《对花》教案设计

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《对花》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《对花》教案设计

　　《对花》教案设计 1

　　一、课题：浙江省小学义务教育音乐五年级一册第六课《对花》

　　二、教学目标：

　　认知目标：学会歌曲《对花》，并能有感情地演唱。

　　技能目标：使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。

　　情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。

　　三、 教学重点：《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。

　　四、 教学难点：滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

　　五、 课前准备：录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。

　　六、教学过程：

　　教学过程

　　设计意图

　　一、师生问好。

　　随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音

　　乐拍手。

　　二、基础练习。

　　1、练练：4/4

　　拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |

　　跺脚 × × × 0 | × × × 0 |

　　拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||

　　跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||

　　师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）

　　师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？

　　1）、出示拍手的节奏，请一位学生念念。

　　2）、学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。

　　3）、用手打节奏，休止符时手往外。

　　4）、出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。

　　2、节奏。4/4

　　×·×××|×·× ×× ×- | ×××××× |×·××-||

　　师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的'委托，前来接头，暗号是这条节奏。

　　1）、教师出示节奏。

　　2）、请各别生念念，注意附点与切分。

　　3）、全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。

　　4）、出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。

　　4/4 6· 5 6 ī3·5 3 5 6 - | 5 5 3 2 12 | 5 ·7 6 -||

　　5）、加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？

　　6）、讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。

　　7）、跟琴唱唱这条旋律。

　　三、新歌教学。

　　1、视唱歌谱。

　　师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面

　　我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固，他们躲在雕堡内，我方人员打不进去。所以，要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉，你们敢吗？（生：敢！）

　　师：真不错！咱们的解放军真是好样的！可是，这个雕堡它可不那么好对付！敌人设置了密码，如果解不开密码，那么我们只要一先靠近，敌人就会发现我们，我已经请情报人员把密码偷也出来，看看哪位解放军智勇双全？

　　1）、教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）

　　2）、师范唱，纠正错误，请生齐唱。

　　3）、提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。

　　4）、师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。

　　5）、生跟琴唱唱。

　　6）、师生接唱歌谱，男、女生接唱歌谱。

　　7）、随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。

　　2、歌词教学。

　　师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已

　　安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！

　　1）、录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。

　　师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！

　　2）、播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。

　　3）、用练练节奏为歌曲伴奏。

　　师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！

　　4）、唱歌词。

　　师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一起歌唱！

　　5）、师弹琴，请生在心里歌唱。

　　6）、生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。

　　7）、再提示滑音部分，把韵味唱出来。

　　8）、师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）

　　9）、分男、女生按角色演唱。

　　10）、学习秧歌步（出示秧歌步的动态步伐。）

　　师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟一起跳。）

　　11）、随着音乐边甩绸带边跳秧歌。

　　12）、用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。

　　13）、创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。

　　14）、表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，

　　师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！

　　15）、表彰其他方面出色的同学。

　　师：刚才我们做了一回解放军，高不高兴啊？其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错，我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗？

　　四、课堂小结。

　　师：今天我们学了一首欢快的歌《对花》，并且还当了一回智勇双全的解放军，还发现了我们身边同学的许多优点，我认为，今天大家的表现非常出色，我为你们自豪！下面，就让我们随着《对花》一起走向你们的世界，希望在今后的时间里，能有更多的同学站在其它的领奖台上！

　　一进教室就营造音乐课的氛围，使学生快速进入角色。

　　整堂课在“行军、接暗号取任务，炸雕堡完成任务，表彰”这样的过程下，使学生在一条主线的引导下自然地进行各个学习环节，并激发他们的学习兴趣。

　　《对花》教案设计 2

　　课程名称：音乐欣赏与演唱实践——《对花》

　　授课对象：初中音乐课/高中音乐选修课

　　课时安排：1课时（45分钟）

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　了解河北民歌《对花》的创作背景、地域特色及音乐特点。

　　掌握歌曲的旋律、节奏及方言发音（如“七”“十”的方言咬字）。

　　过程与方法：

　　通过对唱、轮唱等形式，体验“对花”的互动性表演。

　　运用肢体语言（如拍手、跺脚）增强节奏感。

　　情感态度与价值观：

　　感受劳动人民乐观向上的生活态度，激发对传统民歌的兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：歌曲的'旋律与方言演唱。

　　难点：对唱部分的默契配合及方言发音的准确性。

　　三、教学过程

　　导入（5分钟）

　　播放《对花》音频，提问：“这首歌在唱什么？你能感受到怎样的情绪？”

　　展示河北农村“对花”游戏的图片或视频，引出课题。

　　新授（20分钟）

　　用拍手、跺脚等方式强化“× × × ×”的节奏型。

　　教师范唱，学生跟唱，重点指导方言发音（如“正月里来什么花正开”中的“正”“花”）。

　　分组练习对唱部分，教师巡视指导。

　　讲解《对花》的起源（劳动号子演变而来）及文化内涵（以花为媒，传递生活智慧）。

　　背景介绍：

　　学唱歌曲：

　　节奏训练：

　　实践与展示（15分钟）

　　分组对唱：学生自由组合，进行“一问一答”的对唱表演。

　　创意改编：鼓励学生为歌曲添加简单的动作或道具（如手帕、花环）。

　　总结与拓展（5分钟）

　　总结歌曲主题（热爱生活、赞美自然）。

　　推荐其他地区的“对花”民歌（如东北《对花》、山西《对花》），布置课后欣赏任务。

　　四、教学评价

　　课堂表现：参与度、方言发音准确性、对唱配合度。

　　课后作业：录制一段个人或小组对唱视频，上传至班级群。

　　《对花》教案设计 3

　　课程名称：综合实践活动——《对花》与传统文化

　　授课对象：小学中高年级/初中综合实践课

　　课时安排：2课时（90分钟）

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　了解“对花”的文化习俗及其在民俗活动中的作用。

　　学会用简单的图形符号记录《对花》的旋律线条。

　　过程与方法：

　　通过小组合作，设计“对花”主题的创意海报或手抄报。

　　结合科学知识，探究不同季节开花的植物。

　　情感态度与价值观：

　　培养对传统文化的认同感，激发探究自然奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：跨学科知识的整合与应用。

　　难点：将音乐与美术、科学知识自然融合。

　　三、教学过程

　　第一课时：音乐与文化探究

　　情境导入（10分钟）

　　播放《对花》动画MV，提问：“歌曲中提到了哪些花？它们分别在什么时候开放？”

　　展示不同地区的“对花”视频，引导学生观察表演形式差异。

　　知识讲解（20分钟）

　　音乐角度：分析歌曲的曲式结构（问答式）、节奏特点。

　　文化角度：介绍“对花”在农耕社会中的作用（娱乐、知识传递）。

　　实践任务（30分钟）

　　音乐组：用简谱记录《对花》旋律，标注方言发音要点。

　　美术组：设计“对花”主题海报，融入歌曲中的花卉元素。

　　科学组：制作“四季开花表”，标注歌词中提到的植物花期。

　　小组任务：

　　第二课时：成果展示与拓展

　　成果展示（30分钟）

　　各小组展示作品，其他小组提问、点评。

　　教师总结：“音乐是文化的载体，通过《对花》，我们了解了劳动人民的智慧与审美。”

　　拓展活动（30分钟）

　　创意写作：以“假如我是一朵花”为题，写一首短诗或短文。

　　科学实验：观察不同花卉的'形态特征，制作植物标本。

　　总结与反思（30分钟，含课间休息）

　　学生分享学习收获，教师强调跨学科思维的重要性。

　　布置课后任务：采访长辈，了解家乡的“对花”习俗。

　　四、教学评价

　　小组合作表现：分工合理性、创意性。

　　成果质量：音乐记录的准确性、海报的视觉效果、科学表的完整性。

　　课后反馈：采访记录或心得体会。

　　设计亮点：

　　方案一注重音乐本体教学，通过方言、对唱等元素增强互动性。

　　方案二强调跨学科融合，将音乐与美术、科学结合，拓宽学习视野。

　　均以“学生为中心”，通过实践任务激发自主学习能力。

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