人教版新课标语文七年级《木兰诗》教案设计

　　《木兰诗》热情赞扬了这位女子保家卫国的热情、勇敢善良的品质和英勇无畏的精神。下面是小编整理的人教版新课标语文七年级《木兰诗》教案设计，欢迎大家阅读。

　　【教学目标】

　　1、疏通文字，落实重点字词的理解。

　　2、进一步认识花木兰形象，体会其爱国之情。

　　【教学重难点】

　　1、爱国之情的体会。

　　2、重点字词句的理解，尤其是互文的理解。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　利用课间十分钟让学生观看影片《花木兰》替父从军片段。

　　刚才同学们欣赏到的是美国迪士尼公司为我们塑造的`哪个人物的形象?(木兰)对于这个人物，想必大家并不陌生，请同学们来说说你心目中的木兰形象。(孝顺、巾帼英雄)今天这节课让我们一起去看看南北朝时北朝民歌《木兰诗》所带给我们的木兰形象。

　　二、语言清障

　　要更好地认识木兰，我们必须解决语言上的障碍。

　　分成四组进行“清障大比拼”活动。

　　首先进入“必答板块”。

　　教师给每组出5个重点字词或句，逐组回答，由其他三组齐声判断正误，哪组的回答既快又响又准确就胜出。

　　接着进入“抢答板块”。

　　任何一个学生都可以提出自己不懂的字词句，哪组的组员回答得既快又多又准确就胜出。学生无法解决的教师及时指正，尤其是互文现象。

　　齐声朗读此文，要求边读边回顾重点字词句的意思。

　　三、欣赏人物

　　四人小组讨论《木兰诗》展示给我们的木兰形象。

　　要求用“我从……这个句子中读到木兰是……的人”的句式来说。

　　学生发言。

　　与你原先心目中的木兰形象相比谈谈感受。

　　教师总结：《木兰诗》告诉我们木兰是一位英雄，更是一位有血有肉的普通女子。他跟普通女子一样的勤劳能干;一样的依恋父母;一样的醇厚质朴，一样的天生爱美……所以说她既有女儿情怀，又具英雄气概，这不由得让我想起名家名段《谁说女子不如儿男》，请大家欣赏这一豫剧《花木兰》选段。

　　四、体会情感

　　如果说影片片段为我们展示的是孝女木兰，那么豫剧选段为我们展示的就是英雄木兰，那么你觉得《木兰诗》中的哪一段文字突出了她的英雄形象?

　　齐读此段。

　　请大家四人一组对这几句话展开充分的想象，说说你对木兰的形象又有了什么新的认识?抓住词语来谈理解。

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