足赤，我还有更多的不足。
一，涂改太严重，就连试卷上都是涂得一团乱麻，对于这个问题，我改变的方法是，尽量想好了再下笔。
二，语文考试的分数总是个八字头，很少有上90分的'，对于这一点，我只能尽力控制基础部分少错一点。
三，太粗心，在考试时把能抄的答案抄错，把打勾的做成填空的。
四，书架、抽屉、柜子很乱，虽然我做得很快，但真的很乱，对于这一点，我要让我自己慢下来，好好地细心地把它整理一遍。
总结下来，我有许多进步和不足，我要保持我的进步，改正我的不足。
学习小结9
信息世界是那么奇妙，只要你跨进信息之门，就会流连忘返。
千百年来，信息一直是人们生活中最重要的部分之一，信息转递也是当仁不让的主角了。
在科技并不发达的古代，人们只有靠烽火、浮瓶、跑等方法来传递信息。那些又土又苯的方法传递速度既慢，又有很大的风险。可对于古人来说，却是最好的方法了。随着时代的进步，电报、电话、电视、电脑等现代化信息传递方式的逐渐问世，世界有了邮政系统。
通过本单元的学习和班级交流，让我不仅对原来知道的信息传递方式有了更深入的认识，还了解了更多、更奇妙的信息传递方法，使我对信息方面的`兴趣倍增。
如今我们已熟练地操作了现代化信息传递方式，但又有多少人会关心现代化信息传递方式其它方面的知识？如果一个人只是单方面的掌握了一种知识，那远远不够，还需要多方面的知识。
每次上综合性学习课我都回吸收无数的知识，所以，我一直很喜欢综合性学习课。
学习小结10
1 加入收藏夹：ctrl-D
2 书签：ctrl-B
3 保存：ctrl-S
4 定位到搜索框（百度）：ctrl-K
5 关闭tab：ctrl-W
6 浏览历史：ctrl-H
7 清除上网记录：ctrl-shift-Del
8 查看网页源代码：ctrl-U
9 刷新：F5
10 打开最近关闭的一个tab：ctrl-shift-T
11 退出firefox：ctrl-Q
12 新建一个tab：ctrl-T
13 打开一个文件：ctrl-O
14 定位到每一个tab：alt-N（N是tab自左向右的序号，从1开始，此功能使用于linux版）
15 切换tab：ctrl-TAB
加粗体的我猜你未必知道:D嘿嘿
记记吧，有好处，就像马拉松赛，胜利是微小速度的积累。
1.ctrl + l = 把输入的焦点定位到地址栏
2.alt＋d = 把输入的焦点定位到地址栏
3.ctrl + d = 把当前页添加到书签
4.ctrl + k = 把输入焦点定位到google搜索框
5.ctrl + f = 当前页面搜索
6.ctrl + g = 执行页面搜索后，寻找下一个符合条件的'文字
7.ctrl + t = 新增一个tab
8.ctrl + w = 关闭当前tab
9.ctrl + shift + t = 重新打开刚刚关闭的tab，是上一个快捷键的反向操作，非常好用
10.crtl + tab = 向前切换tab
11.crtl + shift + tab = 向后切换tab
Ctrl + 数字键来打开第N个标签页这种还要先数完再到键盘上找数字
Ctrl + Page Up = 激活左边一个标签页
Ctrl + Page Down = 激活右边一个标签页
Ctrl + Tab = 切换标签页（从左向右）
Ctrl + Shift + Tab = 切换标签页（从右向左）
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学习小结11
时间过得真快，转眼间又到了这学期的最后阶段，对于这学期的学习情况，我总结了一下。
第一：我在上课的时候都是专心志致的，发言也很积极。但是，我的成绩却一直上不去，我分析了一下原因：1。我写作业很马虎，字迹差，觉得做作业非常麻烦，静不下心来，正确率不高；2。回家做作业也是磨磨蹭蹭的，吊儿郎当，总是要妈妈在旁边时刻督促。3。学习主动性不够，回家只是应付性的完成老师布置的作业，碰到稍微难一点的.问题就不肯自己动脑筋。
第二：我是一个诚实，待人随和、有礼貌，热爱班集体、关心他人的男生。遵守学校及班级的各项规章制度，热爱学校生活，爱劳动，讲卫生。
我决定下学期一定要改正我的坏毛病，认真对待学习，改变学习态度，改进学习方法，认真对待每一样作业，提高书写能力。在以后的学习中我要多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，敢于质疑解难、大胆发言、尽自己最大的努力去弥补不足，争取让自己的成绩提高上去。
学习小结12
信息技术教学评价可以促进学生信息素养的全面养成。评价过程也是学生心理一种潜在表现过程，正确的评价能使学生真实表现当前的心理状况，并且能反映出学生的意识和情感。学生为了在评价的过程中取得良好的表现，就会有意识在平时学习中多使用信息技术。随着自己的学习成果被大家认可后，学生利用信息技术、发展信息技术的意识和情感就会在评价和学习的过程中得到升华。
一、现阶段中初中信息技术教学评价存在的问题
1、评价认识上的“缺位”
近几年来，信息技术虽然已成为中初中的一门必修课，但对信息技术教学评价没有给予足够的重视，认为信息技术目前还不是中初中的一门主课，更没有成为高考学科。因此，对信息技术教学的评价未作为一项教学工作进行研究，重视对高考学科等一些主要学科教学的评价，忽视对信息技术课教学的评价。
2、评价方法上的“越位”
所谓越位，就是在评价中忽视了信息技术课的根本特点实践性，而过多地强调信息技术原理，以传统的考试方式，代替信息技术教学的评价，考试内容大多是有关陈述性知识，偏于记忆，可操作性不强，命题缺乏科学性；过多重视考试的分数、成绩，忽视了考察学生信息素养的提高和全面发展。
3、评价功能上的“不到位”
用考试的方法来评价信息技术教学，对提高教学质量固然有一定的作用，但其弊端越来越显露出来。其主要表现为：关注评价的结果，忽视了评价过程本身的意义；重定量分数鉴定，强调甄别与选拔的功能，轻定性情感分析，忽视改进与激励的功能；关注对结果的评价，忽视了对过程的评价。
教学评价对教学起着导向和质量监控的重要作用。由于信息技术教学的评价存在以上的“缺位”、“越位”“不到位”三个方面的问题，影响了评价的科学、也影响了信息技术课的教学质量。因此，要提高信息技术教学质量和教学效率，改革和健全信息技术课教学评价机制是解决问题的关键。
二、解决策略
1、明确评价目标，注重评价实效
教师应明确信息技术的评价当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开通过课堂评价，通过评价让学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。
2、制定课堂评价标准，激励学生发展
（1）评价主体多元化、评价方式多样化
评价应依照评价主体多元化的原则，从学生自评、学生互评及教师评价三方面进行。学生参与评价将对学生的发展起着积极的促进作用，将学生自评、小组互评和教师综合评价结合起来，可对学生的学习活动进行更全面、客观、准确的评价。
（2）学生评价前的评价培训u评价量规的培训
让学生领会作品的评分标准，评价量规表作为学生作品最终的得分标准需要让学生在制作前做一个了解，事先公布量规可以为学生学习起到导向作用。
u诚信意识的培训
为了使学生的作品获得公正和公平的评价，在学生开始评价前，老师应该特别强调对学生评价过程中的公平和公正。信息技术课程培养目标就是培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养，这不仅包括对学生进行知识与技能、过程与方法的培养，还包括情感态度与价值观的培养，特别是对学生进行诚信意识的培养。教育学生学会正确认识自我、评价自我、完善自我，用客观、公正的态度评价同学作品，培养学生适应社会的观念、意识和责任感，从而提高自身的素养。
（3）评价内容的开放性
教师制作的课堂评价量表应是一张开放的表，在表中教师列出了部分评价项，再适当留白，让学生们在学习、评价过程中对评价内容进行补充，这样可充分发挥学生在学习、评价过程中的主动性、创造性，以便更好地促进学生发展。
三、评价方法及案例
课堂教学评价的方式方法多种多样，比较常用的有量表评价法、分析法、调查法、纸笔型表现性评价任务、识别型测验等。现笔者就自己在实践过程中一些做法，谈谈自己的一些看法，供同行参考，若有不当之处，请予以斧正。
（一）、综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程
信息技术课在进行过程性评价时，应针对不同评价内容和相应的课程目标，适当选择和灵活运用评价方式，以学生在信息技术操作或运用信息技术解决实际问题过程中的表现和成果作为评价依据，全面评估学生在信息技术操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成。要正确理解过程性评价的特点，处理好以下关键环节，切实发挥过程性评价的功能。
1．根据教学目标制定科学的评价标准：
首先应根据评价内容和相应的教学目标明确具体的评价目的，然后根据评价目的确定评价标准。应将评价标准进一步分解为评价指标，并对评价指标进行量化。
例：在初二年级末，我要求学生就某一主题分组合作开展研究，研究结束后要求学生制作多媒体演示文稿展示研究结果并进行口头报告。对此，可以从以下方面制定相对应的评价标准。
⑴对研究主题的理解和表现。
对研究主题的理解和表现，包含观点是否准确，论证是否清楚；内容是否全面，能否包括任务要求的所有基本主题及其他相关主题；主题内容逻辑顺序是否清楚，重点是否突出；主题的表达能否引发思考和探询更多信息的动机等。
⑵多媒体作品制作水平。
对多媒体作品制作方面，包含能否准确、合理地应用声音、动画、视频等多媒体素材表达主题；整体布局是否平衡合理；页面设计是否与主题风格一致，界面是否美观并具有一定的艺术性，图片、动画的使用是否合理并有助于理解相关文本；是否提供了用于导航和检索的目录页和准确的链接；是否体现了学生的技术创新和创造性，例如能将以前学到的信息技术知识、技能创造性地运用到当前任务中，或根据任务主动学习和应用新的信息技术等。
⑶口头报告。
口头报告，主要考察学生口头语言的描述。包含语言是否准确、生动；表达是否条理清晰，易于理解；能否根据听众的特点灵活地使用信息传递和交流技巧。
⑷小组协作。
小组合作，主要考察学生的.小组合作能力，包含分工是否明确；小组成员能否在完成各自任务的同时相互合作，共同完成任务。
2．通过日常观察或设置真实任务搜集评价资料：在信息技术课的过程性评价中，可以通过现场观察、档案袋或成长记录的方式，系统客观地观察和记录学生在自然情境中的真实表现，也可以设置特定的作业、项目或任务来引发学生某种特定的行为，搜集有价值的评价信息。用于过程性评价的作业、项目或任务应指向具有普遍意义的目标，任务应该是多层次的，可考察学生综合的信息素养，不能过偏；任务应密切联系学生的学习或生活实际，避免设置脱离学生生活或学习经验的任务情境；任务对所有学生都应是公平的，不能偏难或过于偏向某些学生的生活经验。
例：在对学生平时表现考察中，若是在平时没有对学生的表现，作一个比较详细的记载，到学期结束时，仅仅依靠教师对学生的影响而酌情给分的话，对学生而言，当然是作不到公正。那如何才能做到公正呢？这就依靠教师在平时教学过程中，对学生的表现，作一个较详细的记录，例如建立奖罚条制度等，对学生在平时上课过程的点滴，进行记录，而到学期结束时，则可根据这些记录，对学生进行公平、公正的给分，做到有据可查。
3．评价结果的处理：
评价结论既可以针对某一学生的整体表现进行全面分析，也可以针对学生在不同方面的表现分别进行分析。评价结论中的分数或量化，主要提供有关学生表现水平的参考依据，必须将这些量化结果与定性分析相结合，切忌单纯利用量规分数对学生的学习下结论或排名次。在使用评价结果时要注意考察不同评价者的评价结果是否一致，如果出现较大差异，应注意分析其中的原因，减少评价者的主观因素对评价结果的不良影响。
例：在本轮教学过程中，我对学生评价结果的处理办法是做到对结果及时的公布，使每位学生都及时了解自己所得到的一种肯定。这样一来，对学生无形中，起到了一种压力与动力，促使他们得到进一步的提高。学生的具体得分情况，如下图所示：
（二）、评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成学生对待信息技术的态度、信息技术的使用习惯以及在信息活动中表现出的社会责任感和价值观，是在学习和使用信息技术的活动中逐渐形成的。教师应结合具体的教学过程，通过适当的过程性评价方式随时把握、及时引导。可以向学生呈现蕴含人文、道德、社会冲突的案例或问题情境。要注意观察学生在教学过程和各种信息活动中的实际行为表现，考查学生是否真正将有关的法律、法规、道德规范等内化为自己的行为准则并自觉指导自己的实践。对情感、态度、价值观的评价，最终要落实为教师对学生的适时预防、关怀或引导，要避免对学生的情感、态度和价值观进行简单量化或脱离实际单纯打分。
（三）、纸笔测验和上机测验相结合的总结性评价
应正确认识期末考试等总结性评价的作用和功能。期末考试的主要功能是考察学生所学模块的基础知识、实际操作技能和利用信息技术解决实际问题的能力，诊断本学期教学存在的问题，帮助教师和学生改进随后的教与学。
在组织期末考试等总结性评价时，要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上机测验等多种评价方法；要创造条件全面考察学生信息素养的协调发展，避免只重视知识记忆和计算机操作，忽视学生利用信息技术解决实际问题能力的倾向；要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果，改变单纯以一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。
纸笔测验和上机测验各有所长，适合不同的评价内容和目标，应相互补充，综合运用。纸笔测验的效率较高，适于短时间内对大量学生进行集中考察，适于考察学生对信息技术基础知识的掌握和理解，但不适于评价学生的实际操作技能。信息技术的纸笔测验，要控制选择题、填空题等客观题型的比例，适度设置和增加要求学生通过理解和探究来解决的开放性题目，如问题解决分析、作品设计、短文写作等，以拓展纸笔测验在评价内容和评价目标等方面的广度。上机测验是信息技术课总结性评价中不可或缺的重要组成部分。可供选择的上机测验主要有两类，一类是通过实际操作完成的独立任务，如软件操作水平测试、作品设计与制作等；另一类是综合任务中的上机环节，如利用信息技术进行项目研究过程中的上机活动。期末考试等总结性评价一定要安排上机测验，设计一定比例的联系实际的设计、制作或其他类型的信息处理任务，以评价学生使用信息技术工具或软件的熟练程度，测查学生利用信息技术解决问题的过程、方法和能力。
教师和有关机构要针对具体评价目的，灵活选用上机测验的题型和考试方式，不能单纯依赖题型单一、只考察基本知识与操作能力的机考系统，否则容易对信息技术教学产生误导。例：在前几年的教学过程中，我们对学生的评价，具体的评价标准如下表所示：平时考核20%理论考核40%上机考核40%经过几年的具体实施，发现这样的考核标准，无法真正体现出学生的一些情况，因此，在此基础上，我们加强了学生的过程评价，而对最后的总结性进行进一步的淡化，将比分进一步缩小，具体量化表如下表所示：平时考核40%理论考核30%上机考核30%当然，活动与评价是分不开的。将多元评价引入教学过程，可有助于活动的开展。从一些成功的案例可以看出，单元活动开始时就应明确评价标准，以保公正；活动过程中应随时记录活动内容，保证学生对自己的反思，促进自我转变；活动后，进行评价式的总结与反思，从而整理出过程总结与改进计划。所以信息技术课的评价也不是固定不变的，他将随着信息化的发展，对我们的老师和学生会提出更高的要求。
学习小结13
一、地理的特征
1、地理学习有三个层次：是什么、在哪里（初中学）、为什么（高中学）。
2、（1）自然地理，理科学习方法，强调理解，以用为目的，重理解，重运用，联实际，解问题。多练习，重思路，多画图，熟知识。
（2）人文地理，文科学习方法，理解后记忆。多看书，熟要点；会看书，握主干，善总结，形己见。重于方法，结实际。
3、学习四部曲
预习未知内容，重难点上注意集中注意力，上课听老师的引导，少走弯路，提高效率练习即使巩固，实现知识过关复习点点过关，基础牢固。
二、学习技巧
1、依纲据本，掌握地理原理、规律①读厚书：书中做笔记，加理解、找疑点②读薄书：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。
例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女，贴给哪家美？）
②口诀记忆法。
例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
3、学习世界地理：
（1）要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
（2）找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
（3）在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）
三、要掌握的技能
一、利用地图
1、分类地图（日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等）。
2、读图
①先读图的主题
②看清图例
③注意细节
④联系实际；
3、变图
①图图转换（剖面图转换为平面图）
②图文转换；
4、用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆；
5、做到脑中有图，手会画图
二、利用课本
1、举一反三：寻找同类地理事物的一般特点和规律。适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活；
2、总结和归纳：利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律；
3、抓重点，中消化。
四、高三复习小技巧
1、熟练自然地理
原因：
（1）自然地理是人文地理的载体，是解答人文地理、时政推理的知识工具。
（2）高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理
2、心中有图
原因：
（1）图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理知识信息甚多；
（2）地理高考卷面上题题有图。
3、文图结合（文字、数据地理知识、地理原理、规律等转嫁入各类地图中记忆理解。）
原因：地理图象是地理信息最密集的知识载体。
4、先图后文（先熟记地图，再记忆具体文字知识。）
收集典型图文结合题目，编成一本地理图文妙题集，对提高地理图←→文双向信息转换能力、地理图象思维能力大有裨益。
5、贵在坚持练习
量化知识积累是复习好地理的.基础特征。每天记一幅地图、做十道地理填空题、阅读10页教材、整理5个地理知识点。
6、讲究技巧
（1）小技巧：浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法；
（2）课后趁热动手整理出合理的小型知识网络结构；
（3）题后，总结规律、题型特点、语言书写、图文分析技巧；
（4）有问题及时问。
对于上述的高中地理学习方法，其中有一些同学们应该并不会感到陌生，老师在课堂上应该有所涉及，实际上，对于地理学科的学习主要应依赖于理解力，只有理解了才能够熟练掌握和应用知识，希望大家能够在自己的日常学习中注意这些方法的有效应用。
学习小结14
为了更好贯彻落实《关于印发<黄河科技学院全面加强冬季安全防范工作实施>的通知》和《关于开展“安全稳定月”活动的通知》的要求，全面加强全校师生的消防安全意识和提高抵御火灾的能力，以及最大限度增强全校师生安全防控能力，最大限度消除安全隐患。构建和谐平安校园，争创幸福文明班级。从十一月份以来，体育学院20xx级运动训练以李海斌老师为领队，结合体育学院和我班实际情况，扎实开展了冬季安全防范教育活动。
现将活动的开展情况总结如下：
一、宣传发动，统一思想，营造创建班级冬季安全防范工作氛围。
第一，我班辅导员李海斌老师高度重视学院与班级消防安全工作，与我班全体成员一起认真学习贯彻落实《<黄河科技学院全面加强冬季安全防范工作实施>的通知》和《关于开展“安全稳定月”活动的通知》精神，做到“安全第一、预防为主”的方针，我班利用校园网、黑板报、班会等宣传阵地进行大力宣传。通过学习宣传，我班全体成员统一了冬季安全防范思想，提高了冬季安全防范意识。因此，我班把安全防范和知识学习作为一切工作中最主要的两件事来抓，做到“两手都硬”。
第二，在教育活动中，李海斌老师在班会中强调同学们生命财产安全和消防防范意识；团支书在班会召开火灾逃生自救学习内容（包括逃生注意事项，火场逃生要诀，逃生十则以及如何使用干粉灭火器的方法）；班长在班会中举行安全知识竞赛，突出“关注安全，关爱生命”的'主题，通过主题班会等方式进行宣传教育，使全体同学牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生；宣传委员组织班级同学设计出“119消防安全宣传日”的黑板报；班级里悬挂冬季安全防范宣传标语，对全体师生进行消防安全知识宣传教育，积极营造浓厚的班级消防安全知识宣传教育氛围。
二、落实责任，细化冬季安全防范的管理
第一、只有做到责任到人，加强冬季安全防范管理，才能真正做到防微杜渐。我班校卫队、特勤中队以及学生民兵组织的同学们明岗明责。在课余之际，每周坚持轮班值勤，为了确保同学们个人生命财产安全以及学院公共财产安全。
第二、辅导员李海斌老师特别强调我班早上出操出勤率情况、上课出勤率情况以及出现旷课现象。旷课现象严重会直接影响了正常的教学秩序以及同学们个人安全问题。因此，辅导员李海斌老师对纪律委员强调严格考勤，为了确保同学们个人安全。
第三、辅导员李海斌老师来寝室楼对宿舍检查评比（内务整齐，冬季安全防范做的标准宿舍给予加分），特别提醒宿舍内用电管理，严禁表外用电和超负荷用电，严禁私自接线和改装用电设备。及时检查用电、用气安全，及时整改安全隐患。为了提高同学们冬季安全防范的强烈意识。这样是强化管理力求实效的重要举措。
学校是培养现代化建设人才的基地和摇篮，也是公众聚集的场所之一，安全工作责任重于泰山，同时消防工作是学校安全的重中之重。
通过这些活动以及措施，大大加强了同学们良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让同学们牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。提高同学们自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。
学习小结15
拍皮球我们在上学期就对幼儿进行了要求，拍球是对幼儿手部肌肉群、手眼协调发展的一个很好的锻炼方法。现在从幼儿的练习看来能力好坏差异大，好的一次性能拍五六十个，差的连2个也拍不到，构成这些差异的原因是幼儿练习的时间。家长在家中督促着幼儿练习，一部分家长是教授了幼儿正确拍球的方法并勤加练习，幼儿学会拍球喜欢进行拍球活动；另一部分家长则是让幼儿自己去练习拍皮球，第一幼儿不知道拍球的方法，第二这个年龄段的幼儿对一样事物的关注时间不长，第三幼儿尝试多次后都是失败会打击幼儿对这件事情的兴趣和信心，会使得幼儿厌恶拍球从而学不会。
成长册中的作业都要求幼儿自己动手完成，有些家长会帮助幼儿进行“美化”，让幼儿的作品看起来更加好看，但是这已经失去了幼儿原本绘画出的童真童趣。所以在以后的作品中请完全让幼儿自己动手，家长要担当的任务是从旁指导不动手操作。
本学期开始，我们准备了一个活动“集图章换礼物”让幼儿通过自己日常的表现，来换取图章。当图章累积到一定数量可进行礼物的换购，不同数量的图章可以换购不同的礼物，换购后图章清空，可以在积累进行换购。收集图章的本子和礼物已经由家委会进行了购买。这个活动可以激发幼儿的积极性，家长在家中也要多鼓励幼儿收集图章。
在剪纸方面，从剪直线到剪圆现在已经开始剪图案了，在过程中可以看出幼儿之间的差异相当明显，剪的好的小朋友已经可以剪的较为精细了，而有些小朋友则还停留在连直线也剪不好的水平，甚至有一个小朋友连剪刀也还不会拿。手指精细动作的发展都是跟幼儿平常的练习分不开的。
这个星期请家长给幼儿购买两副塑料“七巧板”，一副放在幼儿园进行练习，一副放在家中进行练习。“七巧板”结构简单、操作简便、明白易懂，可以拼出1600以上种图案。“七巧板”可以让幼儿对形状、颜色有概念，可以发展幼儿手眼协调能力，扩散思考，给幼儿提供创作的机会。
这个阶段的孩子特别渴望得到大人的肯定和认可，小朋友经常会问老师阿姨“你喜不喜欢我啊？”“我棒吗？”，一句表扬的话可以让他们乐呵半天。雷凌娴在刚开学的那几天，不管做什么她都说“我不会”，拿来的图画纸是空的，“你也可以画的.很漂亮的，你再想想老师刚才怎么教你的。”她拿着画纸又去画，虽然跟画的好的小朋友还有差距，但是在她原来的基础上已经是进步了，这个时候我们就及时的对她进行鼓励“你很棒哦，你看你也可以画出来的。”听完她边蹦蹦跳跳边嚷嚷着“老师表扬我了。”一句简单的表扬、鼓励可以让小朋友从消极变的积极，及时的表扬、鼓励对于幼儿非常重要，一味的批评只会打击幼儿的自信心。
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