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速录初级阶段应养成的习惯

时间:2017-05-10 09:42:19 速录速记 我要投稿

速录初级阶段应养成的习惯

  速录的学习是一个时间的“堆积”,是一个生到熟的积累、是量变到质变的飞跃、更是一个用心学习的过程,也同样需要养成一个良好的学习习惯。下面是YJBYS小编整理的速录初级阶段应养成的习惯的相关内容,希望对你有帮助!

  1.养成轻松、舒适、自然的良好坐姿习惯,但不慵懒。错误的坐姿表现在头歪、探头、耸肩、架臂,教师要注意纠正好。

  2.抬手腕的习惯。养成抬手腕(悬浮)的良好习惯后,手指按键活动自如,就像弹钢琴。反之,手指运动僵硬,按键会受局限。

  3.盲打的习惯(即不看键盘)。这是练习时首要强调中的重点。养成盲打的习惯,对于按键准确与否、能否在后期形成良好的条件反射、提高速度等都有至关重要的作用。

  4.练习词语时坚持“回位—按键—再回位—再按键”,且一定是双手同时按键的习惯(也就是不摸键的习惯)。

  练习的过程包括“找键”和“按键”两个步骤。需要注意,这里的“找”键,不是手指上的找键,而是我们大脑的反应过程,也可以叫做想键,一旦我想准了键位,双手所涉及到的手指要同时去按键,按键的动作其实非常简单。可见,按键只是找键的延续,其成功主要取决于找键的准确与否,当然还有手指协调性的问题。因此,练习的诀窍是,把重点放在“找”上,通过反复地“找”,熟悉“找”的过程,缩短“找”的时间,提高“找键——按键”的综合熟练程度。在练习中,很多学员容易忽略“找键”而反复地按键。看起来按得很快,也很多、很准。但真正需要按这个声码时,还是找键时间还是比较长。是因为“找”的印象不深,找到以后就轻易不愿意改变手形,非要按几遍、十几遍乃至几十遍才放心。其实,找到键位后只要按一次就可以了!真正有效的练习是“找”的过程,而不是按键本身——记手型,不记键的习惯。

  5.从开始接触就养成手指自然弯曲的习惯,而且单独按一个键的时候,一定要按键位的中心位置,不偏上或偏下,避免滑键带键现象的出现。尤其是食指,特别是刚开始熟悉键位的时候,“D”键的食指必须弯曲,避免带“Z”键。

  6.摘错词的习惯。速录的练习是一个不断重复的过程,在这个过程中,如何重复什么内容也有一定的方式方法。这种情况下,对于印象浅、反应慢、容易错、易混淆的词语是重复的重点,这就要进行一个适当的摘选,进行针对性、有效性的练习,将“生”变“熟”,最终达到零反射。

  在练习听打课后词的'时候,如果错的总是那几个词语,这就说明对这几个词语的键位掌握的不牢固,反应比较慢,这时就没有必要将整篇的词语反复地打,而是着重练习错词和这个错词前后的词语,因为这个词语打错了,往往是由于对上一个词语不熟悉,反应迟钝而影响了下一个词语。

  7.对自己严要求,达到课后练习标准。初级阶段,课后词语是重中之重。可以说,课后词语练习的熟练程度直接关系到411个音节码掌握的好与否。所以在练习中,必须要达到教师给出的练习标准。

  8.坚持用速录机校对的习惯。从开始听生文章时,就要求校对时用速录机校对。如:移动光标、同音字词替换、删除光标前与后等。

  9.树立“打基础在词语”的意识。文章是由词语组成,对听打准确率很有帮助,在练习的时候一定要保证准确率。听文章时好多“卡”“懵”的现象都是因为出现生词的原因。就像刚开始练速录的时候一样,让我们打词语,老是感觉很别扭,有时候甚至有手指不够用的感觉,恨不得自己长六个手指,而且还特别容易打错,这个阶段词语的练习就很有必要。词语的练习除了帮助我们更好地记住声码和韵码、提高词语的准确率外,也可以帮助我们提高手指灵活度,让手指可以很自然地移动按键,再也不会有手指不够用的感觉了。

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