两篇《童年乐趣》教学设计
篇一：《童年乐趣》教案
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、读通课文，会认“嗡”、“勉”等字词。
2、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
遵循略读课文教学的原则，以学生自学为主，引导学生自主合作探究，在集体的交流反馈中进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观
1、感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。
2、激发学生对克利斯朵夫的赞叹之情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。
2、难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。
三、教学方法：谈话法、讲议结合、读写结合
四、教学准备：PPT课件
五、教学过程
（一）情境导入
说一说：你的童年乐趣是什么？
（二）新知呈现
1、资料展示
课件展示：作者罗曼·罗兰资料以及著作《约翰·克利斯朵夫》资料。
2、出示自读提示
（1）读通课文，学习生字新词，画出文中好词。
（2）克利斯朵夫的童年乐趣是什么？你是从哪里体会到的？
（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐之中，你能从文中找出具体的事例来说明吗？
（4）你觉得克利斯朵夫是一个怎样的孩子？
（5）“克利斯朵夫作品第一号”的问世，除了他对音乐的热爱和音乐天赋之外，还有什么原因呢？
3、交流反馈：
补充问题：学习了这篇课文，你有什么体会？
师小结：活泼、可爱、快乐、幸福
4、总结：在著作《约翰·克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成为了公认的音乐大师，主要源自于他对音乐的热爱，也就是兴趣。所以说，兴趣是最好的老师！
（三）作业布置：
写一写自己的童年乐趣。
（四）板书设计：
30、童年乐趣
克利斯朵夫（音乐） 一切都是音乐（有天赋）
↓一天到晚哼个不停（热爱） （活泼、可爱、快乐、幸福）
兴趣是最好的`老师
篇二：童年乐趣 教案教学设计
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2、引导学生认识嗡、勉2个生字；积累毫不厌倦、一本正经、专心致志等词语。教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。教学难点：
进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
教学过程：
一、谈话入题
二、学习生字新词：
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
3、学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）
4、交流：
5、小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
三、初读感知
一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
四、再读感悟
一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2、你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。
五、朗读表达
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的第一号作品这部分内容的段落。
重点指导学生读好如下语句：
○老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：
○克利斯朵夫简直愣往了。他只能结结巴巴地接着说
○老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
（注意带点词语所表达的情感）
六、交流感受
1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
2、想和文章中的人物说点什么？
3、交流。
七、布置作业：
1、扩展阅读。
2、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
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