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教育笔记-不再当判官

时间:2022-08-05 14:11:55 随笔 我要投稿

教育笔记-不再当判官

  今天上午户外游戏时间段,我带着孩子们到操场上玩皮球,孩子们就像刚飞出笼子的小鸟一样快乐的游戏。我和几位孩子比赛左右手互换快速拍球,比赛正激励时,突然一位孩子跑到我身边抓着我的衣服,着急地说:“李老师,沈恩德哭了。”我吃了一惊,以为发生了什么大事,连忙跑过去,只见沈恩德被几个孩子围在中间,正揉着眼睛伤心的哭泣着。我仔细地查看了沈恩德的情况,发现他并没有什么大碍,只是面颊上有一点点红。于是转身询问周围的孩子们究竟发生了什么事,孩子们七嘴八舌地说:“是被方启盛用皮球打的”。站在一旁的方启盛连忙解释道:“老师,我不是故意的,是我在玩皮球的时候,不小心把皮球弹到了她的身上。”清楚了事情的原委,我想:平时碰到此类小纠纷,都是由老师来判断孰对孰错,俨然似一位“判官”,从来不给幼儿自己去解决事情的机会,久而久之,造成了孩子们什么事都依赖老师的坏习惯。为了提高幼儿处理问题的能力,何不趁此机会让他们自行解决这件事呢?于是我决定做一个旁观者,看着他们如何妥善的处理此事。见我不说话,钱宁以为我不相信,忙帮着方启盛解释道:“是真的,我亲眼看见方启盛是不小心才把球弹到他的身上的,他真的不是故意的。”说完就牵着方启盛的手走到沈恩德的`面前:“来,快向沈恩德说声对不起。”方启盛轻声地说:“对不起,”然后走上前去歉疚地帮沈恩德抹去了脸上的泪水。大家重新投入了玩球的活动中。

教育笔记-不再当判官

  虽然整件事情我都没有真正的参与,但是一场xxx就这样较好的解决了。在幼儿园的集体生活中,“调皮的马大哈们”经常会上演无数次类似的小插曲,而老师呢,总是疲于奔命地扮演着“判官”的角色。新《纲要》指出:“教师在活动中要避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”从以上的事例可以认识到,孩子虽小,但是作为独立的个体,他们也有解决简单事情的能力。作为老师,除了要在适当的时候做一个旁观者,避免自己过多的干预以外,还应给他们提供适当的空间,创造有利的机会,通过孩子们亲身的体验,逐步提高解决简单事情的能力,学会自我管理,老师不再需要当“判官。

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