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学习小结
不经意间，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候静下心来好好写写小结了。你想好怎么写小结了吗？以下是小编为大家收集的学习小结，欢迎阅读与收藏。
学习小结1
时间过得真快，转眼间又到了这学期的最后阶段，对于这学期的学习情况，我总结了一下。
第一：我在上课的时候都是专心志致的，发言也很积极。但是，我的'成绩却一直上不去，我分析了一下原因：1。我写作业很马虎，字迹差，觉得做作业非常麻烦，静不下心来，正确率不高；2。回家做作业也是磨磨蹭蹭的，吊儿郎当，总是要妈妈在旁边时刻督促。3。学习主动性不够，回家只是应付性的完成老师布置的作业，碰到稍微难一点的问题就不肯自己动脑筋。
第二：我是一个诚实，待人随和、有礼貌，热爱班集体、关心他人的男生。遵守学校及班级的各项规章制度，热爱学校生活，爱劳动，讲卫生。
我决定下学期一定要改正我的坏毛病，认真对待学习，改变学习态度，改进学习方法，认真对待每一样作业，提高书写能力。在以后的学习中我要多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，敢于质疑解难、大胆发言、尽自己最大的努力去弥补不足，争取让自己的成绩提高上去。
学习小结2
10月9日在镇政府四楼会议室召开了全镇科级干部、镇直机关全体党员、各村支部委员近150人参加的学习活动动员大会，会上党委书记艾剑对这次学习活动提出了明确的'要求，强调学习、工作两不误，以学习促进工作的开展，在开展工作中强化学习效果。
镇动员会后，各支部“转方式、正风气、提效能”学习活动全面展开。至目前，全镇党员干部参加集中学习2次以上，自学30学时以上，科级干部记学习笔记5000字以上，机关党员记学习笔记3000字以上，农村支部委员记学习笔记20xx字以上，每人写心得体会一篇。现将具体做法汇报如下：
1、制定“转方式、正风气、提效能”活动方案，成立领导小组和指导组，落实领导和指导责任。
2、以科学干部学习为重点，创建“转方式、正风气、提效能”学习园地。
3、采取个人自学、集中学习、专题辅导、模范人物典型事迹报告等多种形式，激发学习兴趣，创造学习氛围。
4、学习注重实际，确保活动效果。机关支部学习突出班子成员，镇直支部结合部门本职工作，农村支部学习与党委政府交办工作紧密挂钩；结合我镇四项重点工作，通过学习，实现招商引资、新农村建设、城镇建设和旅游开发工作新突破。
学习小结3
7月24日下午分行召开了年中工作会议，我们全体管培生参加并进行了认真记录和交流。会上束行长作的工作报告，让我们深有感触。行长的报告首先是对上半年工作的总结，对整体宏观经济环境、苏州金融发展形势进行了详实的分析，指出工作中存在的问题；报告后半部分则是对下半年工作的布置和展望，指出下半年工作的关键词是“存款、客户、效益”。目前，我们管培生已经开始了在基层经营部门的轮岗工作，接下来的`工作重点是在分行大目标之下熟悉各项业务，对柜面业务进行实际操作后才能为以后其他岗位的工作打下坚实基础。
本周我们管培生日常工作的主题词只有一个，那就是“勤学苦练”，为26号将进行柜员上岗考试做准备。各支行带队教练和我们的师傅们都非常重视，对我们进行了技能集训，大家以百分百的努力投入训练中，取得了很大的进步。因为对我们来说，不仅是要通过考试，还必须在考试中取得优异的成绩，这样才符合管培生的名称。压力越大，动力也越大，正是在这样的高压下，我们不怕苦累，哪怕练功券在手上划下再多的口子，也要努力练习，不断提升。新区支行的会计主管对电子银行相关业务及设备操作进行了培训和演示；吴中支行的教练则给新行员培训了《票据法》相关内容；营业部和园区支行组织新行员进行一整天的专项技能训练；园区支行还将本月底的“年中庆功会”的策划工作交给管培生来尝试，大家收获良多。
行长给我们布置的首批课题之一是关于营业大厅的设计，本周我们开了2次网上讨论会，设计出了关于大堂布置的问卷，发放给多个网点的客户和本行员工，希望得到更多的一手资料，因为客户的需求才是我们服务的基本出发点，对于问卷的整理分析目前还在进行中，很快将得到相应结果；另外我们走访了其他多家银行，了解了其他行大堂布置的情况，并分析出了一些优缺点等，目的是要让我们能够取长补短，设计出更好的营业大厅。
学习，沟通，进步，这是我们现阶段最主要的目标，在接下来的时间里，我们将继续努力，首先成为一名优秀的“柜员”，像24号上台领奖的柜员们一样，成为出色的基层精英。
学习小结4
执教老师：xx
全班24人，平均每天在线20人，参与率达83 %
一、学习内容：（自主学习内容）
1、看微课视频学习第8课《彩色的梦》。认识“盒”“柳"等9个生字；会写"彩"“梦”等9个生字；写“彩色"“脚尖"等8个词语。
2、朗读课文，边读边想象能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
3、学习《枫树上的喜鹊》认识8个生字；
4、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
5、完成本课《天天练》内容。
二、学习过程
学生通过视频、图片相关练习完成学习任务。
三、学习图片
略。
四、反思与建议
1、通过作业的检查和反馈来看，一直参与学习的孩子已经养成了良好的学习习惯，个别学生交作业拖拉，还有的没有按照老师的要求，这种情况全部打回，重新提交，学生能根据老师要求改正。
2、大部分学生积极完成作业并提交，家长督促到位，但会出现部分同学上传的作业不全，反映没有认真查看老师的`学习任务，在家的学习态度不是很端正。没交作业的同学，思想懈怠，不能坚持下来，需要老师和家长继续督促。
学习小结5
研究性学习教师总结
这个学期的研究性学习我主要指导了高一（10）班十三位同学，研究的课题是《南昌市工薪阶层家庭理财的研究》。现将本次研究性学习情况总结如下：
一、课题的确定及其背景分析
随着南昌市工薪阶层的可支配收入逐年增长，家庭投资理财越来越受到工薪阶层的重视，理财方式也逐渐多样化起来。人们已不再把储蓄作为唯一的理财方式，股票、债券、基金、房地产、财险以及收藏等为人们家居理财提供了多重的选择。而南昌市作为经济欠发达的城市之一，其工薪阶层家庭理财现状如何? 具有哪些特点？其发展趋势究竟如何呢？
二、课题研究活动的目的与意义
本学期学生已经学习了政治必修1《投资理财的选择》这部分内容，了解了投资的种类、各个投资工具的特点等理论知识，对于研究这一课题奠定了基础。并根据学生的实际，将范围缩小在南昌市工薪家庭。通过调查工薪家庭的投资理财状况，分析目前人们的投资理财是否科学、合理。并能提出科学性建议。从而帮助中学生提高分析问题、解决问题的能力并从中树立正确的理财观。
三、课题的研究过程
首先，确定课题研究方案及明确组内成员分工。搜集和分析信息资料。指导学生了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；同时指导学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料。
其次，初步的交流。学生通过收集资料等得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议。
再者，指导学生根据已掌握的资料制定调查问卷，老师对其进行修改并指导学生如何展开调查。
最后，指导学生调查的结果进行归纳整理分析、总结提炼，形成书面材料。
四、课题研究成果
调查报告
五、研究性学习收获
我认为，通过研究性学习，学生获得的最大收获不仅仅是完成调查问卷和写出结题报告，
而是在开展研究课程的过程中的'自我学习能力得到一定的培养和提高。主要表现在：
（一）学生的知识面拓宽了，有利于综合素质的提高。如：在刚开始研究时，学生问我：“储蓄属不属于投资的一种”而现在学生就不会再问这样的问题了，通过研究性学习，学生了解了投资理财的相关知识，将更好地认识我们现实生活中的经济现象。
（二）在一定程度上提高学生分析归纳的能力、独立思考的能力。通过上网收集资料和设计调查问卷，本身就是一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程，是一个分析和归纳相结合的过程。
（三）培养学生团结协作的精神和社会交往的能力。小组研究需要全组人员的共同协作才能完成。如：调查问卷的设计就是小组三位同学共同选题组合而成的；在进行完问卷调查后，在组长马齐云、魏子安的组织下，另两位同学又分工协作，对100份问卷进行统计分析，计算数据和比例，从而获得研究的第一手资料，学习了科学研究的方法。同学们在研究活动中学会了精诚合作，相互沟通和分享研究成果。
（四）学生自主学习的意识和能力有所增强。老师的指导不是越俎代庖，学生自主完成所有调查和论文，老师只从方法上进行指导，从而给学生更多的锻炼的机会。
六、需要改进的地方
回顾这学期研究性学习活动的开展，我认为还有需要改进的地方：
（一）课题有可行性、科学性，但是创新性不足。
（二）研究方法比较单一，主要以调查研究法为主。
七、下学期的努力方向
（一）不断提高老师自身的学科研究素质和对学生研究方法的指导能力。
（二）转变学生观念，引导学生重视研究性课程，同时引导学生多注意对身边小事或微观问题的研究；注重理论联系实际，在研究中找出解决问题的办法。
（三）建立学生研究档案，注重资料的整理和保存。
学习小结6
学期开始的时候，可能是由于还未从两个月的暑假中走出来，没能习惯大三的教学方式，大部分同学在学习上花的时间都不是很多，表现得很浮躁，上课听讲不是很认真，课余时间也没能充分利用，这样的状态如果维持下去，在这样下去的话，在最后的考试中必然取得不了一个好成绩，更重要的，专业知识掌握不牢固，这对后续课程的影响是致命的。
后来，在班长和团支书的倡议下，端正了班级学习动机，明确了学习目标。所有同学自愿结合成了16个小组，正式成立了合作交流学习小组。虽然每组在人数上可能不一样，但每位组员的目标是一样的就是认真出色地完成大学生应该有的责任。与此同时，每位同学业都制定了切实可行的学习目标和具体的学习计划。学习小组的活动有效地促进了班上的学习风气，同时也使得同学们互相之间更加了解，加强了沟通，增强了班级的凝聚力。
在最后复习迎接期末考试的时候，在我的倡导下，每一组都结对自习，且分工互助复习，效果较好，在最后的应考阶段，每个同学都能十分投入的复习迎考。
考试的结果虽然有极少数人的成绩不能令人满意，但所有人的成绩与预期的.考试成绩相比，可以说，都有了质的提高，班级的平均成绩也提高到了80分以上。与此同时，更重要的是班级的学习氛围逐渐浓厚，稳定，正一步步走向正规！
但我们仍可以看到，班级的学习成绩还有很大的提升空间，各人的发展不是很平衡等等问题，这又对我以后的工作提出了新的要求，需要我不断想出新思路，新点子，让每个同学都能一最佳的姿态去迎接学习过程中的种种困难。我相信在新的学期，我们班一定会以全新的姿态站立在管理学院！
学习小结7
5月11日，我们心理老师再聚一堂，来到了美丽的航海路小学，伴随着窗外杨树沙沙的凉风开始了我们今天的课程----沙盘游戏疗法。今天为我们授课的依旧是陈蓉老师。今天的课程更像是专业极强的沙盘放松游戏互动。下边就学习内容浅谈一下自己的定点收获。
多拉卡尔夫沙盘游戏治疗怎么去工作？
沙盘游戏是心灵图景的外显，是来访者想象力创造的场景，是通往内在感觉核心的'道路，是无意识内容的形象化呈现，是灵性自我的象征性表达，是个性化进程的镜子和孵化器。而原型是构成集体无意识的主要内容，它是人类原始经验的积累，它们像命运一样伴随着我们每一个人，其影响可以在我们每一个人的生活中被感觉到。原型是一种无意识的存在，我们无从认识它的本身，但却可以通过原型意象来表现其无意识的意义。
在一组咨询案例中，陈老师就孩子描绘的沙盘场景来分析了他的问题所在，大家听得很认真。其实沙盘就是自己内心世界的反应，通过沙盘来发现自己的问题，这种疗法很直观，解决了很多不能用语言解决的问题。希望自己能用更丰富专业的知识来武装自己，在今后的学习生活中为更多的孩子保驾护航。
学习小结8
一、对于前一阶段工作的总结
（一）我们对研究性学习的理解和认识
研究性学习是指学生在教师的指导下，用研究或探究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种学习活动。
对国家而言，这种学习活动是全面推进素质教育，培养具有主动学习和终身学习能力，具有创新精神，能适应未来知识经济时代要求的人才打好基础。教育部在《基础教育改革纲要（试行）》明确把“研究性学习”作为课程改革的重点，作为综合实践活动的重要内容，并强调学生通过这种学习和实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力。
对学生而言，这种学习活动改变了传统的学习方式，即改变了传统的教师讲、学生听，教师问、学生答的被动的学习方式，转变为教师指导，学生主体参与，围绕提出的问题积极思维，主动学习，积极探究，学生自主选择学习对象，有明确的预期目标并制定行动计划和实施方案，探究解决问题。研究性学习，是一种自主选择性创新学习。它具有探索性、开放性、自主性的特点,重视学生的能力培养，重学生主体性的发挥，重学生个性的发展。
对教师而言，这种学习活动是摆脱单纯传授知识和应试教学观念的束缚，抛弃单纯的传授知识和应试教学的观念，培养具有创新精神的高素质人才。因为研究性学习活动的形式和内容的无限多样性和不确定性，包括学习材料的组织、学习方式的选择、学习活动的安排、学习所得出的结论，都会因人而异，这不仅要求教师在研究性学习活动中具有突出的指导地位，而且在学生的这种自主性学习中，教师的指导能力和自身的人格魅力，往往成为激发、引导学生研究性学习成败的关键，这就对教师提出了更高的要求。因此，能否开设研究性课程和能否指导学生进行研究性学习，将成为衡量一个教师合格与否的标准之一。
（二）我们的具体安排
下学期的课题准备。
选题实行学生自主选题和各科老师定题的双向选择，课题类型大致有知识探究型、学术研究型、社会调查型三类，共设立68项课题，涉及语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、美术、电脑等各个学科，牵涉到国际国内政治、经济、文化等各个领域。学生选择的指导教师除了高一全体教师以外、电脑电教中心的徐国林、曹萍、梁锦明老师和青少年宫的赖永忠老师等。
研究性学习的活动时间设在每个小礼拜的星期五第七节和星期日的整个上午四节，研究地点有教师办公室、教室、图书馆、电脑房。学校为研究性活动的开展提供了极大的方便。
（三）研究性学习的初步成果
经过一个学期的研究性学习活动，同学们的知识面拓宽了，在一定程度上提高了分析归纳能力、独立思考能力、运用已有知识解决实际问题的能力、团结协作和社会交往的能力，很多同学通过研究性活动，认知能力得到提高，自信心显著增强。
截止现在，所有同学的网页制作和论文写作工作都已经开始，80%的同学网页的主页和基本框架基本搭好，60%同学网页基本制作完毕，1月7日前可以完成相关专题网页制作。个别同学的研究成果已经展示，如：第十一周全国政治骨干教师到我校参观时，高一（4）的刘德强同学曾代表高中部用网页的方式展示了“我的编程之梦”，受到与会所有教师的高度评价。论文写作方面小部分同学已经拟定提纲，绝大部分同学已经在老师的指导下进入写作阶段，元旦放假回来可以完成论文的初稿。
二、研究性学习活动存在的问题
（一）教师们在思想认识上存在顾虑：
1.认为学生不具备研究的能力。
有一部分老师认为，目前学生的知识储备与学习能力都还没有达到进行课题研究的程度，尤其是在高一年级，开展这样的活动，显得有点强学生所难。
2.认为进行研究性学习是少数学校学生的事，在目前的情况下，我们的学生还差得远。有的同志说，上海进行研究性学习的实践也仅仅是十分之一学校的十分之一学生参加，我们现在是百分之百的学生参加，对学科学习的问题还没有解决好的学生来说显得负担过重。
3.认为现在的时间紧，学科教学任务重，学生投入这方面的时间是浪费。
持这种看法的不仅有教师，还有一部分家长，他们认为在当前的情况下，最重要的是要解决好学科学习的问题，认为研究性学习是个软任务，高考不考，有些方面的事可以让学生进入大学以后才考虑。我最近就看到一位家长要求学校停开研究性学习的课程。
（二）产生这些问题的主要原因：
产生这些现象的原因是多方面的，我分析主要有以下几方面：
1.我们对研究性学习的认识不到位，存在偏差，将“研究性学习”与“学术研究”混为一谈，这是两个根本不同的概念。
2.我们对研究性学习的目标定位不够准确，希望值过高，有点不切实际。
3.教师在行动上对学生的研究性学习所给予的支持与指导还缺乏力度。
4.时间的保证存在一些问题，有的时候占用了学生的研究时间。
5.对学生的研究方法的指导上还不够，指导策略不符合学生的实际需要。
（三）当前值得思考的问题
1.怎样才能处理好研究性学习与学科学习之间的'关系。
2.竞赛类的培训，是否纳入研究性学习的范畴。
3.高中阶段的研究性学习怎样安排才合理。
三、我们应该采取的措施
（一）认真 转变观念，努力培养研究型的教师。
研究性学习活动开展的关键在于教师。
从研究性学习的特点与目标来看。一方面，研究性学习在内容选择和设计上具有开放性、综合性、社会性、实践性、问题性等特点，既无任何参考书目可参考，又无任何现行模式可依照，而要有效实施这门课程，提升教师素质是关键。另一方面，研究性学习以改变学生的学习习惯和学习方式为目标，而要改变学生，首先要改变教师。改变教师教育观念和教学方式将是改变学生学习方式的前提和保证。
转变教师观念，从长远的角度来说，立足于国家的兴盛，培养适合未来发展的人才，我们现在进行研究性的学习是十分必要的。从现实的角度来说，随着高考改革的不断深化，高考的指挥棒越来越体现在人的能力培养，育人成材的观念，也不再把升学作为考核学校质量的唯一标准，而重视学生的终身的发展。廖校长在去年的高中部教师大会上就提醒我们，“高考在改革，请老师们以新的观念来认识高考，不能老抱着原来的观点，认为高考只是考学科知识。如果我们还按照原来的观念和做法去应战高考的话，肯定失败，我们提出的近期、中期、远期目标，一个也实现不了。”
目前老师感到比较困难的是，由于承担了繁重的教育教学任务，分不出更多的时间来进行教育理论的学习，也难以抽出时间进行资料的收集和研究，这样，教师指导学生进行研究性学习有一定的困难，在一定程度上也降低了研究性学习的质量。因此，要造就一批研究型的教师，必须加强教师的教科研活动，这是我们提高教师业务素质的一个重要方面，也是我们成功开发研究性学习课程的关键。
从国内研究性学习的实践来看。上海的一些学校的实践经验给予我们很多有益的启示。但是我们也看到，支撑各校实施研究性课程的一支重要力量是上海市内的高校和科研机构；华南师大附中的情况亦复如是。各校的经验反映了研究性学习对课堂教学的积极作用和有效价值。我们学校要充分利用本校本地的各种教育资源，主要依靠本校的教师。因此，培养出一批研究型的教师对我们来说是十分重要的。
（二）研究性学习的培养目标定位要准确。
定位：指导学生切合自身的知识实际、生活实际、社会实践中选择和确定研究课题；指导学生如何运用所学知识解决实际问题；指导学生通过研究性学习的尝试学会学习，学会创造。
研究性学习一定要“面向全体学生”，这是为每一个学生提供平等的发展机会，而不是知识传授意义上的让每个学生达到一定标准的学习结果。每个学习者可以根据自己的情况，在课题组里找到自己的角色位置，并在某一方面获得更为充分的个性化发展。.
对研究性学习的定位是否准确，是我们开展好工作的一个重要的因素。
在目前的情况下，研究性学习的定位，我个人认为应该首先要弄清几个概念之间的关系。
1.“研究性学习”与我校课程改革的关系。
我校课程改革的目标与国家教育部的课程改革目标是一致的。廖校长在对碧桂园教育模式三种课程的比较分析中，对个性特长课程进行了全面的阐释。从课程目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学方法、师生关系、教学评价和教学安排8大方面做的深刻而具体的阐释，对我们理解研究性学习与我校课程改革的关系是有很大作用的。我校个性特长课程与研究性学习，从本质来说是一致的，都是要充分地发展学生的个性，培养学生的创新能力，为21世纪培养人才。我校三大课程融为一体，为学生从兴趣的产生到形成特长，提供了很好的发展条件。现阶段充分发挥我校课程改革的优势，结合我们学生的实际，积极开展研究性学习，是有很大便利条件的。
2.“研究性学习”与“课题研究”的关系。
“研究性学习”和“课题研究”有着本质的区别，我们进行的是一种学习，是“一种象科学家一样工作”的学习，形式是“研究”，但实质是学习。研究性学习，学习是首要任务，一是学习文化知识，二是学习如何获得知识如何用所学的知识去解决问题。因此，研究性学习的过程，如何获取知识，是我们的任务。而真正的课题研究则更强调对未知世界的探询，更注重研究结果。两者比较，我们就不难看出，研究性学习是学习“研究”的程序，探知“研究”的基本方法，训练“研究”的基本能力，培养“研究”的基本素质。如此而已。它与科技工作者进行课题研究，运用科研的方法，力求解决工农业生产和科技领域的问题，促进科技的进步，重视研究的结果，目的不一样，手段不一样，要求也不一样，二者有着本质的区别。如果我们以对待科技工作者的要求来看待高中学生的研究性学习，显然是不切合实际的，是拔高要求的一种表现，更是定位不准确的表现。对学生来说，这是不公平的，对教师来说，也平添了不少的烦恼。
3.“研究性学习课程”与学科课程的关系。
实施“研究性学习”课程，以优化课程系统为目的。学习知识和认识社会需要在“接受”和“探究”两个方面下工夫。研究性学习主要是进行探究性的学习。是学生在做中学习、做中感悟、做中提高的一种学习。这种课程是学生运用学科知识去探究现实生活中的一些问题的解决方法，从而学到更多知识、培养各种能力的一种学习。“研究性学习课程”与学科课程的关系可以说是相互关联，互为依存的。因为单纯的传授知识，它会抑制学生探究的热情；单纯的（脱离知识传授）研究，它不可能是高水平的，也不符合高中生学习实际情况。所以，我们要注重这种课程内容的研究性，注重它们两者之间的相互融合性。
4.“研究性学习”与兴趣活动和竞赛活动的关系。
我们要以兴趣为主导，逐渐引导学生向研究性学习转变。
兴趣是最好的老师，是学生学习、求知的一种动力。在兴趣的导引下，学生会自发地去观察、探索一些有意义的问题；教师要引导他们进行自主性选择课题。研究性学习是学生对生活中感兴趣的问题进行探究的活动。因此，重视学生对一些事物的兴趣，引导提升他们探究的层次，对我们开展研究性学习是十分有利的。
组建研究性学习课题小组。其中课题的选定是学生不易把握的。借助中学生的各种比赛活动可以促进研究性学习，研究性学习的成果也不能是一种模式，论文、报告、表演、艺术作品等都可以。
竞赛内容也可作为学生研究的课题。
竞赛的准备过程，往往就是研究性学习的实施过理。在这过程中，学生运用旧知识，去探究问题，解决问题，获得了新知，深化了旧知，培养了实践能力，训练了创造意识，发展了创新思维。学生在这种准备过程中对学习对人生会有顿悟，那更是莫大的收获，莫大的惊喜。
学科竞赛的训练是否也可以纳入到研究性学习的活动中去，我们也可以进行这方面的尝试。
5.“研究性学习”的结果与过程的关系。
廖校长在个性特长课程的教学评价中说：“评价指标主要体现在学生独立研究的过程和成果上”。这说明，研究性学习的过程与结果是同样重要的。在目前研究性学习的初步实施阶段，研究性学习的活动过程是最重要的，研究的结果重要，但不是我们追求的唯一目标。课题研究是学生进行研究性学习的一个载体，学生通过这样的载体了解什么是研究，应该怎样去选择课题，怎样去制定研究计划、安排研究活动等等。至于这一结果是否正确，是否有实际的价值，不是最重要的。因此，我们在研究性学习的过程中，应该强调“四重一主”的原则：
（1）重能力——在学生研究性学习的过程中，要重视学生能力的培养，特别是学习能力、创造性思维能力的培养。
（2）重过程——在学习的过程中，要重视知识结论产生过程的学习，要引导学生从已经掌握的知识，经过探究学习过程，获得新的知识。
（3）重问题——在学习的过程中，要重视学生发问，鼓励学生带着问题学习，并努力探究解决问题的方法；
（4）重个性——在学生学习的过程中，要重视发展和张扬学生的个性，鼓励学生勇于发表独立见解，敢于标新立异。
（5）主体性——在整个学习过程中，要充分尊重和发挥学生的主体性，形成主体参与、自主实践、主动探究的学习氛围。
（三）研究性学习的内容安排要恰当。
注重课程内容的研究性，做法是：分层次、分对象、分学科地解决具体问题。根据学生的实际情况，对研究性课程的教学要求大致分为三个层次：1、是作为学习知识的策略，2、尝试解决学科性的问题；3、尝试解决综合性的问题。
结合我们高中部学生的实际情况，我们进行研究性学习的内容安排大致可以确定为：
(1)高一年级
第一学期前半期，由部综合实践课程组的教师分班授课，每班固定一名教师组织研究性学习资料的学习，使学生初步掌握研究性学习的一般思路和方法。通过讲授，使学生了解科学研究的思路和方法。结合需要研究的内容，给学生提供选择的若干题目，做研究的前期准备。
第一学期后半期，组织校外教师和有关的专家讲座，组织学生外出考察。通过这些活动，使学生开阔视野，感受专家学者严谨治学的态度和献身于科学的精神，培养学生接触自然、社会的兴趣，学会发现问题、提出问题。根据实际情况，向学生提供研究项目，每个学生选择其中的一个问题或自选课题，自主研究，完成论文报告，按要求提供有关数据、观点及处理结果或结论。部门统一组织评估、评比，期末召开总结表彰大会，并举行优秀论文报告会。
第二学期，围绕课题进行教师指导下的探究学习，培养学生的主题意识、创新精神和实践能力，培养学生的团队精神和合作意识，提高科学研究的能力和水平。
学生在老师指导下进行课题研究学习，分五个阶段进行：
第一阶段，课程准备阶段。
1.明确指导教师；
2.提出课程方向（一般为主题内容）；
3.制定开展研究活动的有关要求和各种表格，提供学习和宣传材料；
4.学生自主制定研究实施计划，并上交学校。
第二阶段，课题评审阶段。
组织指导教师对学生提出的研究课题进行论证、修正，正式确定研究课题。
第三阶段，课题研究阶段。
学生根据课题研究方向，在教师的指导下，自主合理安排每周的研究活动，每个活动小组成员要有明确的分工和任务职责，要有详细的活动情况记载，每次活动结束指导教师签字。所有活动资料待研究活动结束后脚学校保管。通过收集资料、实践研究、提炼观点、谋篇构思、撰写论文等方式最终完成问题解决的全过程，并汇报成果。
第四阶段，课程研究质量评审阶段
第五阶段，课题研究总结阶段。
(2)高二年级
积极巩固高一年级的研究性学习的成果，由学生进行独立的研究性学习，按照高一年级第二学期的要求考核和检查学生的研究性学习的活动。
（四）教师的指导要得法。
1.研究性学习的课题选择要恰当。
北大附中倡导学生参与“微型科研”，培养学生的科研意识。它的特点：一是微，是指题目比较小，有的题目虽然不小，但学生也仅做其中的小部分，以适合中学生年轻和从事研究的精力和时间少的特点；二是研，一定要进行研究，对中学生来讲，研究成果不是重要的，重要的是在研究过程中培养科研意识和研究性的思维方式，学习科学探索的方法和技巧，为今后从事科研奠定初步的基础。
2.研究性学习中教师的指导策略。
（1）激励提出问题的策略。学生“提出问题”的过程是一个思维发散的过程。教师必须激励学生从不同角度提出问题。只有提出问题，才能解决问题，某种程度上讲，提出问题要比解决问题更重要。而在这个过程中，培养了学生敏锐的观察力，自主的精神，提高了学生的思维品质。所以教师要激发学生探究问题的兴趣，激活学生探究创新的研究性思维。
（2）“交”回问题的策略。学生的各种问题，当然都需要解决，但并不是全部都必须由老师帮助解决。对一些简单的问题，完全应该交给学生去完成；较难的问题，由学生课后探究完成；学生实在不能解决的难题，教师指给方向，交给方法，指导学生去解决。这样，既锻炼了学生，而且减轻了教师的负担。
（三）质疑存异的策略。凡是有争议的内容，只要不涉及是非、品质、道德、法律的关键，不是谬误，尽可能“存异”，很多情形下，成长中的青少年对没有正确结果答案的收获，远远超过唯一正确答案的收获。这在心理发展中是至关重要的。让学生们在成长中不断地去经历，思索，探究，走向成熟，完美。比如历史上“推敲”的典故，讲明了反而没有“模棱两可”更妙。
3.要引导学生要转变学习方式。
学生要自主地去探究学习，变“老师要我学”为我向老师学，向其他人学习，向书本学习，向一切可能的媒体学习。一是强调自我探究；二是强调广泛学习，从社会中、生活中、生产中学习，借助信息通道学习，牢牢树立人生无处不可学，人生无时不可学的求学观念；三是强调合作、互相学习；四是强调规范的研究性学习，学做专题研究，为日后的科研工作奠定良好的基础。五是强调创新学习，只有创新的才是自己的，才是真正有生命力的。
4.要注重思维方法的指导。
创新的学习，必须有科学的思维方法。求异思维、逆向思维、发散思维、类比思维、右脑思维、非言语思维、次协调思维、辩证思维，以及著名的头脑风暴法等，都是人类思维研究中的结晶，让学生尝试运用这些思维方法，犹如在学生脑海中打开了另一世界的美丽风景，当学生习惯于运用这些科学创新的思维方法，则是获益终生的。
（五）要充分发挥信息技术的优势。
开展研究性学习，目前学生遇到的最大困难是缺乏研究资料。因此，通过研究性学习，培养学生的信息获取能力、分析能力与加工能力，使之具有自我
获取知识与更新知识的能力，确保学生在研究性学习的过程中，充分发挥主动性和创造性。教师引导学生应用信息技术，使现代化教学媒体作为学生主动学习、协作式探索的认知工具，这是十分必要和极为重要的。
在学生进行研究性学习的过程中，信息技术为学生的认知过程提供了有利的条件，为学生提供了丰富的、生动的学习资源，为学生提供了许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具。因此，鼓励学生积极地使用信息技术，充分发挥学习的主动性和创造性，培养学生的创新精神和实践能力，就要实现研究性学习的期望目标。
（六）检查要及时到位。
“高中部要成立课程改革研究领导小组，季校长要任组长，亲自挂帅加大力度。要把富有改革创新精神、改革思想比较突出的领导和老师吸收到研究小组中，加快研究步伐，制定时间表，尽快拿出课程改革方案。”这是廖校长对高中部教师的殷切期望。因此，我们讲检查到位，有两个含义：一是我们部门的课程改革工作是否已经开展了，开展得如何；二是我们学生进行的研究性学习的活动开展得怎样了，是否已经达到我们预定的目标，他们的各项活动是否已经按照计划进行。在今天的形势下，我们执行新的课程计划，要将课程改革的要求落实到我们日常的教学工作中，结合我校的实际不断检查，不断改进，不断完善。
学习小结9
说说我学习语文的方法
1、课前作好预习
预习课文，常是迈向成功的第一步。课前，划出课文中的生字词，从字典或辞典中查找出它们的意思，这有助于进一步细读、精读，理解文章的意思。尤其是一些名家如鲁迅、茅盾的文章，更要做好这方面的预习。
2、认真听讲，同时记笔记
课堂上听老师课时，手里要准备一支笔。笔记不能等老师说“这句话记下来”时再记，要根据自己的情况，记下自己认为重要的东西。这样，上课时，脑子既要跟上课文的思路、老师的思路，还要学会思考辨别，有自己的主见。这样，时间一久，你就能自己分析文章了。
3、从课外读物中汲取营养
要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性较强的说明性文章要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点滴滴地积累起来。这样，在写作文的时候，也就不会出现“内容空洞语句不通顺”的现象了。此外，还要坚持读报，这可以培养关注社会生活的习惯、培养敏锐获取信息的能力。这样，时间久了，你也就可以“出手成章”了。
4、常翻字典、词典
在课本上，课外读物上，常常会有一些生字新词，成为我们顺利阅读的障碍。
这时，我们必须通过字典词典越过这些障碍。有时训练题上也会出现一些生字、新词，让你判别掌握它们的音、形、义。要想答好这些题，就必须在平时多翻字典、词典，翻字典词典时不必刻意地去记，次数多了，自然就记住许多了。这样，头脑中就有许多基础知识方面的储备了。
5、随时练笔
准备一个小本子，在读到好的文章时，不妨动动手中的笔，写一写自己的感受：
（写“学习小结”，我们首先要把握“学习小结”自身的特点：
一是真实性。学习小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的'是事实，是客观存在的真实材料。
二是指导性。学习小结是对自己以往学习活动的理性认识，是对事物本质规律的概括，是为了指导今后的学习的。这是学习小结的最终目的。
三是统一性。即材料和观点的统一，要搜集和分析材料，根据材料提炼出正确的观点；然后再根据观点，选择组织材料。
其次，掌握学习小结的基本格式。任何一篇小结都包括基本情况，成绩与缺点、经验和教训以及今后努力的方向等内容。从格式上说，大致可以分为标题、正文和落款等几部分。）
1.标题。就是学习小结的名称，放在最前面，要求写得简明、准确、新颖，充分突出内容，常见的标题形式有两种：
（1）由时间、小结内容，小结名称构成，例如《一年来学习作文的总结》；
（2）类似新闻的标题，这种标题形式灵活，只要切中小结的内容即可。例如《课内抓效率，课外抓语广度初二语文学习小结》。
2.正文，一般分为开头，主体和结尾三部分。开头部分一般概述基本情况，要做到简明扼要。主体是小结的主要部分，内容多数是具体做法、成绩与缺、经验与教训等。要注意层次分明，条理清楚，结尾部分主要写今后的努力方向和打算，也可以对全文进行归纳，突出某一成绩或问题，但要注意简洁、自然。
3.落款，最后在小结的右下方写明小结人的姓名和日期，但标题中已含小结人的，落款时可不必注明姓名。
当然，写小结也不必拘泥于以上格式，上述几部分内容也不必一一写到，有的可以合并、突出，有的还可以省略。总之，要根据自己写作目的和要求来具体、灵活地安排。
学习小结10
毕老师您好，以下是我本周学习情况，向您汇报如下：
1、本周读书情况：涉及了两本教材，学习研究了三篇论文。
[1]、《C程序设计》（清华大学出版社）【M】。
[2]、《C++教程》（人民邮电出版社）【M】
[3]、周杨。《数字城市三维可视化技术及应用》【D】。
[4]、吴冲龙、何珍文。《地质数据三维可视化的属性、分类和关键技术》【J】
[5]、曹新平、杨自安。《地质体三维可视化建模的技术方法研究》【J】
2、读书过程总结及感想
（1）、读书过程
这一个星期的时间当中，每天上午和下午的大部分时间继续对C++进行了学习，在某些部分，借助了《C程序设计》一书的帮助来弥补不足、加深了解，通过一周的学习，对于一般性的中等难度代码都能理解其含义，并且开始自己尝试编写课后练习题所要求的程序代码。
下午的一部分时间和晚上，先后学习研究了上述[3]、[4]、[5]三篇三维可视化方向的论文，对于三维可视化的整个研究内容和涉及领域有了更加全面的认识，文献[3]是一篇硕士研究生学位论文，这篇文章的主要内容是讲述如何利用三维可视化建立数字城市，并在此基础上进行城市空间信息数据的查询与分析，其中的一个核心词汇是3DGIS，作者贯穿全文详细介绍了基于图像和基于图形的两种三维景观建模技术。由此接着介绍城市三维场景的组织与构建以及数字城市空间数据库的'建立，最后介绍了基于数字城市三维景观的查询与分析。同时通过对于文献[4]、[5]的阅读，了解到了三维可视化在不同领域的应用状况和实际操作过程中所运用到的一系列方法。
（2）、感想
这一周的学习除了自己看书之外还有同实验室其他三位同学的指导和与他们的交流，总体来说，本周学习状况较好，古人云：“不积小流无以成江海，不急跬步无以至千里。”相信通过点点滴滴的进步积累到一起，一定会有非同凡响的收获。
3、下周计划
（1）、阅读2篇文献。
（2）、四篇英语阅读理解。
（2）、《C++教程》一书中C++的函数、指针和数组部分的内容。
此致
敬礼
学习小结11
根据XX市教育局关于认真学习“人民来信”的文件精神，我校认真开展了师德师风集中教育活动。现将此活动的学习教育阶段工作小结如下：
一．组建班子，加强领导。
为切实加强集中教育活动的领导，学校专门建立了“师德师风集中教育活动领导小组”，由校长李德强同志任组长，梁培斌、刘军吉任副组长，徐立田、陆远进、单纪声、顾阳光、；刘海棠、王起超同志为成员，切实加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，并进一步完善了教师师德档案记录。
二．认真组织学习。
在学习教育阶段中，学校召开了动员大会，组织全体教师学习了市教育局和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、XX市《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》和《关于进一步加强教师队伍建设的意见》等文件精神，另外还组织观看中国教育电视台拍摄的《为了生命的付出》和中央电视台拍摄的《奠基中国》等专题片以及教育政策法规。
我校在此活动中，我镇以完小为单位，采取集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。
三．学习教育效果显著。
我校在师德师风学习教育阶段，专门组织召开了学习动员大会，分成五个组进行集中学习和会议交流。每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校情况反映两期，并在学校宣传栏上开辟了师德师风集中教育活动的专题。教师学习笔记达3千余字，收到心得体会128篇。在4月24日，学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、经验交流、体会畅谈会。
在学习教育阶段，我校注意了几个结合：一是与“保持共产党员先进性教育”相结合；二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合；三是与做好学生安全工作、学生巩固工作和教育收费工作相结合；四是要与加强未成年人思想道德建设工作相结合。通过深入学习，全体教师把握了“XX县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的.自我完善、自我约束、自我提高，收到了十分显著的效果。
我校将在下阶段（对照检查）开展对教师师德师风进行综合分析，整理本单位和个人的成绩和问题，研究制定出具体针对性、实效性和可操作性的整改方案和具体措施，并聘请社会各界人士和学生家长代表进行监督我校师德师风建设，进一步取得社会、群众对教育的肯定和支持，增强为人民服务的意识，提高党员干部自身素质，办人民满意的教育，真正按照教师职业道德规范的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面发展，做让人民满意的教师。
学习小结12
一个好的学习习惯能让学生受益终身，而具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。下面谈谈我们的收获：
一、培养良好的写字习惯。
书写是小学生从事的一项专业性活动，在这个活动中，学生们可以获取知识、训练技能、陶冶情操、锻炼意志。因此，我把培养小学生良好的书写习惯，当作自己的基本职责去认真完成。
教学实践告诉我们，小学生的模仿能力极强，哪位教师的字写得好，手下的学生必是书写好手，教师的字有什么特点，学生的字也会有什么特点。因此，我觉得要用自己良好的书写习惯影响学生，用一手整洁漂亮的字去影响、熏陶学生。正确写字姿势的培养，必须从学生初入学时抓起，因为初入学的儿童可塑造性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段抓书写可收事半功倍的效果。
此外，我们还注意指导学生养成卷面整洁、爱护文具等附带习惯。
二、培养良好的阅读习惯。
什么是良好的阅读习惯？我认为，除了让学生扩大阅读面，增长知识之外，应当讲究阅读的质量，也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到拦路虎不轻易放过，而是指导学生认认真真地查字典，不理解的词要联系上下文体会意思，养成“一边读一边想”的习惯，一些课文要边读边想象，在头脑里“过电影”。而如果像小和尚念经读而不谙其义，这样的读就没有什么意义，也是读书的大忌。学源于思，思源于疑。疑是思之始，学之端。因此，我注意培养学生在读书时善于发现问题，提出问题。精彩的段落要求他们反复诵读，有的还鼓励他们背下来，印在自己的脑海里，以备随时调用。
课外阅读的习惯也同样非常重要。我从激发学生的读书兴趣出发，
一是采用和推广儿童喜闻乐见的儿歌、诗歌、小故事等题材，让儿童易于接受、便于阅读。
二是通过开展故事比赛、“读书会”等多种活动，让学生有更多的锻炼和交流的机会。
教学中多注意节选课文中的名家名言与精彩片断，以饱满的情感介绍给学生，以激发起学生欲了解整个故事的愿望，然后再适时地把这本书介绍给学生等等，使班级逐渐形成阅读的氛围，逐渐树立读书讲故事、读报纸看杂志的习惯。在阅读时，我们要求学生学会边读边思考，学会提问题、做记号，养成读书提问题、做笔记的习惯。
三、培养良好的听说习惯。
“听”是大有学问的。有的同学听人讲话心不在焉，听了以后不知所云，这就不是好的习惯。我在平时的教学中有意识地训练学生的听力，使他们会听。比如听课，要求学生学会抓住中心，记住要点。关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来。经常训练学生的听力，就能使学生的耳朵逐渐聪敏起来，提高其吸收、筛选有用信息的能力。
良好的说的习惯也要从小培养。虽然小学生在入学之前就已经具备了口语的能力，但并不规范、准确、完善，往往是夹杂方言，语句凌乱，有的还带有一些粗野的话。进入小学以后，我们进一步训练学生的口语，提高说的质量。如坚持说普通话，响亮话，完整话。对于那些说话有不良习惯的，如哼哼唧唧、结结巴巴或带口头禅的学生，我通常进行个别纠正。
四、培养良好的`自学习惯。
要学好语文，必须勤于实践。而这里的实践，就是自学。教师教的最终目的是为了达到不需要教，即要教给学生自学的本领。所以老师们经常采用一些激励性语言，不断地刺激学生学习。使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成习惯。在语文教学中，为了使小学生获得正确的知识和熟练的技能，还注重以下自学习惯的培养：
1、预习的习惯；
2、识字的习惯；
3、动口的习惯；
4、自查自改的习惯。
良好的学习习惯至关重要，它是提高学生全面素质，发展综合能力的奠基石，但是，良好的学习习惯不是一朝一夕就可以形成的，它具有长期性、反复性等特点，因此，要培养学生良好的语文学习习惯，特别是意志薄弱的小学生，更需要教师长期的教育和诱导，同时也需要家长，教师等多方面的力量结合起来，共同督促，发现问题及时解决，避免给不良习惯留下滋生的空间。
学习小结13
时光飞逝，斗转星移，初中学习小结作文。转眼成为XX一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。： 我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。
我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会……于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。
因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西――我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。
如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化”
出勤情况：请了一次病假，拉下两节课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的`情况。 学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情。为此妈说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题只有老师叫才会回答几句。
所以比别人少学了很多成绩也因此区分开来。
虽然在上半个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。
人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明；不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答……丢了这些，会变得血肉模糊。最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：“小姑娘，你得加油了……”一直记着。对了，新的一年，还有一个不会变——我会一直努力！努力的形容词是一直。
我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。
学习方法为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的
学习小结14
今天是全国第15个小学生安全日。这一天，老师让我们观看了一部关于安全的动画片。片中的安全警告在我耳边久久回荡。看完这部动画片，让我受益匪浅。
动画片中的两个小男孩因为不遵守交通秩序，导致发生车祸，一只胳膊骨折了。一个小孩的爸爸违章停车，结果警察把车扣留了。这一连串的不遵守交通的事，使片中的小男孩失去了胳膊，小孩的爸爸失去了心爱的'车。这难道不是不遵守交通的缘故吗。
通过这次活动，让我懂得了很多：在遵守交通安全时，既保护了他人，又保护了自己的生命。所以，我们每一个人都应该遵守秩序。过马路时要“一停，二看，三通过。不能在马路上打篮球，踢足球……等事。更不能在停车的地方玩耍，记住，交通规则，生命就有了保障。
在日常生活中如果你没有做到，应该及时改正，这样才能带动更多的人。让我们一起加油吧。
学习小结15
这个学期，我在文学社同样是有不少收获，了解了许多世界名著，最让我记忆犹新的，就是19世纪法国大文豪大仲马写的《基督山伯爵》了。
记得文天祥曾经在《正气歌》中写道：“天地有正气，杂然赋流形。”正义确实是一个人基本该有的品质，邪恶的人，总会遭到正义之刃的斩首！这本《基督山伯爵》就是赞扬这样的主义的一本世界名著。
《基督山伯爵》情节一波三折、跌宕起伏，讲述了一个叫爱德蒙唐泰斯的人遭三人陷害后，越狱并找到了一大笔财产，逆袭复仇的故事。情节却总在人们意料之中、情理之外。
书中的主人公“基督山伯爵”（后爱德蒙唐泰斯化为此名）令我影响最深，他是一个崇尚正义、敢爱敢恨、豪爽直率、堂堂正正的男子汉，在狱友法里亚老神甫的帮助和教导下，学会了很多知识，并懂得了世间人情百态，还成功地越了狱，在一个叫基督山的小岛上，获得了许多金银财宝，成了个大富翁。在复仇前，却还不忘给昔日的大恩人法老号船主报恩。从种种事迹中，不难看出，“基督山伯爵”是个知恩图报、意志坚定、侠骨柔肠、有仇必报的好汉，也是我的榜样。
作者反对君制、支持共和的思想，与这部小说很自然地融合在了一起：“基督山伯爵”是人民群众、正义群体的化身，而那些陷害他人、心怀不轨的人是君主贵族、邪恶势力的化身。“基督山伯爵”复仇的胜利，暗示着革命必会胜利。本书是作者讨伐君主贵族阶级势力的利剑，也为革命，起到了一个带动性、推动性的`作用。对于我，书中的那些或许有些过分的复仇意识与对金钱的追求心理，我不必去盲目模仿。但对于正义的精神，我一定要好好学习！这本书带给我了很多，让我懂得了“正义长存于天地”的道理！
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