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《比尾巴》教学设计

时间:2021-12-23 08:16:27 教学设计 我要投稿

《比尾巴》教学设计模板(精选5篇)

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《比尾巴》教学设计模板(精选5篇),希望对大家有所帮助。

《比尾巴》教学设计模板(精选5篇)

  《比尾巴》教学设计1

  【学习目标】

  〖知识与能力〗

  1、认识12个生字,以及组成的新词。

  2、了解一些动物的尾巴特点。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  〖过程与方法〗

  1、通过游戏与活动,让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。

  2、让学生连一连、贴一贴、说一说,了解一些动物的尾巴。

  〖情感、态度与价值观〗

  通过学习引起学生观察动物尾巴的特点,养成善于仔细观察周围事物的品质。

  【学习重点】

  识字和朗读。

  【学习难点】

  读好文中的问句。

  【学习准备】

  1、常见动物的图片。

  2、生字、生词卡片。

  【学习过程】

  一、 谈话导入引入学习内容

  1、朋友们,想到动物园去看比赛吗?(想)那么我们就出发吧!

  2、请出比赛选手!(出示动物、词语图片)

  学生说出动物名称。

  3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,学生根据拼音认读。

  (认读动物词语卡片。全班读。)

  4、向动物打招呼读词语。

  5、小朋友们,请仔细观察,这些动物都少了什么?(尾巴)他们的尾巴都到哪儿去了?原来尾巴们都参加比赛来了。(板书:比尾巴)

  二、活动一:评价尾巴、找出特点

  1、出示全部尾巴。(生说出自己喜欢的尾巴的特点。)

  2、“原来,要比赛了,动物们都把尾巴藏起来了。看,尾巴们在这儿呢!小朋友们,你们来当当小评委,找出你喜欢的尾巴,评一评。

  学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语

  3、根据学生评价,适时帖出尾巴特点。并认读生词。

  三、活动二:贴尾巴、说句子

  1、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗?

  学生回答:好。

  2、请学生上台给动物贴尾巴,并连起来说一句话。

  请学生上台贴尾巴,练习说:“猴子的尾巴长;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把伞;公鸡的尾巴弯;鸭子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看。”

  3、全班练习说话。

  四、活动三:回到课文、练习朗读

  1、细心的孩子一定发现,刚才我们念的句子在哪儿有呀?打开书第83页。请孩子们,自己把他读一遍。(学生打开书,自由读。)

  2、同桌相互读。

  3、抽生全班读,指导问句的读法。

  4、师生相互拍手问答读。

  5、同桌拍手问答读。

  6、根据图画,全班齐读。

  五、拓展延伸、结束本课

  1、孩子们,今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物?你能用今天学的句子说一说吗?(学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。 )

  2、孩子们动物的尾巴不仅漂亮,而且还很有用呢!你知道他们的尾巴有什么用吗?下课后,想了解的同学,查查课外书,问问爸爸、妈妈,看看你了解的和老师了解的一样吗?

  《比尾巴》教学设计2

  【教材简析】

  本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  【教学要求】

  认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  了解一些动物尾巴的特点。

  【教学重、难点】

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  【教具准备】

  多媒体课件 生字卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“104班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (设计意图:此环节的设计是为了激发学生的好奇心,将学生引入情境,为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。)

  二、初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

  4、小组交流,相互帮助:

  5、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  6、初读课文,读准字音:

  ⑴ 过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  ⑵ 学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  ⑶ 同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  ⑷ 谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)

  ⑸ 学生评议。

  7、读中感悟,背诵课文:

  ⑴ 分角色一问一答式对读。

  ⑵ 说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  ⑶ 师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  ⑷ 分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  ⑸ 背诵课文。

  (设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,把学生的被动接受变为主动获取,鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的`培养,体现“以读为主,读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。)

  三、思维拓展活动

  1、选尾巴:《比尾巴》

  过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(播放课件:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  ⑴ 学生先在书上练习。

  ⑵ 请学生上台点击鼠标选择。

  2、学编儿歌:

  ⑴ 小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)

  ⑵ 小组讨论。

  ⑶ 回答问题。

  (设计意图:此环节的设计目的是巩固所学知识,特别是第二步,让学生创造新儿歌,不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力,而且培养了创新能力。)

  四、总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  《比尾巴》教学设计3

  设计意图:

  《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。

  本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。

  学习目标:

  1.知识与能力:认识12个生字,会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

  2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。

  3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。

  课前准备:

  1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

  2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。

  教学流程:

  一、复习拼音,作好铺垫

  (一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁)

  duǎn weǐ hóu sōng shǔ

  biǎn zuì shuí què xiàn

  (二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

  二、激趣导入,揭示课题

  (一)、利用音乐氛围引入课堂教学

  1谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱,不会唱的看大屏幕的歌词)

  (丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

  2.揭题:今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》,请你根据拼音把课题读准确。

  (1) 学生轻读课题,老师提示学生注意“巴”要读轻声。

  (2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

  (3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

  (4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

  qì zuǐ yǎ

  比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

  三、整体感知,读通课文

  (一)初读课文,认识生字。

  1. 学生自由读课文,划出生字,并读一读。有困难的请同桌帮助。

  2. 师巡视,了解学生识字情况。

  3. 汇报生字学习情况。

  (1) 看卡片认读。

  (2) 学生开火车给词儿找朋友,并选择自己喜欢的词语练习说话。

  (3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

  (规则:将课文的生字做成小卡片,同桌之间互相认读,认出了就归谁。等全部生字念完了,同桌之间互相比一比,谁的手上卡片多。)

  4. 交流识记字形的“小窍门”。

  5. 重点指导:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

  6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、()和( )”的句式练习说话。

  7. 巩固识字:把动物和相应的名称用线连起来。

  松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子

  (二)初步感知课文大意。

  通过课文的朗读,你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。

  四、精读课文,培养语感

  (一)学习第一部分

  1. 出示:“?”告诉学生这个符号叫问号,带问号的句子叫问句,前三句是问句,读起来要上扬。

  2. 教师示范读好问句,学生模仿练读。

  3. 指名读答句。

  4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

  5. 多种形式朗读:

  指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

  6. 配上节奏读:

  XX XX|X-|

  谁的尾巴长?

  XX XX|X-|

  谁的尾巴短?

  XX XX|X-|X X|

  谁的尾巴好像一把伞?

  XX|XX XX|X-|

  猴子的尾巴长。

  XXx XX|X-|

  兔子的尾巴短。

  X Xx |X X|XX XX|X-|

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  (二)学习第二部分

  1. 学生自读第二部分,想想怎样读好问句?参加尾巴比赛的又是谁?他们的尾巴有什么特点?

  2. 指名回答上面的问题并指导朗读,同时认读“扁、最”

  3. 为什么说孔雀的尾巴最好看?

  4. 用“最”说几句话。

  5. 同桌互读。

  6. 根据第一部分的节奏,自己练习给儿歌加上节奏,拍手读一读。

  五、复习巩固,拓展延伸

  (一)朗读课文

  让我们拍着手把课文读一遍,看看哪些小朋友读得最出色。

  (二)小结:学了这一课,你知道了哪些知识?你还知道哪些动物尾巴的特点?连一连,说一说。

  六、作业设计

  读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流会,交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

  附:动物尾巴资料(可以贴在学习园地内,供学生学习交流)

  1. 各种各样的尾巴

  牛的尾巴像鞭子,用来赶走苍蝇和蚊子。

  燕子的尾巴像剪刀,飞行时用来掌握方向。

  袋鼠的尾巴撑在地上,加上两只后脚,成了一只三脚凳。

  鱼的尾巴好象船的舵,左右摇动,掌握游动的方向。

  蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢,就好溜掉。

  2. 苍蝇要尾巴

  苍蝇看见很多动物有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给我安一条尾巴好吗?”

  人告诉它:“动物们的尾巴可不是为了好看!不信,你看谁的尾巴好你就向谁要吧!”

  苍蝇飞到小河边,向小鱼要尾巴。小鱼说:“我的尾巴是舵,没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

  苍蝇转过头去找小虾,小虾说:“我的脚又细又没力气,全*尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”

  板书:

  bǐ wěi ba

  10 比 尾 巴

  XX XX|X-|

  谁的尾巴长?

  XX XX|X-|

  谁的尾巴短?

  XX XX|X-|X X|

  谁的尾巴好像一把伞?

  XX|XX XX|X-|

  猴子的尾巴长。

  XXx XX|X-|

  兔子的尾巴短。

  X Xx |X X|XX XX|X-|

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  第二课时教学说明:

  重点是让学生认真临帖,会写“云、公、车”三个字,着重掌握新的笔画“撇折” 。

  有感情地朗读课文,达到背诵。

  更多比尾巴资料

  《比尾巴》教学设计4

  活动目标

  1、通过一问一答的儿歌形式,巩固幼儿对事物特征的认识。

  2、了解问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。

  3、了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。

  活动准备:动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶,多媒体课件。

  活动过程

  一、故事情节导入活动内容

  师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位小客人,你们看看它是谁?

  幼:狮子。(教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片)

  师:狮子大王和小朋友们打招呼说:“你们好,中二班的小朋友们,我要考考你们,看看谁观察的最仔细,你们看一看,我的身体的哪部分藏了起来?”

  幼:狮子的尾巴藏了起来。

  师:狮子大王说:“你们观察真仔细,现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗?”(教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片)

  师:我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事,你们有尾巴吗?你们知道都谁有尾巴?

  引导幼儿说一说有尾巴的动物。

  二、学习问答歌

  师:小动物们有尾巴可高兴了,今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判,这些小动物们进行了两场比赛。

  1、第一场比赛:

  师:第一场比赛,有哪些小动物参加呢?

  教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴,观察它们尾巴的特点。

  狮子大王提问:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

  幼儿分别回答:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞。

  幼儿观看课件,教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

  将第一场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  2、第二场比赛:教师分别出示三种动物的尾巴

  师:小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴?

  幼:鸭子、公鸡、孔雀

  教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

  狮子大王提问:谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴像把扇?

  幼儿分别回答:鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴像把扇。

  看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

  将第二场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

  师:狮子大王说:中二班的小朋友你们观察真仔细!

  三、朗诵问答歌

  幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》

  在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。

  1、教师提问,幼儿回答。

  2、幼儿分组,男孩组拍手问,女孩组回答,两组互换。

  3、教师和幼儿一起编动作,边表演边朗诵问答歌。

  四、仿编问答歌

  师:除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点?

  教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件,让幼儿观察它们的尾巴,仿编问答歌。

  师:小动物的尾巴都有它们各自的用处,所以我们要爱护它们,更不要伤害它们的尾巴。

  引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识,自由的编儿歌,并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

  五、活动延伸

  师:小朋友们,今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌,回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的问答形式,和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌,等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

  《比尾巴》教学设计5

  一、教学目标

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵文。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点

  练习朗读和认字。

  三、教学难点

  读好问句。

  四、教学准备

  简笔画图片、生字卡

  五、教学时间

  1课时

  教学过程

  一、猜谜导入新课

  同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)

  (1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

  (2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

  (3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

  (4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)

  (5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

  (6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

  2、这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么(板书:比尾巴)

  (1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说,齐写。

  (2)谁能记住“尾”

  (3)“巴”谁能记住

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、自由读课文,看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。

  3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  4、讲解识字方法,教学生字。

  加一加:猴、松、鸭、把。

  减一减:把、巴,松、公。

  多读:鼠

  数笔顺:公

  三、听范读

  四、分四组分别朗读四节

  1、读第一节。(学读问句)

  (1)听老师范读第一节。

  (2)第一组能否读好问句。

  2、读第二节(回答)

  3、读第三节(问)

  4、读第四节(答)

  五、分角色演读

  请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物什么特点

  教师板书,教学生字“短、扁”。

  六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

  七、读读画画给动物加上尾巴。

  八、课堂小结

  这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么

  九、课后练习与课外知识拓展

  你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用

  板书设计

  比尾巴

  猴子——长

  兔子——短

  松鼠——好像一把伞

  公鸡——弯

  鸭子——扁

  孔雀——最好看

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