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伤仲永教案经典

时间:2018-04-15 教案 我要投稿

伤仲永教案经典

  导语:《伤仲永》 是北宋文学家王安石创作的一篇散文。讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性。小编整理了《伤仲永》的经典教案供大家学习参考哦

伤仲永教案经典

  《伤仲永》教案经典

  教学目标:

  (一)、知识与能力:

  朗读课文,正确掌握句中的停顿;掌握和积累文言词汇;体会课文简洁精练的语言。

  (二)、过程与方法:

  采用“读、问、讨、练”的方法学习文言文;注重学生文言知识的积累和对课文的理解。

  (三)、情感态度与价值观:

  启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因,懂得天才出自勤奋的道理。

  教学重点:

  正确朗读课文,注意句子的停顿;领会详细得当的写法;揣摩精当的语言。

  教学难点:

  理解课文借事说理的技巧,明白天才出自勤奋的道理。

  教学时间

  两课时。

  第一课时

  教学内容:朗读课文,正确掌握句中的停顿;掌握和积累文言词汇;疏通文言句子的意思。

  教学的步骤:

  一、课文导入,简介作者,解释文题。

  伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。

  简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。

  本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。

  二、自读课文,掌握大意

  (教师)讲述:王安石哀叹方仲永什么呢?请同学们带着这个疑问,自由朗读课文一遍。

  (一)学生自由诵读。

  (二)学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释(可四人小组探讨),掌握大意。

  教师补充课文注释[幻灯]

  1、对文中的“之”“于”进行归类。

  之 忽啼求之:它,指书具,代词。 于

  借旁近与之:他,指仲永,代词。 环谒于邑人:到,介词。

  余闻之也久:这事,代词。 于舅家见之:在,介词。

  不能称前时之闻:的,助词。 贤于材人远矣:比,介词。

  卒之为众人:语气助词,不译。 爱于人者不至:从,介词。

  2、从文中找出词类活用的词语。

  ①邑人奇之:以…为奇,形容动词作动词。 ②宾客其父:把…当作宾客,名词作动词。

  ③利其然:以…为利,名词作动词。 ④伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。

  ⑤即书诗四句:名词活用为动词,写。 ⑥日扳仲永:名词活用为状语,每天。

  3、朗读时注意下列语句的停顿。

  ①未尝|识书具,忽|啼求之。 ②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。

  ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗立就,其文理|皆有可观者。

  ⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。③余闻之|也久

  4、理解几个词语

  ①养父母:赡养。 ②传一乡秀才观之:全乡。

  ③或以钱币乞之:有的人。 ④邑人:同县的人

  ⑤从先人还家:跟从。 ⑥前时之闻:以前听到的名声。

  ⑦卒之为众人:卒,最终。众,普通。 ⑧如此之贤也:(有)才能。

  ⑨且为众人:尚且。 ⑩固众人:本来。

  5、理解下列句式

  ①“不使学”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学习。

  ②“还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”: 从扬州回家。

  ③“受之天也”省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的

  学生质疑,教师点拨。

  (三)检测自读效果。四个大组口答竞赛。(要求学生合上书本)

  [幻灯](1)朗读下列句子,要求读准句中的停顿

  1、借旁近与之,即书诗四句,并自为其名

  2、其诗以养父母、收族为意

  3、自是指物做诗立就,其文理皆有可观者

  4、其受之天也,贤于材人远矣

  (2)解释下列加点的词语

  1、父异焉 5、环谒于邑人

  2、其文理皆有可观者 6、泯然众人矣

  3、稍稍宾客其父 7、贤于材人远矣

  4、或以钱币乞之 8、则其受于人者不至也

  (四)翻译课文。要求一人一句,注意词义正确。

  第二课时

  教学内容:分析品味课文内容;领会详细得当的写法;理解课文借事说理的技巧,明白天才出自勤奋的道理。

  教与学的步骤:

  一、学生齐读课文,点同学复述课文内容。

  二、分析理解课文内容,领会课文主旨。

  1、思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?

  三个阶段:

  ①童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就“啼哭求之”,“书诗为名”,“指物作诗立就”,“文理可观”等。