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语文七年级上册塞翁失马教案

时间:2017-11-07 15:26:59 初中辅导 我要投稿

人教版语文七年级上册塞翁失马教案

  《塞翁失马》这则寓言阐释了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”这句话,说明了祸与福的对立统一关系。下面是小编整理的人教版语文七年级上册塞翁失马教案,大家一起来看看吧。

人教版语文七年级上册塞翁失马教案

  教学过程:

  一、成语入手,重点词导入

  1.成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字,成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语?

  生:交流。

  师:看老师工工整整在黑板上写一个成语(板书:塞翁失马)谁能读?关于这个成语的信息,你已经了解多少?

  预设生的回答:

  (1)说故事的字面意思。

  (2)说故事的大致意思。

  (3)随机了解翁的意思。请你告诉大家,你还认识哪些翁?(老翁、渔翁、

  家翁)我们这儿是塞翁,意思就是——住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。

  2.《塞翁失马》这个成语故事我们都已经预习了,是不是?下面我们来听写这个成语故事中的几个词语,谁愿意到上面来写?其他同学拿起笔写在纸上。写的时候,尽量写得大一点,端正清楚一点。

  听写:此何遽不为福? 福。

  此何遽不为祸? 祸。

  福、祸这两个字比较难写,它们的偏旁都是示字旁。下面我们再来听写两个词语,谁愿意上来?

  听写:塞上叟失马,人皆吊之。 吊。

  其马将胡骏马而至。皆贺之。 贺。

  3.吊在现代文中是什么意思?在这篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相机板书学习方法)真不错,下面注意看,老师在祸与福之间画了一条绿线,知道老师为什么要画这一条线吗?下面再注意看,老师又在祸与吊、福与贺之间各画了一条红线。想想,它们之间又有什么关系?先别着急,我们打开课本,先听王老师把课文读一遍,一边听一边可以琢磨:祸与吊、福与贺之间到底有什么关系?好,把书拿起来。(老师范读这篇小古文。)

  二、围绕“祸福”,了解大意

  1.把书放下,谁听出它们之间的关系来了?

  塞翁遇到了祸事,人们纷纷去安慰他,遇到福事,人们纷纷去祝贺他。

  2.那塞翁遇到了什么祸事,人们纷纷去安慰他;他又遇到了什么福事,人们纷纷去祝贺他呢?请大家自己来读读课文,然后来交流交流。

  (1)塞翁走失了一匹马,这是他遇到的祸事。你从哪一句话看出来?(读第一句话)塞上叟失马,人皆吊之的意思就是边塞上的老人走失了一匹马,邻居朋友都去安慰他。你是怎么知道这句话的意思的?(看注释,借鉴以前学过的知识)塞翁遇到的祸事就是——用这句话中两个字来说就是:失马。塞翁走失了一匹马,邻居朋友都替他感到怎么样?可惜、惋惜、难过。带着这种语气读这句话。

  (2)塞翁的儿子骑马摔断了腿,这是塞翁遇到的第二件祸事。请你找出相关的句子来读一读,并用看注释、借鉴以前学过的知识的方法来说说这句话的`意思。好是多音字,读hào ,意思是喜欢,折也是多音字,折髀就是摔断了大腿骨。家富马良,其子好骑,坠而折髀,人皆吊之的意思是塞翁家有很多好马,他的儿子喜欢骑马,有一天从马上摔下来,摔断了腿,邻居朋友都来安慰塞翁。请你用这句话中的两个字来说说塞翁儿子遇到的祸事——折髀。如果你是塞翁的邻居朋友,看到塞翁的儿子摔断了腿,跛了脚,你会觉怎么样?(会替塞翁感到伤心、难过)带着这种心情读这句话。

  (3)塞翁走失的马回来了,还带回来一匹外族人的好马,运气真好,这是塞翁遇到的福事。请你也找出相关的句子来读一读,并说说意思,指名学生读这句话,说说为什么要这样读?(走失的马回来了,还带回来一匹好马,邻居朋友替塞翁感到高兴)塞翁遇到的福事用两个字来概括就是——得马。

  (4)塞外民族大举入侵,边塞地区的青壮年男子都被征去当兵打仗去了,当兵的人十有八九都战死了,惟独塞翁的儿子因为跛脚的缘故没有去当兵打仗,和年老的父亲一起保全了性命。读句子,读出庆幸的语气。说说意思,用这句话中的两个字说出塞翁遇到的第二件福事——相保。(交流学习塞翁遇到的祸事、福事的过程中,学习顺序可根据学生的交流前后调换。)

  3.对于塞翁的邻居朋友们来说,失马、儿子折髀是两件祸事,所以要去好好安慰塞翁,而得马、父子相保是两件福事,值得好好庆贺。那么,塞翁又是怎么看待这些祸事福事的呢?(找出三个反问句,理解意思,读出反问的语气,读出塞翁沉着冷静,处变不惊的样子。)

  4.师生对读,把其他人的惋惜、难过、伤心、患得患失与塞翁的沉着冷静、处变不惊用朗读进行对比,同时读出停顿,读出韵味。

  5.读得真不错!那你能把这个成语故事的内容用古文讲给大家听吗?先用古文讲,再用现代文讲(要求有语气、有表情并加上动作)。

  教学目标:

  1.过程方法目标:自主学习,合作探究问题,通过看注释和借鉴以往学习经验的方

  法自主学懂这篇小古文;

  2.情感、态度与价值观目标:了解充满睿智之光的我国古代成语故事,提高学生的

  人文素养,培养学生阅读经典小古文的兴趣。

  重点难点:

  了解充满睿智之光的我国古代成语故事,提高学生的人文素养,培养学生阅读经典小古文的兴趣。

  教学过程:

  一、感受意蕴,品味特质。

  1.我们从塞翁看待祸事、福事的态度中得到什么启示呢?老师在福祸间划上箭头,想一想这两个箭头表示什么意思?预设学生可能回答:

  (1)事物发展变化着的。

  (2)福祸是会转换的,祸福相依,我们遇到福事不能高兴得得意忘形,遇到祸事不能

  悲观失望,垂头丧气。

  (3)祸事能变成福事,福事能变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。(转化是需要一定的条件的,如果胡人居住的地方没有马,祸事就不能变成福事;如果塞翁之子不喜欢骑马,福事也就不会变成祸事;如果胡人不大举入侵,塞翁之子跛脚也就不会变成福事。)

  (4)应该采取积极行动让事物尽可能地表现出积极的意义。

  2.是呀,塞翁失马这个故事就告诉了我们这样一个道理——祸事能变成福事,福事能

  变成祸事,世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。这个故事在世代相传的过程中,渐渐浓缩成一句成语,那就是“塞翁失马,焉知非福”,用老子的话来说就是——祸兮福所倚,福兮祸所伏。

  3.在日常生活中,我们也会经常遇见这样的福事和祸事,我们要积极面对,让事情向着好的方向发展。谁来说一说:

  (1)邻居家的阿姨下岗了,开始整天愁眉苦脸,唉声叹气,好象天都快塌下来了一样。后来,阿姨调整好心态,自己创业,创办了一家绣花厂,经济效益非常好。这真是( )。

  (2)这次期中考试,明明考得很差,他垂头丧气,悲观失望。我安慰明明说:( )。

  巩固拓展 ,迁移阅读

  1.把这个成语故事用古文、现代文讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

  2.挑教材中自己喜欢的另外成语故事进行阅读

  教学目标:

  1.知识能力目标:积累文言词语和成语,了解故事大意,理解成语故事包含的道理;

  2.过程方法目标:自主学习,合作探究问题,通过看注释和借鉴以往学习经验的方法自主学懂这篇小古文;

  3.情感、态度与价值观目标:了解充满睿智之光的我国古代成语故事,提高学生的

  人文素养,培养学生阅读经典小古文的兴趣。

  重点难点:

  积累文言词语和成语,了解故事大意,理解成语故事包含的道理。

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