新课改下初中语文备课的要素
在传统教学活动中，我们教师往往把教师备课狭义的理解为写教案，或者抄教案，更有甚者把教案当成了“负担”，这样备课就如同作秀，把备课理解成为课堂设置预案、规定程序，而这样的备课往往是以教师对课文的理解代替学生的心灵感悟，我们甚至把教师自己的阅读感受设置为教学目标，从而把它们强行灌输给学生，这同新课程所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现学生的主体性，“师生在教学中应该是平等的交流”等理念是相冲突的。
备课的过程实质上是教师自身专业成长的又一次提高，在备课中完善自身的专业知识，增长其他们的知识。一次完整的备课，笔者以为要备全以下五个方面：
一要备好教学目标的三个维度
新课程标准中明确提出教学目标的三个维度即：知识与能力—过程与方法——情感态度价值观;一节课即要让学生学到一些基础知识，如字、词等，同时也要让学生掌握一定的能力，在语文课堂中，不象一些理科课程，能力的体现往往在实践操作上，作为语文来说，能力的表现在于阅读与理解能力、对作品的感悟能力。
在备课中要明确讲授的过程与方法，也就是一节课采取什么方法来达到教学目的，如我们常说的问题法、讨论法、演讲法等，再说明确一点就是要设计整个课堂的流程设计。语文作为一门基础学科，具有人文性与工具性相统一的特点，而人文性在初中来说就更是教学的重要目的之一，备课不能忽视情感态度价值观的设计。
二是要备课标
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。
三要备学生
课堂的主体是学生，一切教学活动都(下转第28页)(上接第6页)必须围绕学生这一主体，要尊重学生的权利，给予他们发表自己看法的机会。因而教师在备课中，所设置的教学环节、教学问题要充分考虑学生的年龄、心理等因素，多从学生的角度考虑问题。
四要设计好课堂中的师生活动
课堂的气氛是否浓烈，学生的投入是否到位取决于教师的精心设计好课堂中的师生活动，教师在设计师生双边活动时不能花草太多，显得华而不实，师生的互动一定要考虑到是否能实现教学目标，实打实，切忌走马观花，形式可以是多样的'。
五要及时教学反思
教学反思是教师教学的成败的自我消化处理的过程，当前，教师不够重视教学反思的写作，有的没有深层次的教学心得体会，教学反思实际上就是经验积累的过程，因而，要重视每堂课的教学反思的写作。
新课程改革给每一位教师留下极大的创新空间，适应新课改是每位教师的当务之急，语文作为一门基础学科，语文教师更应该成为课程改革的先锋，弄潮儿。
新课程改革的具体目标
1、实现课程功能的转变
改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。也就是说，我们要从单纯注重传授知识转变为关注学生学习的过程。引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位。进而关注学生“全人”的发展。努力培养学生的社会责任感、健全的人格、终身学习能力等意识。