彩色的云教案

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彩色的云教案

　　教学目标：

彩色的云教案

　　知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。

　　过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。

　　情感态度价值观：养成尊师爱生的美德。

　　教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。

　　教学难点：比喻句的理解。

　　教学准备：生字卡片，录音磁带。

　　教学方法：启发式。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1.提问：你见过的云是什么样的?有些什么颜色?

　　2.导入：交待学习任务，我们来学习《彩色的云》。

　　3、板书课题：彩色的云

　　根据课题提问:课文是写什么?___彩色的云

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.借助汉语拼音带着“课文是写什么?”___自由朗读，读准字音，读通课文。

　　2.小朋友知道文中写什么吗?是云吗?(师不做讲解)

　　3.带着问题听录音，进一步确定文中写什么?

　　学生讨论得出：不是写云，而是小伙伴们的小花伞。

　　2.标明文中的自然段。

　　3.初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。

　　三、细读课文，理解课文内容。

　　1学习第一自然段。

　　指名朗读。读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。

　　指导朗读。读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。

　　读课文，观察第一幅图，仔细看看刘老师的表情，想像刘老师会想些什么?

　　第一句“还在批改作业”反映了什么?

　　2.学习第2、3、4自然段。

　　找一组领读。

　　指导朗读。

　　重读：“拥进”、“争着”

　　感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。

　　看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴

　　感动及对小朋友的喜爱之情。

　　指导学生练读。分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。

　　3.理解最后一自然段。

　　1). 让学生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。

　　“彩色的云”是指什么?(撑开的小花伞)想一想它们之间有什么相似之处?

　　2).引导学生认识比喻句，并照样子自己说一句比喻句，大家评论。

　　4.音乐欣赏。

　　播放音乐磁带《每当我经过老师的窗前》

　　四、作业：

　　1.读课文

　　2.自学生字

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　1.连线，再读一读。

　　密密的太阳

　　弯弯的雨丝

　　红红的蜂蜜

　　甜甜的月亮

　　2.用生字卡片检查生字。

　　云业作伞刘飘校

　　二、用自己最喜欢的方法识字。

　　1.偏旁加熟字：刘批抬校

　　2.记笔顺：业辰

　　3.比实物：伞

　　4.拆字法：合密飘

　　三、指导书完写。

　　刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺。

　　作：右半部第一要略长第一横要稍长，后两横略短。

　　业：上部分先中间，后两边，最后横笔略长。

　　四、作业。

　　1.找朋友，再写两遍。

　　作丝 ______ ________

　　合朵 _______ ________

　　云业 ________ ________

　　雨用 ________ ________

　　敲门 _________ ________

　　2.用字组词，再写句子。

　　例：云白云蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

　　伞 ( ) ________________________________________

　　合 ( ) ________________________________________

　　平 ( ) ________________________________________

　　作 ( ) _________________________________________

　　3.抄写文中的比喻句。

　　教后记：

　　教学前，我让学生在家自己读几遍课文。上课时，我就问：彩色的云在文中是指什么?学生的回答让我惊喜，因为我听到的是学生异口同声的回音：是小朋友们的小花伞!没有一个说事云。可见学生能真正读懂课文了。我坚持把阅读贯穿课堂教学之中的做法是走对了。

　　接下来，我引导学生一个自然段一个自然段地学习，我不断提问题，学生积极寻求答案，只是在“文中哪一个词说明了雨大”这个问题上由犹豫了一阵，不过在我的启发诱导下也找出来了。

　　学生逐步理解了课文，而且基本上是他们自己弄明白的，学得轻松。

　　教学让我明白了：低年级提前阅读指导对学生的阅读能力的提高有很大帮助。别以为他们小就不敢尝试，只要引导得法，持之以恒，学生的阅读潜能会早日被挖掘出来。

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