六年级语文上册《塞翁失马》公开课学案
《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》。《淮南鸿烈》西汉淮南王刘安 等人所著。文本中的一个典故，后衍生为成语“塞翁失马，焉知非福”。“塞翁失马”特指祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。
[教学目的]
1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;
2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;
3.情感、态度与价值观目标：辩证地看待人事，培养乐观的生活观。
[教学重点]
多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
[教学设想]
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。
[教学时间] 一课时
[教学媒体] 多媒体课件
[教学过程]
一.新课导入
生齐读“子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。” 并用自己的话说说大意，引出《邯郸学步》，引出古代寓言故事。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二.初读¬——读准确，读通畅
学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1、读准字音
近塞(sài)上之人有善术者
此何遽(jù)不为(wéi)福乎?
其马将(jiāng)胡骏马而归
其子好(hào)骑，堕(duò)而折(zhé)其髀(bì)
丁壮者引弦(xián)而战
此独以跛(bǒ)之故
2、读出节奏
近塞上之人∕有善术者，马∕无故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居数月，其马∕将胡骏马而归。人/皆贺之，其父曰：“此∕何遽∕不能为祸乎?”家∕富良马，其子∕好骑，堕而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不为福乎?”居一年，胡人∕大入塞，丁壮者∕引弦而战。近塞之人，死者十九。此∕独以跛之故，父子相保。
三、译读，字字落实，读通文意
(1)文言知识
近塞上之人有善术者(靠近，临近)(擅长，善于)
马无故亡而入胡(原因，缘故)(逃跑)
人皆吊之(安慰)
此何遽不为福乎?(怎么)(就)(判断动词，是)
家富良马(形容词作动词，富有，多)
其子好骑，堕而折其髀(动词，喜欢)(折断)(大腿)
丁壮者引弦而战(代词，……的人)(拉开)
近塞之人，死者十九(十分之九)
此独以跛之故，父子相保(唯独，只有)(介词，因为)(瘸腿)