学习的故事

学习的故事1

　　读完《百位名人勤奋学习的故事》一书，给我留下的，是无比的震撼。这本书内容翔实，故事感人至深，让勤奋学习的种子在我的心田悄悄萌芽，我想也许，有朝一日[注：将来有那么一天。]，经过我的努力，它会长成一棵参天大树吧？

学习的故事

　　从前，我总认为自己已经很勤奋了，但是，当我看完这本书的时候，我才发现，原来，我的努力和书中的人比起来，是远远不够的。从巴金的“读书而无书”，到王亚南的绑在柱子上读书；从顾炎武的“自督读书”，到郭沫若的抄书；从华罗庚的“一个实字”到侯宝林的“抄书”。都告诉了我“想把任何一件事情做好，都离不开刻苦勤奋。不下番苦功夫是不会有丰硕的回报的。”

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，自古以来学有建树的`人，都离不开一个字—“苦”。我印象最深的就是毛泽东爷爷读书的故事：

　　他向来都是不动笔墨不看书，几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是[注：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。]。光着一点，就足以让我啧啧称奇了，一代伟人都这样刻苦读书，我们更要发奋读书，建设我们的祖国！

　　无论是钱学森，还是齐白石，无论是孙中山，还是苏步青，都是我们学习的榜样。“勤奋”说起来容易，做起来难。

　　滴水穿石[注：水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。]，勤奋是靠一点一滴积累出来的，绝不是靠一光之时做到的。

　　这本书给了我极大的启发，别人能做到的，我也能做到，我相信，只要我懂得下“苦”，懂得学“勤”，懂得用有限的时间去努力学习，懂得有知识去开发知识，”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”到现在，我才真正明白了这个道理。

学习的故事2

　　——点滴成就事业

　　杰克·伦敦是美国著名的小说家，他的学识全是靠自修得来的。他经常把词典和书里的词句抄在小小的`纸片上，然后把这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上，甚至塞在镜子缝里，以便在刮脸、穿衣、睡觉前后都能随时看一看，记一记。他把一些纸片放在衣兜里，外出参加音乐会、拜访亲友或散步时，抽出空闲的时间念一念。他由于不断地记诵，终于掌握了大量的词语，写起文章来就得心应手了。看来，杰克·伦敦有些笨，但是世界上有什么东西能不经过笨工夫就可以学到的呢。

学习的故事3

　　近年来，在“三支一扶”计划引领下，一批又一批高校毕业生走向基层、扎根乡村，为偏远落后地区注入了发展活力，谱写出一曲曲奋斗赞歌。希望田野，大有可为，广大“三支一扶”人员要激扬青春梦想，在不同领域和岗位上矢志奋斗、担当作为、无私奉献，用智慧和汗水浇灌一片片充满希望的田野，用一个个动人的奋斗故事书写“青春答卷”，为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供人才和智力支持。

　　扎根基层一线，践行青春誓言。

　　回望最初立下的志向，脚下之路愈加坚定执着，响应“三支一扶”号召的青年们，要树牢“条件越艰苦越能练筋骨”的意识，自觉践行“到祖国和人民最需要的地方去”的铮铮誓言，奔赴乡村振兴主战场，扎根服务群众第一线，将自身追求汇入时代发展脉络，把个人理想融入国家发展命运，在基层火热的社会实践中经风雨、见世面、长才干，增强攻坚克难的真本领，练就建功立业的硬功夫，争做不畏艰险的奋斗者，不当畏惧风雨的.泥菩萨，满怀激情干事创业，以实干笃行诠释青春价值，扣好前行路上“每一粒扣子”，坚决破除过客心态和“跳板”心理，顺利完成从“高校毕业生”到“基层工作者”的角色转变，将青春和热血跳动成时代之歌的最美音符。

　　深耕乡村沃土，闪耀青春担当。

　　四季轮回不变的是对乡村沃土爱的炙热，“三支一扶”人员有才华、有理想、有拼劲，要坚定“苔花如米小，也学牡丹开”的自信，以百分百的热情耕耘“支教”事业，撑起三尺讲台，打开知识海洋，为孩子们点亮希望的烛光；以百分百的认真耕耘“支农”事业，守护绿水青山，推进农业发展，为美丽乡村建设助力添薪；以百分百的专注耕耘“支医”事业，不断优化医疗服务，有效保障“病有所医”，甘做守护生命健康的白衣天使；以百分百的努力耕耘“帮扶乡村振兴”事业，用所思所想所学改变当地面貌和百姓生活，扎实推进“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，为乡村振兴发展注入新鲜血液，让青春在不懈奋斗中熠熠闪光。

　　浇灌群众心田，绘就青春梦想。

　　“三支一扶”计划是年轻人放飞青春梦想的最好舞台，基层是服务群众的大本营，要将青春梦想融入服务群众始终，用辛勤汗水浇灌百姓心田，持续增强密切联系群众的能力，察民情、听民声，解民忧、纾民困，顺民意、赢民赞，用沸腾的热情化开基层治理难点、顽强的斗志征服乡村振兴关隘，以沉入基层的“泥土味”换来党群连心的“亲情味”，在为群众解难题、办实事中让青春梦想生根发芽、抽穗结果，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，真正做到情系群众“心连心”、贴近群众“面对面”、服务群众“实打实”，让群众看到变化、见到成效、得到实惠、享受幸福，不断提升广大人民的获得感、幸福感和安全感，留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

学习的故事4

　　牛顿的故事

　　牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识于积累，聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的'高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话，可为牛顿身体力学的佐证。有一天，天刮着大风暴。风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。于是，便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。

学习的故事5

　　诸葛亮的故事

　　诸葛亮少年时代，从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的.时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

　　过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢？经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的一带饱学之人。

学习的故事6

　　关于学习的名人故事二：刺股悬梁

　　战国时的`苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。

学习的故事7

　　生活中，总有一些人拥有无比强大的磁场，靠近他就会被他吸引。朋友聚会中，明明众说纷纭、天上地下的聊，但那些人却总能引领话题的走向，让你的思路不由自主地跟着他走。他懂得打破僵局，懂得适时结束一个话题，懂得巧妙地化解尴尬，而蔡康永无疑是其中的佼佼者。今天呢，就请蔡康永来为大家讲解说话之道，提升你的个人魅力。

　　会卡住的话题，就让它摔破在地上

　　镜头一：（场景：偶遇）

　　小戈：你妈妈身体最近好吗

　　古古：哦，很好，谢谢你的关心。

　　小戈：别客气！（卡住）

　　话题卡住了，就换话题，不要恋战。我知道有些话题你起个头，是希望问出结果，但卡住了就是卡住了，暂且丢开才不会手忙脚乱，有机会再绕回来就可以了。电影里的杀手每次发现枪里的子弹卡住或没子弹了，就会改用拳脚进攻，很少拿着已经没有子弹的枪当武器去敲人家的头。

　　有些人本来就防卫心很强，或者天生个性冷淡，你再怎么努力找话题跟他讲，他就是淡淡地回答你。这时，你最好明快有礼地说清楚该说的话，说完就闪。

　　如果是你在意的人，谈话却卡住了，也不必用力挽救，另开一个话题即可。如果在相聚的两小时里面，你有三次让对方开心地笑，那对方绝对不会记得你曾经提过几个无聊的.话题。会卡住的话题，就让它摔破在地上，用脚扫到沙发底下就结了。

　　幽默像走路，

　　讲笑话像翻跟斗

　　镜头二：（场景：朋友聚会）

　　小戈：阿拉伯数字0，在逛街，迎面遇到也在逛街的阿拉伯数字8，擦肩而过的时候，数字0忍不住哼了一声说：胖就胖嘛，干嘛把腰带系那么紧！

　　古古：真的，我们上学期的生物老师，真的很爱把腰带勒在大肚子的正中间（众人讨论开来）

　　小戈说的这个笑话，惹得在座的人都笑了，并发挥了带动话题的功能。但是大家需要注意的是：幽默感跟笑话，是两件事。能带动话题的笑话才能称之为幽默，很多笑话并不能带动话题。在一场原本热烈的谈话中，如果硬生生插进去一个笑话，反而会终止这种热闹的气氛。笑话不是万灵丹，谈话中一定需要万灵丹的话，好笑或有趣的故事，应该会比笑话有效果得多。

　　讲话幽默的人，就像走路好看的人，你跟她走在一起，会觉得很平常的走路，也是赏心乐事。而讲笑话比较像翻跟斗，翻得好不好姑且不说，但其实很少人喜欢跟一个没事就翻跟斗的人一起走路的。

　　开口找人帮忙时，要大事化小

　　镜头三：（场景：朋友邀请古古陪同自己去见客户）

　　蒂娜：古古，你跟这个客户也很久没见了吧，他们一定也很关心你，不如我们一起去，你也可以知道一下他们最新的计划。

　　妮可：古古，这个客户我一点都不认识，求求你陪我去啦，我不敢一个人去。（古古欣然答应了蒂娜的邀请，却对妮可的请求面露难色。）

　　为什么同样的请求，古古更乐意帮蒂娜的忙呢因为蒂娜找古古帮忙时，不像是来求她的，反而像是邀她一起做一件有益于双方的事，而妮可的话却让古古一听就烦。妮可像个小孩，而蒂娜却像个并肩作战的伙伴。其实同样的问题，只是提出要求的方法不同。你只需要换个说话方式，对方就会很乐意帮你的忙。另外一个找人帮忙时的重点，是大事化小。不要一次就一股脑地把整件事丢在对方头上，这样轰一声砸过去，对方很容易咻一声就溜了。最好是把需要对方帮忙的事，拆解成很具体的、一个一个的小步骤，先提出最小的要求，这样才不会被立刻拒绝。

学习的故事8

　　我儿子丹尼尔从13岁就开始对冲浪充满狂热，每天上学前放学后，他就穿上湿的泳衣，划到冲浪线外，等着接受挑战。有一天中午，他对冲浪的热爱受到了考验。

　　救生员在电话中对我先生麦可说：“你儿子发生意外了！”

　　“情况有多严重？”

　　“不大好，当他冲浪冲到浪的顶端时，冲浪板的尖端正对他的眼睛刺过来。”麦可赶快把丹尼尔送到急诊室，然后他们父子就被转到整形医师的办公室，丹尼尔眼睛旁至鼻梁的地方缝了26针。

　　当丹尼尔的眼睛在缝针时，我在飞机上，正结束演讲准备飞回家，麦可父子俩离开医院后就直接把车子开到机场，他在门口和我打招呼，告诉我丹尼尔在车内等我。

　　“丹尼尔在车内？”我问道。我记得当时我想到那天的海浪一定不小。

　　“他发生了意外，但他会好起来的。”

　　对一个必须经常旅行的职业妇女而言，最糟的噩梦成真了，我快速向车子奔去，以致高跟鞋的跟儿都断了，我打开车门，带眼罩的小儿子俯身向前，对我展开双臂，哭着说：“哦！妈妈，我好高兴你回来了！”

　　我在他的怀里啜泣，告诉他当救生员打电话来，而自己却不在时的那种内心的自责与难过。

　　他安慰我说：“妈，没关系的，反正你又不知道怎么冲浪。”

　　“你说什么？”我问道，真的被他的`逻辑给搞混了！

　　“我很快就会好的，医生说我8天后就可以再下水了！”

　　他疯了吗？我原本想跟他说35岁以前都不准再靠近水，但相反的，我没有说，只祈祷他能永远忘记冲浪这回事。

　　接下来7天，他一直要我让他再回去冲浪，第八天我坚决地跟他说了第一百次“不”，他却以其人之道还治其人之身，把我打败了。

　　“妈，你不是教我们不能放弃自己所热爱的东西吗？”

　　接着他拿给我一件东西以便说服我，那是一首兰斯登·休斯（Langston Hughes）的诗，诗框在画框里。丹尼尔买下来，“因为这首诗让我想起你。”

　　母亲致爱子

　　孩子，我要跟你说：

　　对我而言

　　生命从来就不是一座水晶的阶梯

　　上面有钉子

　　还有碎片

　　楼梯的木板也支离破碎

　　地板上也没有地毯

　　空荡荡一片

　　但我都一直往上爬

　　有时到达了，落脚了

　　有时转弯

　　有时在黑暗中摸索前进

　　四处一片漆黑

　　所以，孩子，你不要回头

　　也不要坐在阶梯上

　　就只因为你发现很难走下去

　　你不能一蹶不振

　　因为亲爱的，我还要继续走下去

　　我还要往上爬

　　生命对我而言

　　从来就不是一座水晶的阶梯。

　　我屈服了！

　　那时候丹尼尔不过是个热爱冲浪的小孩，现在他可是身负重任的成人了，他在世界职业冲浪选手中排名第二十五。

　　我在远方的城市教导听众一个重要的原则，而就在我家后院，我受到了这个原则的考验，这原则就是“热爱某种东西的人会拥抱他们所喜爱的，而且从不放弃。”

学习的故事9

　　“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。”这是《三字经》中孙敬等人勤学苦读的故事。

　　孙敬是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。晚上看书学习常常通宵达旦。孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停留在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房梁上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。

　　这是另外一个故事。战国时期，有一个人叫苏秦。在年轻时，由于学问不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书。后来成为了有名的政治家。

　　读了这两个故事以后对我感触很深，孙敬、苏秦的这种刻苦学习态度和学习精神是值得我们大家学习的。它告诉我们世上没有学不会的.笨学生，只有不去学的懒学生，只要我们肯勤奋、努力的学习，就没有学不会的。如果我能用这种态度和精神去学习，我想我的学习成绩就一定能赶上去。于是，我在心里默默的为自己加油呐喊：“努力吧！我一定能行”。

学习的故事10

　　吉野家是家具有百年历史的日本快餐连锁店，主要经营各种盖浇饭，包括牛肉饭、煎鸡饭等，尤以牛肉饭最为著名。

　　由于日本国产牛肉价格昂贵，吉野家为了控制成本，将美国进口牛肉作为食材。2004年1月6日，日本政府宣布停止从美国进口牛肉，以防“疯牛病”传入日本，这使以牛肉饭为主打产品的吉野家陷入了生死存亡的境地。

　　吉野家暂停销售牛肉饭后，2004年上半年亏损了24亿日元，而食其家、松屋等竞争对手纷纷推出以非美国产牛肉为食材的牛肉饭，面对咄咄逼人的形势，吉野家只有开发新产品才能走出困境。

　　那年我在名古屋大学上研二，放暑假时在当地一家吉野家分店打零工。店长伊藤浩二是个四十多岁的精干男子，每天西装笔挺，皮鞋锃亮，有条不紊地打理着店务。那段日子，也是店里有史以来最冷清的时候，为了掌握顾客的真实需求，吉野家每隔半个月都会推出新菜式，顾客每次用餐完毕，店员们都会毕恭毕敬地征求顾客意见，以便作进一步改进。然而，客流量并未如预期那般增加。

　　晚上9点是分店的打烊时间，每天都会有专业的回收公司准点上门回收泔脚，而资历最浅的'店员负责搬运和清洗泔脚桶。我作为一名新人，这份活自然当仁不让。有一天，伊藤浩二突然通知我从即日起负责餐厅卫生，原先的活另有人选接手。

　　在我之后并没有新人入职，那这个人又会是谁呢？快到打烊的时候，我怀着强烈的好奇心，悄悄地溜进厨余操作间。此时，只有伊藤浩二独自一人在场，西装和领带早已不见了踪影，衬衫衣袖挽得老高，双手不断在泔脚桶里翻着搅动着，额头上沁出细密的汗珠。

　　我一下子愣住了，不知该如何是好。伊藤浩二抬头见我进门，赶紧将双手从泔脚桶里抽离出来，搓去手上油腻腻的污垢，脸上露出不好意思的神情。

　　我迎了上去，问：“店长，您有东西掉在泔脚里了吗？让我帮着一起找吧！”伊藤浩二连忙摇头：“没有啊。”我追问一句：“那您在做什么呢？”“哦，啊……我在做市场调查。”在泔脚桶里做市场调查？顿时让我陷入云里雾里。

　　通过和伊藤浩二交谈，我才知道日本人是讲礼节的民族，即便饭菜很难吃，他们也会赞赏店家，从来不会直截了当指出不足的。因此，普通的询问方式是很难获取有价值的信息的，只能另辟蹊径。好在泔脚不会隐瞒顾客的喜恶，喜欢的饭菜会剩得少些，不喜欢的饭菜会剩得多点。即便是同样一道盖浇饭，不同品种的蔬菜配料，剩余量也会有多有少。翻搅过泔脚桶，才可以得知当天什么饭菜受欢迎，什么饭菜不受欢迎。

　　说完这些，伊藤浩二在水龙头下洗好手，拿起了圆珠笔，认真地在调查表上填写起来。

　　第二天，我将所见所闻讲给其他店员听，大家深受感动。到了晚上，众人齐聚厨余操作间，将衣袖挽得老高，和伊藤浩二一起在泔脚桶里翻着。

　　没多久，分店的做法引起了总部的注意，并被推广到所有分店。在所有员工的努力下，2004年10月，吉野家终于止住颓势，实现扭亏为盈。

　　经过2年零7个月的等待，日本政府同意恢复进口美国牛肉，从2006年9月18日开始，吉野家恢复售卖牛肉饭，受到了顾客的热烈追捧，再次成为日本快餐业的龙头老大。总部也没忘记伊藤浩二的贡献，委以东南亚市场总监的重任。

　　学成归国后，有一次，我在和内地一名餐饮界大佬会面时提到此事。他一边听，一边不住地点头，说：“肯脱下西装革履，低头向泔脚桶学习的人，一定能够做得大事。”

学习的故事11

　　牛角挂书

　　形容勤奋读书的典故。《新唐书·李密传》：“(李密)闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后，曰：'何书生勤如此？’密识素，下拜。问所读，曰：'《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：'吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。”后人遂以“书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂(牛)角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习而才思卓捷的'书生。

学习的故事12

　　【观察记录】

　　今天美工区的绘画主题比较自由，幼儿可以根据自己的想法绘画自己擅长的图画。吴安楠是个安静的女孩，她喜欢自己在家画画，所以，她今天选择在美工区画画。吴安楠能够静下心来，有自己的想法，首先她拿记号笔将自己想要画的花盆轮廓大致画了出来，长方形的`花盆，上面画了长长的茎叶，美丽的花朵，吴安楠还添画了云朵、太阳、蝴蝶等，可以看出吴安楠在一个暑假的过程中绘画技巧进步很大，从小班的不敢下手，经常对老师说我不会画这个，到现在很有自己的想法，喜欢画一些自己感兴趣的事物。

　　【什么样的学习可能在发生】

　　《指南》艺术领域表现与创作中指出：喜欢进行艺术活动并大胆表现。吴安楠小朋友喜欢涂涂画画并乐在其中，对于绘画非常感兴趣。在绘画过程中很有耐心，对颜色的选择和涂色的细节也很有想法，兴趣果然是最好的老师，有了兴趣，吴安楠的绘画技巧进步飞快，所以比起规定绘画主题，我认为自由发挥更能让幼儿得到技能的提高。《指南》社会领域人际交往方面指出：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。具有自尊、自信、自主的表现。吴安楠现在对于自己的绘画作品还是很有自信的，尤其是多加鼓励和表扬后。

　　【下一步学习的机会和可能性】

　　美工区的绘画可以规定主题，但最好是由幼儿自由发挥。在美工区个别指导幼儿，观察美工区存在的问题和闪光点，游戏点评时给孩子们展示比较出色的绘画作品，请幼儿说一说你喜欢哪些作品？为什么？

学习的故事13

　　在森林学校，小猪，小鹿，小兔，小马，小松鼠……都是同班同学。有一天，轮到小马值日，可是，正当放学时，小马肚子痛得厉害。只见它手按着肚子，脸色苍白，像一个皮球，在地上滚来滚去，还嗷嗷大叫着：“痛死我了，痛死我了！”小猪看见了，三步并作两步地来到小马身旁说：“小马，你怎么了，哪里不舒服啊？我们带你去医院吧！”小马无力地说：“可是今天我值日，怎么办呢？”小兔说：“没关系。我们帮你值日吧！”

　　于是，小猪背起小马朝医院跑去。一路上，太阳射出万道光芒，炙烤着大地。走了没多久，小猪就累得满头大汗，汗流狭背，整件衣服都可以拧出桶水来。

　　教室里，只见小鹿手里拿着抹布在擦窗台，小兔一手拿着扫把，一手拿着畚箕在地面上扫了又扫……不一会儿，教室被打扫得一尘不染。

　　第二天，小马的病好了，它回到教室对同学们说：“昨天，谢谢你们帮助我。”大伙们异口同声地说：“我们同学之间就应该互相帮助呀！”

　　品友互动

学习的故事14

　　凿壁偷光

　　形容贫寒之士刻苦夜读的典故。出自汉刘歆《西京杂记》卷二：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”此典又可写作“凿壁借光”、“凿壁借辉”、“穿壁借光”、“偷光凿壁”，或简称“凿壁”、“偷光”、“匡壁”等。

学习的故事15

　　让幼儿在故事中学会学习

　　故事是幼儿的伙伴，在故事中逐渐成长，在故事中获取快乐，在故事中收获知识，在故事中进入梦乡……

　　让幼儿学会学习是我们在教育的过程中不断地去研究和实施的内容，那么，在故事中如培养幼儿学会学习的能力呢?本文想以以下一个案例来谈谈自己的看法。

　　故事《活命水》片段内容：

　　很久以前，有一个国王得了不治之症。他的三个儿子十分的焦虑，一同来到花园中商量对策。他们越想越伤心，不禁大哭起来。这时，正好有一位老人从这里经过，看他们哭得这么伤心，便上前问个究竟。老人听完他们的哭诉、便告诉他们有一个办法可以救他们的父亲：那便是喝下一种活命水后身体很快就会康复，不过，要找到这种活命水非常的艰难。

　　问题：

　　这是一篇含有较多词汇的童话故事，如：不治之症、焦虑、对策、不禁、究竟等等。这些词汇相对幼儿来说是比较生疏的，幼儿对于词语的含义还不能够正确的理解，因此要想较好的理解故事内容还是有点困难的。

　　分析：

　　对于含有这么多幼儿生疏词汇的故事，为了让幼儿更好的理解故事内容，有时老师可能会选择一边讲故事一边解释生疏词汇的方式来帮助幼儿理解故事的内容。这种方式对于幼儿理解故事内容是有很大的帮助，但是如果反问一下，通过故事，孩子除了理解故事的内容之后还获得了什么能力的提高呢?过了几天，还记得故事内容的孩子是否是所剩无几呢?

　　策略：

　　针对这种类型的故事，其实如果我们换一种方式，调整一下教育的方式，就可以从中发现很多教育的价值，孩子们的能力会得到更多的锻炼，从中更好的学会自主学习。

　　对于故事中幼儿不理解的词汇，我们不是直接的告诉幼儿，而是鼓励幼儿让幼儿在听故事的过程中注意记下自己不理解的词汇，并在一段故事结束后提出在集体中进行讨论，从而理解词汇、增加词汇量。

　　一、提高幼儿的注意力

　　通过这样的方式，幼儿在倾听的过程中目的性会更强，会更有兴趣去听、去思考，提高幼儿的倾听能力。

　　二、培养幼儿发现问题、提出问题和解决问题的能力

　　所谓学会学习，发现问题、提出问题和解决问题的能力是必不可少的内容。幼儿在听故事的过程中能够及时的发现问题，大胆的提出问题，积极的解决问题，养成这样的一个学习习惯对于幼儿以后的发展是必有大功的。

　　三、培养幼儿的.思维能力

　　在解决问题的过程中，幼儿的思维也得到了很好的发展。如在理解词汇“焦虑”的过程中，幼儿会联合故事前后的内容和利用自己本身的已有经验来猜测词汇的含义。这也是教会幼儿解决问题的一种方式。

　　四、养成爱提问、爱思考的习惯

　　在不断的提问、思考的过程中，也在培养幼儿一个爱提问，爱思考的良好习惯。

　　习惯的养成需要我们持之以恒的坚持，相信只要我们善于思考和发现，就会发现更多教育的活命水的。